第2课 美妙童音-演唱-摇船调-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级下册音乐(编号：40249).zip

劳动号子： 统一劳动节奏，鼓舞劳动热情。 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨嗨 啰啰 嗨嗨 在在 眼眼 前前哪哪 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨嗨 啰啰 嗨嗨 在在 眼眼 前前 什么圆圆在呀在半天呦？ 什么圆圆在河边？ 什么圆圆街呀街上卖呀？ 什么圆圆在眼前哪？ 月光圆圆在呀在半天呦， 石头圆圆在河边， 鸭卵圆圆街呀街上卖呀， 镜子圆圆在眼前哪！ 什么 形式 叫 对 歌 哪 对歌 一问 一答 叫 对 歌 哪 什 么 圆圆 在呀在半天呦？ 什 么 圆圆 在 河 边？ 什 么 圆圆 街呀街上卖呀？ 什 么 圆圆 在 眼 前哪？ 月 光 圆圆 在呀在半天呦， 石 头 圆圆 在 河 边， 鸭 卵 圆圆 街呀街上卖呀， 镜 子 圆圆 在 眼 前 ！ 摇摇 船船 调调 什么圆圆在呀在半天呦？ 什么圆圆在河边？ 什么圆圆街呀街上卖呀？ 什么圆圆 在眼前哪？ 月光圆圆在呀在半天呦， 石头圆圆在河边， 鸭卵圆圆街呀街上卖呀， 镜子圆圆在眼前哪！ 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨嗨 啰啰 嗨嗨 在在 眼眼 前哪前哪 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨嗨 啰啰 嗨嗨 在在 眼眼 前前 摇船调摇船调 什么圆圆在呀在半天呦？ 什么圆圆在河边？ 什么圆圆街呀街上卖呀？ 什么圆圆 在眼前哪？ 月光圆圆在呀在半天呦， 石头圆圆在河边， 鸭卵圆圆街呀街上卖呀， 镜子圆圆在眼前哪！ 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨嗨 啰啰 嗨嗨 在在 眼眼 前哪前哪 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨呀嗨呀 啰的啰的 嗨哟嗨哟 嗨嗨 啰啰 嗨嗨 在在 眼眼 前前 摇船调摇船调 什么 闪闪 在呀在半天呦？ 星星闪闪 在呀在半天 什么 在呀在半天呦？ 在呀在半天 什么 在 河 边？ 在 河 边 什么 街呀街上卖？ 街呀街上卖 什么 在 眼 前？ 在 眼 前 摇船调摇船调 教学目标教学目标 1、通过台湾民歌摇船调体会问答式歌曲的特点，了解对歌、劳动号子的概念。 2、能用优美的声音演唱歌曲。 3、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点教学重难点 1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。 2、了解对歌、劳动号子的特点。 教学分析教学分析 歌曲摇船调是人民音乐出版社，第六册第二课美妙童音中的一首台湾民谣，是一 首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了对歌的形式，采用四拍子，五声宫调式， 音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四 个问句采用了第一第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的变现了孩子们在 相互对歌时欢快活泼的情景，紧接着歌曲又加了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强 了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现客家儿童的爽朗活泼的性格特征。 教学准备教学准备 多媒体课件、电子琴。 教学课时教学课时：一课时 教学过程：教学过程： 1、组织教学：组织教学：师生问好（同学们好，老师你好） 2、视频导入：视频导入： 1.学生观看拔萝卜动画视频，指出“嘿哟嘿哟拔萝卜”在劳动时会发出这样的口 号，比如拖地、才黑板。 A.你在劳动时会发出这样的声音吗？说说看？ B.在劳动时发出这样的声音对于我们的劳动有什么帮助呢？（使出更大力气）那如果 一群人呢？你觉得会有什么作用？（团结起来，劲往一处使） 。 2.出示划龙舟的图片，学生体会一起划龙舟的感觉，一起喊口号划龙舟，并引出劳动 号子（统一劳动节奏，鼓舞劳动热情） 。 3 3、学唱歌曲学唱歌曲 （一）（一）歌曲衬词部分的节奏学习 1、节奏教学:（教师先示范，学生在表演） 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨 啰 嗨 在 眼 前哪 2.加入旋律进行学习 A.聆听音乐 B.跟随音乐对口型，并加入动作 C.老师范唱，学生对口型，并做动作。 D.学生边唱边做动作 E.电子琴伴奏再来演唱 （二）学唱歌曲 1.初听歌曲：说说我们都看到了什么？（月光，石头，鸭卵，镜子）引出题目 摇船调 2.再次聆听：说说两段歌词有什么规律？ 知识点：对歌（一问一答叫对歌）加入节奏、动作 2、按节奏念歌词。 （出示画面，师拍手念） 你们都找到答案了吗？跟老师一起来配合一下。 （师问生答） 0 问：什么圆圆在呀在半天哟？ 问：什么圆圆在河边？ 问：什么圆圆街呀街上卖呀？ 问：什么圆圆在眼前哪? 3.歌曲教唱。 第一遍：教师教唱第一段； 第二遍：学生完整唱第一段； 第三遍：你们跟着琴试着自己唱一唱第二段； 第四遍：完整演唱。 B、生生对唱（电子琴伴奏） 4、跟随音乐演唱全曲。 摇船调还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的 感觉。师：让我们拿起船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。 师：衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？ （引导：前面部分柔和优美） 四、音乐活动四、音乐活动 1.分组表演（师生合作） 2.教师加入鼓声进行伴奏。 3.演唱、动作、鼓一起配合加入。 五、课堂小结五、课堂小结 今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美 的歌声中，唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。 板书设计板书设计 摇船调 4/4 台湾客家民歌 对歌：一问一答