第7课 爱满人间-演唱-爱的人间-教案、教学设计-市级公开课-人音版(五线谱)五年级下册音乐(配套课件编号:b0038).doc
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1、人音版小学五年级音乐人音版小学五年级音乐( (下下) ) 爱的人间教学设计爱的人间教学设计 课题课题:爱的人间 年级年级:五年级 课型课型:综合课 教学目标教学目标: 1.启发学生体会歌曲所表达的情感,指导学生能用较流畅的气息、柔美连贯 的声音演唱歌曲。 2.用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲,通过看、听、唱、动各种音乐活动, 了解残疾人的疾苦,表达对残疾人的理解和关爱之情。21 世纪教育网版权所有 学情分析学情分析: 小学五年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握, 对旋律也有一定 的分析理解能力,能较好地表达歌曲情绪,但在演唱的时候气息不够流畅,声音 还不够连贯,在学唱歌曲时需要指导学生
2、在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方 面加强学习力度,才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。21cnjy 教学教学重难点重难点: 重点:能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲爱的人间。 难点:在歌唱中体会歌曲情绪的变化,唱准切分、休止等节奏,唱出歌曲温 暖、动人的情怀。 教具准备教具准备: 多媒体课件、钢琴等 教学过程教学过程: 一、组织教学:一、组织教学: 师生问好。 二、新课导入:二、新课导入: 介绍残奥会介绍残奥会 1.同学们,你们知道奥运会几年举行一次吗?(4 年),那么每次紧跟在奥 运会后面的是什么会呢? (残奥会) 。 太棒了! 下面让我们一起来欣赏一组照片, 看看能否给我们带来一些
3、心灵上的震撼。 出示课件:残奥运动员赛场照片并配乐。(超越梦想) 2.同学们, 此刻你们有什么感受?有没有一些励志的词语浮现于我们的脑海 中?(顽强拼搏、身残志坚) 3.残奥会,(一个残疾人竞技的舞台,一个残疾人展示顽强精神的舞台,一 个残疾人对抗命运的舞台,) 他们的动人之处是克服困难的勇气,是挑战生命的 决心,是直面人生的坚强。 介绍身残志坚的典型事迹介绍身残志坚的典型事迹 1.同学们,据统计,我国平均不到 16 个人中就有一个残障人士。俄国作家 列夫托尔斯泰说过:“幸福的人都是相似的,不幸的人各有各的不幸。”他们 或聋、或哑、或盲、或身残、或智障、或兼有多重残缺。在残疾面前,有些人毫 不
4、畏惧,勇于向生活挑战,甚至还在各个领域作出了常人无法比拟的事情,处处 充满生命的奇迹!大家还知道哪些身残志坚的感人事迹吗? 出示课件:二胡演奏家阿炳、音乐大师贝多芬、坐轮椅的美国总统罗斯 福、刚刚去世的霍金、享誉世界的作家和演说家海伦海伦凯勒凯勒(代表作假如 给我三天光明)、青年楷模、作家张海迪张海迪等 2.他们一开始都能坦然接受自己的命运吗?答案当然是否定的, 她们都曾消 极过、挣扎过、甚至绝望过。但是,最终她们都以用顽强的毅力超越了残障,超 越了自我。这些典型事迹给我们带来了无尽的榜样力量!那么,是什么使她们自 强不息、顽强拼搏的呢?怎样才能使大部分残障人士都能像她们一样勇敢、乐观 地直面
5、人生呢?面对这么庞大的一个群体,他们的亲人、我们的社会又是怎样做 的呢?也许下面这首歌可以告诉我们答案。这就是我们今天要学习的内容:电视 连续剧光明世界的主题歌爱的人间。 3.出示课题并板书:爱的人间 三、新课学习三、新课学习: 初听,整体感知初听,整体感知 1.想听吗?请同学们带着下面的问题边听(音响第一段)边思考:(1)歌曲 是为哪一类残疾人写的?(2)表达了怎样的情感?总体的情绪怎样? 2.介绍歌曲背景 (1)教师启发,点名回答。 (2)师总结:这首歌是我国著名的曲作家谷建芬老师和词作家王健在中华 人民共和国残疾人保障法颁布 10 周年的时候,特意为盲童所作,由张海迪阿 姨在晚会上所唱,
6、当时所有人都被感动得热泪盈眶。歌曲旋律抒情委婉,歌词以 第一人称的形式表达内心真切的情感,形象地刻画了盲童心中的美好世界。总体 的情绪是温馨而甜美的。 复听,把握结构复听,把握结构 1.下面继续听音响第二段,请同学们思考:这首歌曲可以分为几个乐段(部 分)?哪个部分的情绪显得比较激动,是我们的高潮部分呢,两段的结尾有没有 区别? 2.教师启发,点名回答。 3.师总结并板书:有三个乐段:ABA(有没有发现歌曲前后差不多,有点像 我们语文课文里面的前后呼应,这是带再现的三段体。B 部分是高潮,第二段的 结尾多了一个尾声。 板书: A 爱的人间B A 再听,探索新知再听,探索新知 师:接下来我们分乐
7、段来学唱。 1.1.师范唱师范唱 A A 乐段。仔细听听有几个乐句?歌词在表达什么?情绪呢?乐段。仔细听听有几个乐句?歌词在表达什么?情绪呢? (1)教师启发(用了四个排比句),点名回答。 (2) “我心中有个太阳,我心中有个月亮,我眼前有一片红花绿草,我听到 小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌,像是盲童在诉说着自己 对美好生活的憧憬。你能用充满深情的语调朗诵这首诗吗?(可加动作)师深情 的带大家一起朗诵。(此刻,老师已经陶醉了。) (3)师总结并板书:这四个乐句,加上优美流畅的旋律(哼唱第一乐句的旋 律),使人听来倍感亲切,所以这部分的情绪是温馨而甜美的。 板书:A、温馨 (甜
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