第5课 京韵-演唱-京调-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）五年级下册音乐(编号：40064).zip

人音版教材五年级下册第五单元人音版教材五年级下册第五单元京韵京韵 京调京调 京剧小剧场京剧小剧场 京剧小剧场京剧小剧场 京 调 京调是一首京歌，是根据 京剧元素创作的歌曲。 四大行当四大行当 生生旦旦净净丑丑 生生 旦旦 净净 丑丑 表现形式表现形式 唱 ： 演唱 念 ： 念白 做 ： 动作表演 打 ： 武打 西皮：旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔西皮：旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔 流畅流畅，明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。 二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔 凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。 京剧的唱腔京剧的唱腔 苏三起解苏三起解 京调教学设计 教学内容：教学内容：学唱歌曲京调 教材选编意图：教材选编意图： 根据小学音乐课程标准（2011 版）中提出的“以音乐审美为核心，弘扬民 族音乐，引导学生运用现代信息技术学习音乐”的理念。音乐是听觉的艺术， 听觉体验是学习音乐的基础。以音乐审美为核心，要通过音乐感受与鉴赏、表 现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发 展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。还应将我国民 族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了 解何热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。以信息技术为代表 的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源， 在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视 听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。 本课中通过课件、视频等方式让学生学唱京歌京调 、聆听京剧唱段，结 合现代信息技术，利用试听结合、声像一体的方式，给学生直观的视觉享受， 让学生感受到我国民族音乐的魅力，同时也使学生感受到京剧艺术并不是那么 遥不可及，降低学生的陌生感的畏难情绪，激发了学生学习的欲望。在教学中 通过聆听、律动、演奏、表演、欣赏等多种方式，在实践中感受京剧的表演形 式唱、念、做、打，让在学唱京歌的过程中，体会京韵唱腔的美，体验京剧艺 术的魅力，从而激发学生对民族音乐的喜爱。 教材分析：教材分析： 本课聆听曲目京调是根据京剧音乐的典型音调编写而成的 经典作品，通过聆听，而学唱歌曲京调则是根据这首经典曲目 的主题音乐填词而成。歌曲虽然短小精炼，京剧的行当、脸谱、表 演形式以及乐队伴奏形式等相关知识，都蕴含在歌词中，在富有浓 郁京剧韵味中传递着京剧艺术文化。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲京调，感受歌曲中浓郁的京剧韵味，加深对京 剧艺术的兴趣。 2、通过聆听、演唱、演奏、表演、体验等方式，学会演唱歌曲 京调。 3、在唱念做打等一系列实践活动中，唱准歌曲中的八分休止符， 体会京剧唱腔，尝试使用京剧里的伴奏乐器丰富歌曲，能用轻巧、 有弹性的声音有韵味的演唱歌曲。 教学重难点：教学重难点： 能用轻巧、有弹性的声音有韵味的演唱歌曲，体会京剧唱腔， 感受歌曲中浓郁的京韵。 教学过程：教学过程： 教学 流程 教学 内容 学生活动教师活动设计意图 一、 激 趣 导入 二、 师生 问好 ，视 频 导入 新课 。 1、学生问好 2、学生听老师唱一段，并学 习戏迷叫好的方式给老师鼓 励。 1、学生聆听歌曲，思考： 找找歌曲中有哪些京剧元素 1、师问好 2、师播放京调伴奏 ，演唱京调并引出课 题，并板书。 1、师播放音乐，通过学 生的回答，给学生介绍京 老师通过表 演，不仅拉 近与学生的 距离，还后 面的教学做 铺垫 通过多种方 聆 听 歌 曲 三、 新 课 教 授 新 课 教 授 完整 聆听 歌曲 用念 白的 方式 按节 奏念 歌词 学 唱 歌 曲 2、学生观察歌谱，发现节 拍，并思考节拍规律 3、学生像小戏迷一样聆听 音乐，感受歌曲节拍、板式 1、学生看歌谱，听老师按节 奏读歌词，思考：听听和平 时有哪些不同？ 2、学生感受到读歌词的声音 位置，观察老师的表情。 3、学生用京剧念白的方式 ，完整读歌词，在强拍拍手 。 4、学生跟老师的乐器伴奏 读歌词 5、学生跟老师学做动作念 白。 1、学生观察歌谱，思考： 整首乐谱最高音是什么？ 2、学生带着歌唱得状态， 跟钢琴慢速填词演唱歌曲 3、学生在休止符处注意停顿 ，再次演唱歌曲。 4、学生分小组演唱歌曲，给 唱的好的小组叫好。 5、学生用乐器给歌曲伴奏， 并完整表演歌曲 剧的行当及表现形式 2、师出示歌谱，指导学 生了解歌曲的节拍、板式 3、师播放音乐，带学生 体验歌曲板式 1、师出示歌谱，示范按 节奏读歌词，用轻声高位 置读。 2、师总结，并介绍京剧 念白和京剧表演要有精气 神 3、师与学生一起念歌词 ，并讲解难点节奏 4、师出示乐器，并用锣 鼓点带学生读。 5、师带学生加上动作念 白。 1、师引导学生怎样唱好 第一个音。 2、师慢速弹钢琴，带领 学生演唱歌曲，解决困难 。 3、师范唱对比休止符， 让学生分辨休止符的作用 。 4、师弹钢琴伴奏，请学 生点评。 式的聆听， 感受歌曲的 节拍、内容 及节奏，并 初步了解京 剧小知识 通过念、做 、打乐器等 多种方式熟 悉歌词，为 后面学唱做 铺垫，同时 也感受到京 剧念白的韵 味。 通过学唱歌 曲、感受旋 律、节奏特 点，体验京 剧唱腔的魅 力，拉近了 京剧与学生 的距离。 四、 拓 展 延 伸 五、 小结 表 现 歌 曲 1、学生了解京剧的主要唱腔， 并通过欣赏京剧唱段苏三 起解感受唱腔的魅力 2、学生带着京味完整地表现 歌曲京调 。 5、师播放音乐，引导学 生表演歌曲。 1 、师介绍京剧的唱腔， 并欣赏苏三起解 ，感 受原汁原味的京剧唱段 2、师播放音乐，请同学 上台敲锣鼓经伴奏，其他 同学带京腔京韵演唱歌曲 通过表演歌 曲京调 ， 进一步感受 京韵的美。 激发学生对 京剧艺术的 热爱。