第2课 欢乐的村寨-演唱-巴塘连北京-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）五年级下册音乐(编号：40890).zip

巴塘连北京巴塘连北京教学设计教学设计 一、教学理念一、教学理念 设计本课时，我根据音乐新大纲和音乐新课标的指导思 想，以新的教育理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创 新的教学理念，引导学生积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、 以简练而优美的语言和自身边歌边舞为契机，让学生想学、愿学、 乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习 性和创造性。 、我将以审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在 潜移默化中培养学生的美好情操，以健全他们的人格。 、我以学生的兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅 力，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的 教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 、我设计的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音 乐的感受和活动放在主要位置；以丰富多彩的教学内容和生动活泼 的教学形式，激发、培养、发展学生的学习兴趣；重视音乐实践， 鼓励音乐创造，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他 们的音乐感受、表现、创造的能力；在整个教学过程中，以音乐的 美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，启发学生热祖 国、热爱家乡！ 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生在音乐学科中已经有了一定的理解能力，接触的 音乐类型和小乐器种类比较多，富有较丰富的想象能力，具有强烈 的好奇心和好动心，但部分学生的表现欲随着年纪的增长反而变得 羞涩。本节课我采用了聆听，表演的方法，把唱歌、跳舞、表演与 乐器演奏相结合，从而激发学生的音乐学习兴趣，增加学生的参与 度。 三、教材分析三、教材分析 在现行的教材中，小学高年级阶段，有许多这个地方戏曲啊、 民族歌曲啊，占了大部分内容，而如今呢，我们的优秀的民族音乐 正在被通俗风、韩风强烈的冲击着，那么，从教材的内容分布上， 我们不难看出，这个目的在于培养学生的民族意识，培养学生的爱 国主义热情，同时也是让学生热爱我们的民族音乐。 歌曲巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区 的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的 律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡 或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故 称“巴塘弦子”。歌曲为拍、宫调式、二个乐句构成的一 段体。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形 象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进 后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情 地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 4、教学目标教学目标 1、知识与技能知识与技能：通过学习，使学生学会用优美抒情的情绪演唱 藏族民歌巴塘连北京,找出歌曲中的切分音并能够准确演唱。 2、过程与方法过程与方法:通过聆听、感受、表演等实践活动，让学生能 够造性地表现歌曲，提高学生的音乐感悟能力和表现能力。 3、情感态度价值观情感态度价值观:引导学生了解藏族风土人情，领略藏族歌 舞风格，以激发学生对我国民族音乐的热爱。 五、教学重点、难点：五、教学重点、难点： 重点：学习体验歌曲，引导学生以优美的歌声表演好巴塘连 北京。 难点：1、一字多音的演唱 2、歌曲中第 2、3 小节中连音线、圆滑线、跨小节切分 音的唱法。 六、教法与学法：六、教法与学法： 欣赏法、观察感受法、聆听法、模唱法，律动法，参与法，交 流法，引导法、合作法、展示法等。 七、教学用具：七、教学用具：钢琴、PPT、三角铁、小鼓 八、教学过程：八、教学过程： (一一)情景导入、激发兴趣情景导入、激发兴趣 1、欣赏青藏高原MTV。 师：同学们，刚才咱们所听到的歌声似乎从高原雪山倾泄而下，时 空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人们日夜演唱的歌曲也早已跨 过时空，飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西 藏。