第8课 新疆好-聆听-新疆舞曲第一号-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）二年级下册音乐(编号：d075b).zip

1 新疆舞曲第一号新疆舞曲第一号教学设计教学设计 【教学理念教学理念】音乐联觉是充满创造性和无限性的。本节课以“新疆水果 丰收”的情境为切入点贯穿整个教学过程。让学生在摘水果、送水果和 摆水果的活动中潜移默化体验音乐，感受乐曲风格特点。融情境、动作 编创、听辨为一体，符合学生特点，激发学生对音乐欣赏的兴趣，发展 学生的音乐听觉思维。 【教材分析教材分析】新疆舞曲第一号是采用新疆民歌为主题写成的一首具 有民族风格特色的钢琴独奏曲，它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢 乐场面。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型 例子。乐曲为带再现的三段体结构。第一段欢快，抒发了人民翻身当家 做主的愉快心情；第二段稍慢，节奏舒展，音乐比较压抑和低沉；第三 段再现了第一段音乐，更为热烈奔放，充分表达了人民心底的欢乐。 【教学目标教学目标】 1、情感态度价值观：学生欣赏新疆舞曲第一号，感受新疆乐曲 的风格特点，愿意聆听和表现作品。 2、知识与技能：引导学生了解三段体的音乐结构，感知不同乐段的 音乐情绪。 3、过程与方法：通过创设情境、律动参与、打击乐伴奏等教学手段， 帮助学生欣赏乐曲，熟悉乐曲主题旋律，发展学生音乐听觉思维。 【教学重点教学重点】新疆舞曲第一号的感受与体验。 【教学难点教学难点】学生对乐曲结构、主题旋律的聆听和分辨。 【教学课时教学课时】1 课时 【教学准备教学准备】多媒体课件、钢琴、节奏棒、串铃、卡片等 【教学过程教学过程】 2 一、游戏导入，创设情境一、游戏导入，创设情境 1、想象力游戏。 2、引导学生想象音乐画面，引出好朋友阿依姐姐和库尔班爷爷。 【设计意图设计意图】从简单的想象游戏入手，创设谈话氛围，让学生充分发挥 想象力。同时让学生感受乐曲前奏，营造一个有趣的情境，活跃课堂气 氛，让学生融入课堂，拉近师生距离，为下面的学习打下基础。 二、欣赏第一乐段二、欣赏第一乐段摘水果（瓜果飘香）摘水果（瓜果飘香） 1、创设摘水果的情境，出示课题。 【设计意图设计意图】巧妙设计学生感兴趣的情境，调动学生参与和学习的积极 性。 2、感受主题旋律 a （1）师示范随着音乐摘哈密瓜动作。引出主题旋律 a。 （2）观看教师示范，聆听感受主题旋律 a 出现次数和音乐力度。 （3）学生创编动作体验主题旋律 a。 （4）学生尝试表现主题旋律 a。 【设计意图设计意图】通过教师示范、学生操作，引导学生模仿、创编动作、感 受体验主题旋律 a 特点。巧妙设置摘瓜活动，瓜的大小让学生更生动形 象感悟主题旋律的力度。 3、感受主题旋律 b （1）猜一猜老师在干什么？模拟摘葡萄。 （2）边听边看老师摘了几筐葡萄？摘葡萄的位置有什么不一样？ （3）交流感受 （4）学生尝试表现主题旋律 b 3 【设计意图设计意图】通过教师“猜一猜”和“边听边看”的活动，调动学生的 感官体验，引导学生有意识感知歌曲旋律特点和音区高低。其中的“边 听边看”则是通过形象生动的肢体动作配合音乐，让学生更直观感知主 题旋律。 4、第一乐段完整聆听，感受音乐情绪。 【设计意图设计意图】在感受主题旋律的基础上，结合摘水果收获满满的情境， 引导学生感受乐曲欢快的情绪。 三、欣赏第二乐段三、欣赏第二乐段送水果（乐动人心）送水果（乐动人心） 1、聆听第二乐段，模仿画旋律线，感受乐段的特点。 2、交流聆听感受，对比前一乐段。 3、想象送水果的艰辛历程，再次聆听感受。 【设计意图设计意图】通过画旋律线，感受音乐的低沉和故事的曲折；对比前一 乐段，感受音乐舒缓低沉的特点。同时通过情境创设，让学生结合音乐 大胆想象，鼓励学生表达自己的感受和见解，走进乐曲，体会乐曲低沉 的情绪。 四、欣赏第三乐段四、欣赏第三乐段摆水果（热情好客）摆水果（热情好客） 1、聆听音乐，学生对照板书摆水果。 2、交流感受，感悟再现乐段的特点。 3、尝试使用节奏棒和串铃为歌曲伴奏。 【设计意图设计意图】在聆听音乐的基础上，让学生尝试上台摆水果，既是给学 生表现的机会，同时引导学生有意识对比和第一乐段的关系：第三乐段 的前半部分相似，后半部分尾声更加热烈。引导尝试使用节奏棒和串铃 4 把这种热烈的特点表现出来，学生对乐曲的理解和体验会更加深刻。 五、完整聆听，明晰结构五、完整聆听，明晰结构 1、ppt 播放渐入画面，教师弹奏乐曲，学生完整聆听全曲。 2、交流感受，了解三段体结构。 3、出示歌曲介绍。 【设计意图设计意图】在前面学习的基础上，通过画面对比和教师示范表现，让 学生更形象直观感知乐曲的三段体结构特点。 六、小结拓展，方法延伸六、小结拓展，方法延伸 1、学生谈收获，小结：音乐欣赏的方法多种多样，包括律动体验、 创编歌词、图形谱、讲故事等方式。 2、欣赏相关乐曲：马车夫之歌 【设计意图设计意图】回顾课堂，小结学习方法，将学习知识和方法指导巧妙融 合，延伸到课外欣赏，激发学生听赏音乐的兴趣，逐步积累欣赏音乐的 经验。 【教学反思教学反思】 本节课教学思路清晰，以“新疆水果丰收”的情境为切入点贯穿整 个教学过程。通过创设情境、律动参与、打击乐伴奏等教学活动的有效 开展，让学生在摘水果、送水果和摆水果的活动中潜移默化体验音乐， 充分激发学生对音乐欣赏的兴趣。不足之处是体验第二乐段时音乐播放 的音量稍微偏小，这点有待改进。各个环节的时间把控可以再紧凑些， 争取多点时间给学生展示自编动作。这节课总体上能达到课前的预设效 果，按照教学目标的设计进行，想象力游戏环节、学生创编环节以及乐 5 器伴奏环节学生的学习状态非常积极，课堂气氛活跃，效果非常好。 大家 快来 摘水 果呀 快来 快来 摘 摘下 一个 哈密 瓜呀 快来 抱走 它 吧 4 4 大家 快来 摘水 果呀 快来 快来 摘 摘下 一个 哈密 瓜呀 快来 抱走 它 吧 4 4 快来 快来 快来 快来 这边 摘一 摘 一 串 两 串 装满 一大 筐 4 4 快来 快来 快来 快来 这边 摘一 摘 一 串 两 串 装满 一大 筐 4 4 作曲家 钢琴家 丁善德丁善德 新疆舞曲第一号 1950 马车夫之歌 钢琴独奏 故事故事歌歌词词动作动作图图形形谱谱.