第3课 水乡-演唱 癞蛤蟆和小青蛙-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（五线谱）四年级下册音乐(编号：6029d).zip

1 学习目标：学习目标： 1.能与同伴分角色编创动作，有表情的演唱癞蛤蟆和小青蛙 。 2.在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用力度变化唱一唱歌曲。 学习重点：学习重点：歌曲弱起小节及力度记号的正确掌握 学习难点：学习难点：有感情的表演唱歌曲 教法设计：聆听体验法教法设计：聆听体验法 讨论探究法讨论探究法 导导 学学 活活 动动教教 学学 策策 略略 【激趣引新激趣引新】 1.师生问好。 2.出示音乐节奏图片，掌握歌曲的重点节奏. 3.带着节奏以问答形式认识小动物。 4.股市导入新课. 【感知体验感知体验】 1.初听歌曲范唱，了解歌曲内容。 2.交流听后感受和了解到的信息。 3.复听，感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。 【合作探究合作探究】 1.再听，说说歌曲中癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？你觉得 这首歌曲具有怎样的风格？（风趣、幽默、活泼） 2.听范唱，说说这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌 曲不同？ 3.按节奏朗读歌词。 4.划拍学唱歌谱，唱准音程和弱起。 5.填唱歌词，同时学习力度记号。 【表现创新表现创新】 1.讨论：你觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演 唱比较合适？用不同力度变化的声音唱一唱。 2.表演歌曲。 多媒体图片展示 引导学生感知 新课导入，初听 音乐范唱感知音 乐内容。 复听歌曲，说说 歌曲的风格特征。 知识点学习：弱 起及力度记号 2 教学反思：教学反思： 癞蛤蟆和小青蛙 是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的 手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默 情节。 在导入环节我采用了直接聆听的形式，让孩子们聆听音乐，找出歌曲中出现了哪 两种小动物，引出歌曲的题目 癞蛤蟆和小青蛙 。接下来为了提高学生聆听歌曲的 有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“在一个夜晚癞蛤蟆和小青 蛙在爸爸妈妈的带领下去河边变捉虫子 ,由于他们玩得太高兴而各自与同伴走散了 ,蛤 蟆爸爸和青蛙宝宝相遇了，他们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗?好，接下 来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。 ” 孩子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴 趣，听得特别认真。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃 和爸爸的幽默情节时，孩子们都高兴地笑了，听完后我趁热打铁问:“同学们为什么 笑呀”，于是孩子们都争先恐后的回答，兴致特别高，嘴里还嚷着“再听一遍”。 （1）讨论角色的特点，说说分别用怎样的音色、力度、语气来表 现？ （2）与同伴分角色编创动作来表现它们的神态和动作？边唱边表 演。 （3）请一位同学扮演小青蛙，一位同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的 同学可根据歌词内容侧重表演和对白，全班男女生用对唱的形式 来伴唱。 【拓展小结拓展小结】 说说现在环境污染对自然界的破坏导致动物变异的危害,倡导 学生保护自然环境,保护小动物从我身边做起,教育学生做一个环保 小卫士. 议一议，唱一唱， 分角色表现它们 的神态和动作。 3 我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲 的内容、情绪，为新歌教学奠定了基础。 在接下来的教学环节中，孩子们的热情一直很高。这首歌曲重难点是弱起小节和十六 分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们吹奏陶笛熟悉歌谱，很快孩子们就掌握了 歌曲的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节，让歌曲教学进入了高潮， 本堂教学中也有许多不足之处，课堂上学生还是有些拘谨,回答问题不够积极 . 两次实践活动较长，在表演唱环节学生积极性还不够高,表演不够大胆。总之，本课 教学活动给学生带来了快乐，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。 节奏游戏，猜猜下面的小动物 咦 它好像 是谁 呢 图中发生了什么故事 癞蛤蟆 小青蛙 说一说歌曲是几拍子？它的演唱情绪 2/4拍 幽默 风趣地 哎 它好像 我娃 娃 咦 它好像 我爸 爸 哎 它不是 我娃 娃 咦 它不是 我爸 爸