接下来，让我们一起欣赏几张图片，以此来更好的了解藏族风 土人情。 2、观看图片，了解西藏风土人情： （1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰珠穆 朗玛峰 （2）在那可观赏世界上海拔最高的雄伟建筑布达拉宫 （3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江 （4）服饰、礼仪、文字、献哈达 （5）藏族歌舞-弦子（图片）：刚才我们感受了藏族独特风土人情， 藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。歌 中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞， 弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。 （二）引入新课、循序教学：（二）引入新课、循序教学：巴塘的公路修好后，当地人们的心情 非常激动，高兴地唱起了巴塘连北京这首歌，让我们来一起欣 赏。 1、初听歌曲，感受音乐情绪和速度。（歌声悠远绵长、音色高亢明歌声悠远绵长、音色高亢明 亮、曲调婉转悠长，速度稍慢。）亮、曲调婉转悠长，速度稍慢。）做字卡 （西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌 声悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明 亮，曲调婉转悠长。 2、复听歌曲、划 2/4 拍，理解歌词。 金色的路-四川的巴塘是一个雪上挺拔、草原牧场一望无际、景色 怡人的地方，住在那里的藏族小朋友做梦都想看看首都北京的天安 门，可是，没有路怎么办？于是，党中央在那儿修了一条世界有名 的“川藏公路”， 圆了她们的梦想，她们亲切地称它“金色的路”。 3、再听歌曲、用“la”音模唱。你觉得唱着有困难的地方可以提出 来，我们一起来解决它。 4、唱谱练习。（攻破难点：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音 线）。 （设计意图：乐句中的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教 学过程中，我想要把它们单独用板书形式提取出来，通过慢速、准 确的多次范唱，学习中先讲解连音线、圆滑线的作用及唱法，多次 练习，让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学生讲解并示范， 歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段，一定要把连线唱好。 找出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流畅，注意 强弱节拍感，声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。） 5、学生跟钢琴伴奏加歌词齐唱，教师纠错。 6、分组加乐器伴奏演唱，互相评论。（自我评价、组组评价） （三）巩固新知、拓展延伸（三）巩固新知、拓展延伸 1、讲述藏舞弦子的特点。（视频） 弦子舞是一种优美且抒情的舞蹈，具有“善袖舞”的一些特点， “三步一撩”“一步一靠”这是弦子舞的基本动律特点，其含胸、颤膝以 及长袖的绕、托、撩、盖等动作便形成了与其他地域舞蹈的差异。 巴塘弦子舞的舞者身姿端庄，抬头挺胸，有弯腰的动作时也保持上 半身的挺直，即弯腰而不驼背。 2、师示范基本动作，生模仿。 3、分组编创（乐器+舞蹈动作） 4、小组展示（评价） （四）互动梳理、课堂小结：（四）互动梳理、课堂小结： 1、师：亲爱的同学们，通过本堂课的学习，你们学到了什么？. 2、师：今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族藏族，了解 了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐能感染到我们，不同 的情感能吸引到我们，独特文化也让我们为之赞叹。今天，我们用 歌声、用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继 续品位中华民族渊源的文化。 九、板书设计九、板书设计 巴塘连北京 1、歌曲特点:歌声悠远绵长、音色高亢明亮、曲调婉转悠长，速度稍慢 2、三角铁：X -|X -| 小 鼓：X X|X X| 3、巴塘弦子：“三步一撩”“一步一靠” 十、课后反思十、课后反思 青藏高原 课前欣赏课前欣赏 走走 进进 西西 藏藏 “世界屋脊世界屋脊”，世界最高峰，世界最高峰-珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰 夕阳下的夕阳下的 珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰 远眺珠穆朗玛峰 清晨的珠穆朗玛峰 世界上海拔最高的雄伟建筑世界上海拔最高的雄伟建筑-布达拉宫布达拉宫 世界第一大峡谷世界第一大峡谷-雅鲁藏布江雅鲁藏布江 美丽多彩的服饰 文字文字 美食 血肠 糌粑zn ba 风干牛肉 牛肉小笼包 酥油茶 酸奶 “歌舞海洋歌舞海洋”之称，歌中有舞、舞中有歌之称，歌中有舞、舞中有歌 弦子舞 学唱- 巴塘连北京 切分音切分音 连音线连音线 连音线连音线 连音线连音线 圆滑线：连贯流畅圆滑线：连贯流畅 知识拓展知识拓展 感感 受巴受巴 塘塘 弦弦 子子 知识拓展知识拓展 讨论：巴塘弦子的舞蹈风格特点讨论：巴塘弦子的舞蹈风格特点 知识拓展知识拓展 创编：小组分工合作完成巴塘连北京（歌唱、舞蹈、小乐器）创编：小组分工合作完成巴塘连北京（歌唱、舞蹈、小乐器） 知识梳理、课堂小结知识梳理、课堂小结 同学们，同学们， 不同的音乐能吸引我们；不同的音乐能吸引我们； 不同的情感能感染我们；不同的情感能感染我们； 独特的文化让我们为之赞叹。独特的文化让我们为之赞叹。 今天，今天， 我们用歌声、用舞姿来感受民族音乐，我们用歌声、用舞姿来感受民族音乐， 明天，明天， 我们用情感、用行动来发扬中华民族的渊源文化我们用情感、用行动来发扬中华民族的渊源文化 ！ 再再 见见 巴塘连北京巴塘连北京教学设计教学设计 一、教学理念一、教学理念 设计本课时，我根据音乐新大纲和音乐新课标的指导思 想，以新的教育理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创 新的教学理念，引导学生积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、 以简练而优美的语言和自身边歌边舞为契机，让学生想学、愿学、 乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习 性和创造性。 、我将以审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在 潜移默化中培养学生的美好情操，以健全他们的人格。 、我以学生的兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅 力，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的 教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 、我设计的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音 乐的感受和活动放在主要位置；以丰富多彩的教学内容和生动活泼 的教学形式，激发、培养、发展学生的学习兴趣；重视音乐实践， 鼓励音乐创造，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他 们的音乐感受、表现、创造的能力；在整个教学过程中，以音乐的 美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，启发学生热祖 国、热爱家乡！ 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生在音乐学科中已经有了一定的理解能力，接触的 音乐类型和小乐器种类比较多，富有较丰富的想象能力，具有强烈 的好奇心和好动心，但部分学生的表现欲随着年纪的增长反而变得 羞涩。本节课我采用了聆听，表演的方法，把唱歌、跳舞、表演与 乐器演奏相结合，从而激发学生的音乐学习兴趣，增加学生的参与 度。 三、教材分析三、教材分析 在现行的教材中，小学高年级阶段，有许多这个地方戏曲啊、 民族歌曲啊，占了大部分内容，而如今呢，我们的优秀的民族音乐 正在被通俗风、韩风强烈的冲击着，那么，从教材的内容分布上， 我们不难看出，这个目的在于培养学生的民族意识，培养学生的爱 国主义热情，同时也是让学生热爱我们的民族音乐。 歌曲巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区 的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的 律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡 或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故 称“巴塘弦子”。歌曲为拍、宫调式、二个乐句构成的一 段体。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形 象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进 后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情 地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 4、教学目标教学目标 1、知识与技能知识与技能：通过学习，使学生学会用优美抒情的情绪演唱 藏族民歌巴塘连北京,找出歌曲中的切分音并能够准确演唱。 2、过程与方法过程与方法:通过聆听、感受、表演等实践活动，让学生能 够造性地表现歌曲，提高学生的音乐感悟能力和表现能力。 3、情感态度价值观情感态度价值观:引导学生了解藏族风土人情，领略藏族歌 舞风格，以激发学生对我国民族音乐的热爱。 五、教学重点、难点：五、教学重点、难点： 重点：学习体验歌曲，引导学生以优美的歌声表演好巴塘连 北京。 难点：1、一字多音的演唱 2、歌曲中第 2、3 小节中连音线、圆滑线、跨小节切分 音的唱法。 六、教法与学法：六、教法与学法： 欣赏法、观察感受法、聆听法、模唱法，律动法，参与法，交 流法，引导法、合作法、展示法等。 七、教学用具：七、教学用具：钢琴、PPT、三角铁、小鼓 八、教学过程：八、教学过程： (一一)情景导入、激发兴趣情景导入、激发兴趣 1、欣赏青藏高原MTV。 师：同学们，刚才咱们所听到的歌声似乎从高原雪山倾泄而下，时 空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人们日夜演唱的歌曲也早已跨 过时空，飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西 藏。接下来，让我们一起欣赏几张图片，以此来更好的了解藏族风 土人情。 2、观看图片，了解西藏风土人情： （1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰珠穆 朗玛峰 （2）在那可观赏世界上海拔最高的雄伟建筑布达拉宫 （3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江 （4）服饰、礼仪、文字、献哈达 （5）藏族歌舞-弦子（图片）：刚才我们感受了藏族独特风土人情， 藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。歌 中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞， 弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。 （二）引入新课、循序教学：（二）引入新课、循序教学：巴塘的公路修好后，当地人们的心情 非常激动，高兴地唱起了巴塘连北京这首歌，让我们来一起欣 赏。 1、初听歌曲，感受音乐情绪和速度。（歌声悠远绵长、音色高亢明歌声悠远绵长、音色高亢明 亮、曲调婉转悠长，速度稍慢。）亮、曲调婉转悠长，速度稍慢。）做字卡 （西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌 声悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明 亮，曲调婉转悠长。 2、复听歌曲、划 2/4 拍，理解歌词。 金色的路-四川的巴塘是一个雪上挺拔、草原牧场一望无际、景色 怡人的地方，住在那里的藏族小朋友做梦都想看看首都北京的天安 门，可是，没有路怎么办？于是，党中央在那儿修了一条世界有名 的“川藏公路”， 圆了她们的梦想，她们亲切地称它“金色的路”。 3、再听歌曲、用“la”音模唱。你觉得唱着有困难的地方可以提出 来，我们一起来解决它。 4、唱谱练习。（攻破难点：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音 线）。 （设计意图：乐句中的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教 学过程中，我想要把它们单独用板书形式提取出来，通过慢速、准 确的多次范唱，学习中先讲解连音线、圆滑线的作用及唱法，多次 练习，让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学生讲解并示范， 歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段，一定要把连线唱好。 找出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流畅，注意 强弱节拍感，声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。） 5、学生跟钢琴伴奏加歌词齐唱，教师纠错。 6、分组加乐器伴奏演唱，互相评论。（自我评价、组组评价） （三）巩固新知、拓展延伸（三）巩固新知、拓展延伸 1、讲述藏舞弦子的特点。（视频） 弦子舞是一种优美且抒情的舞蹈，具有“善袖舞”的一些特点， “三步一撩”“一步一靠”这是弦子舞的基本动律特点，其含胸、颤膝以 及长袖的绕、托、撩、盖等动作便形成了与其他地域舞蹈的差异。 巴塘弦子舞的舞者身姿端庄，抬头挺胸，有弯腰的动作时也保持上 半身的挺直，即弯腰而不驼背。 2、师示范基本动作，生模仿。 3、分组编创（乐器+舞蹈动作） 4、小组展示（评价） （四）互动梳理、课堂小结：（四）互动梳理、课堂小结： 1、师：亲爱的同学们，通过本堂课的学习，你们学到了什么？. 2、师：今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族藏族，了解 了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐能感染到我们，不同 的情感能吸引到我们，独特文化也让我们为之赞叹。今天，我们用 歌声、用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继 续品位中华民族渊源的文化。 九、板书设计九、板书设计 巴塘连北京 1、歌曲特点:歌声悠远绵长、音色高亢明亮、曲调婉转悠长，速度稍慢 2、三角铁：X -|X -| 小 鼓：X X|X X| 3、巴塘弦子：“三步一撩”“一步一靠” 十、课后反思十、课后反思 (一一)情景导入、激发兴趣情景导入、激发兴趣 1、欣赏、欣赏青藏高原青藏高原MTV。 师：同学们，刚才咱们所听到的歌声似乎从高原雪山倾泄而下，跨过时空，飞 向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。接下来，让我们一 起欣赏几张图片，以此来更好的了解藏族风土人情。 2、观看图片，了解西藏风土人情：、观看图片，了解西藏风土人情： （1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰 （2）在那可观赏世界上海拔最高的雄伟建筑布达拉宫布达拉宫 （3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江雅鲁藏布江 （4）服饰、礼仪献哈达、文字、美食服饰、礼仪献哈达、文字、美食 （5）歌舞歌舞-弦子弦子（图片）：藏族素有“歌舞海洋”之称，歌中有舞，舞中有歌， 歌舞一体构成了一种独特艺术风格，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌 舞，他们用舞来歌颂。 （2）引入新课、循序教学：引入新课、循序教学： 接下来，让我们来学习一首特别动听的藏族歌曲巴塘连北京 ，一起 感受藏歌的魅力。 1、初听歌曲，感受音乐情绪和速度。 （优美、抒情、慢速） 2、 （师范唱）复听歌曲、划 2/4 拍，感受歌曲的特点。 （歌声悠远绵长、音色高歌声悠远绵长、音色高 亢明亮、曲调婉转悠长，速度稍慢。亢明亮、曲调婉转悠长，速度稍慢。 ） 西藏人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声悠远绵长歌声悠远绵长， 所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮音色高亢明亮，曲调婉转悠长曲调婉转悠长。 金色的路金色的路-四川的巴塘是一个雪山挺拔、草原牧场一望无际、景色怡人的 地方，住在那里的藏族小朋友做梦都想看看首都北京的天安门，可是，没有路 怎么办？于是，党中央在那儿修了一条世界有名的“川藏公路”， 圆了她们的梦 想，她们亲切地称它“金色的路”。 3、 （放伴奏）再听歌曲、用“la”音模唱。你觉得唱着有困难的地方可以提出 来，我们一起来解决它。 4、 （钢伴）唱谱练习。 （攻破难点：切分音、连音线、圆滑线（唱的圆滑些） ） 。 （设计意图：乐句中的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教学过程中， 我想要把它们单独用板书形式提取出来，通过慢速、准确的多次范唱，学习中 先讲解连音线、圆滑线的作用及唱法，多次练习，让学生掌握连音线、圆滑线 的唱法，接着给学生讲解并示范，歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段， 一定要把连线唱好。找出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流 畅，注意强弱节拍感，声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。 ） 5、学生跟钢琴伴奏加歌词齐唱，教师纠错。 6、分组加乐器伴奏演唱，互相评论。 （自我评价、组组评价） （三）（三） 、巩固新知、拓展延伸、巩固新知、拓展延伸 言之不足咏歌之，歌之不足，舞之、蹈之。言之不足咏歌之，歌之不足，舞之、蹈之。 1、讲述藏舞弦子的特点。 弦子舞是一种优美且抒情的舞蹈，具有“善袖舞”的一些特点， “三步一撩三步一撩” “一步一靠一步一靠”这是弦子舞的基本动律特点，其含胸、颤膝以及长袖的绕、托、撩、 盖等动作便形成了与其他地域舞蹈的差异。巴塘弦子舞的舞者身姿端庄，抬头 挺胸，有弯腰的动作时也保持上半身的挺直，即弯腰而不驼背。 2、师示范基本动作，生集体模仿。 3、分组编创（歌唱+乐器+舞蹈动作） 4、小组展示（评价） （四）互动梳理、课堂小结：（四）互动梳理、课堂小结： 1、师：亲爱的同学们，通过本堂课的学习，你们学到了什么？. 2、师：今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族藏族，了解了他们独特 的风土人情。同学们，不同的音乐能感染到我们，不同的情感能吸引到我们， 独特文化也让我们为之赞叹。今天，我们用歌声、用舞姿来感受民族文化，以 后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源的文化。 九、板书设计九、板书设计 巴塘连北京 1、歌曲特点:歌声悠远绵长、音色高亢明亮、曲调婉转悠长，速度稍慢 2、三角铁：X -|X -| 小 鼓：X X|X X| 3、巴塘弦子：“三步一撩”“一步一靠” 十、课后反思十、课后反思