第6课 兽王-聆听-老虎磨牙-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-人音版（五线谱）二年级下册音乐(编号：a02bc).zip

欢迎来到音乐课堂 大锣大锣 拍板拍板大镲大镲 小镲小镲 木鱼组木鱼组 双云锣双云锣 打击乐器也叫“敲击乐器”，是指 敲打乐器本体而发出声音的。有能 够发固定音高的，也有不能发固定 音高的，但它的音色却各不相同。 通常是用力度和速度表现乐曲的。 打击乐器打击乐器 著著名名打打击击乐乐作作曲曲家家安安志志顺顺老老师师根根据据 唐唐诗诗猛猛虎虎行行以以陕陕西西渭渭北北的的民民间间 打击乐为素材而创作的。打击乐为素材而创作的。 老老虎虎磨磨牙牙在在1984年年就就拿拿到到了了 国际上的大奖。国际上的大奖。 他他被被意意大大利利音音乐乐家家称称赞赞是是中中国国打打击击 乐方面的贝多芬。乐方面的贝多芬。 安志顺安志顺 森林之王森林之王 森林之王森林之王 让让我我们们分分段段来来欣欣赏赏，A段段 老老虎虎在在干干什什么么？你你能能为为这这 段取个名字吗？段取个名字吗？ B段段老老虎虎在在干干什什么么？你你能能 为这段取个名字吗？为这段取个名字吗？ C段段老老虎虎在在干干什什么么？你你能能 为这段取个名字吗？为这段取个名字吗？ B C 民间打击乐器民间打击乐器 强强 很强很强 安志顺作曲安志顺作曲 2/4 X - | X - | 2/4 X X | X X | 主要节奏主要节奏 弱弱 A 力度力度老虎的活动老虎的活动乐段乐段 多种节奏型多种节奏型 2/4 xxxx xxxx | xxxx xxxx| 让我们一起来欣赏安志让我们一起来欣赏安志 顺老师祖孙三代给我们顺老师祖孙三代给我们 带来的现场演奏版吧。带来的现场演奏版吧。 并分组表演并分组表演 同学们再见同学们再见 课课 题题老虎磨牙老虎磨牙 1.1.教材分析教材分析 老虎磨牙这首作品是民族打击乐曲。它生动地 塑造了一只生性威猛、机敏理想化、艺术化的老虎。作 品用鼓绑、手指在鼓上的抓奏以及用鼓棒在鼓边上刮奏 等演奏技巧，生动地表现处一只老虎在树林中机警地行 进、磨牙等场面。作者还以大擦、大鼓、双云锣、小擦、 木鱼组、大锣等打击乐器滑击、滚击的音响，塑造了猛 虎长啸山川，扑击撼五岳的威猛形象。 2.2.学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心 可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时 是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在 教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中 体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的 内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生 活中应用,从而达到教者的目的。 二年级的孩子，已经初步认识了乐曲中的部分打击 乐器，在一年级的教学内容中也出现过打击乐曲，比如 鸭子拌嘴、三个和尚，但是对于二年级的孩子 来说，自己体验、感知音乐形象还是有一定困难，加上 乐曲中的乐器还是比较多，所以本节课主要体验、感受 鼓塑造的音乐形象，重点分析不同的击鼓方式，用不同 节奏、力度塑造的老虎不同音乐形态。 3.3.教学教学目标目标 1、初步了解打击乐器在音乐表现中的作用与特点，进 而从情感上对民族打击乐器产生兴趣，有进一步想学习 的愿望。 2、通过体验击鼓、初步了解在老虎磨牙中，鼓是 主要依靠节奏、力度、和在不同位置敲击，发出不同的 声音，来塑造老虎的不同形态的，并能简单模仿。 3、引导学生敲击板凳、铅笔用不同的节奏、力度表现 乐曲中的音乐形象。 4.4.教学重难点教学重难点 教学重点：学生感受鼓呈现的老虎的各种形象。 教学难点: 对节奏、力度变化的感受与表现 5.5.教学方法教学方法聆听法、对比法、游戏法、模仿法、听辨法 6.6.教学准备教学准备电子课件、大鼓、双云锣、大擦、小擦、锣、木鱼组 7.7.课时安排课时安排1 课时 8.8.教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入 打击乐器导入 一、体验鼓的不同演 奏方式出来的声音不 同。 今天老师带来一种乐 器，你们看。大鼓， 你会怎么敲击它发出 声音呢？我找同学来 试试。还有什么方式 敲击发出不同声音。 引出打击乐是靠节奏、 力度、速度、音色等 塑造音乐形象的，为 后面分析乐曲的节奏 和力度等要素做出铺 垫，能更好地探索老 探索敲击方法 不同音色的不 同。 出示鼓，让孩子 们自己探索鼓的 敲击方法和不同 的音响效果，这 节课重点是体验 鼓、但是简单认 识一下乐曲中的 其他乐器是很有 必要的，这也是 对乐曲简单的整 体了解 虎的不同音乐形象。 新课教学 一、完整聆听 这首音乐时而弱、时 而强，表现了很多音 乐活动。我们一起来 安静的听一听。请你 们边听边想象我们这 首作品写的什么动物 形象。 2、分段欣赏 （1）A 老虎睡觉-老 虎出山 闭上眼睛仔细听，想 象一下，听到音乐在 你脑海里浮现了怎样 的画面 这段音乐给你什么感 觉？老虎在干什么？ 为什么？情绪呢？ （2）欣赏 B 段音乐 老虎捕食 请你仔细聆听，为我 们这段取名字吧。 师：表现了什么动物 的音乐形象？用哪个 打击乐器表现的？ 能为他取个名字吗？ 等给老虎奖励 音乐前后对比非常明 显，我们一起来分段 听听，看看每个乐段 老虎都在干什么呢？ 情绪怎样？ 我们一起跟着音乐来 制造一下这种恐怖的 情绪好吗？注意后面 突然变强了。师：老 虎醒来，我们一起来 表现吧。看谁表现的 最像。 接下来的音乐更精彩， 让我们一起安静的听 一听第二段音乐在描 写老虎干什么？它睡 了一夜了。非常怎么 样？那他要去干什么？ 学生认真聆听， 观看老师动作， 猜测表现什么 动物。 老虎、狮子等。 取名老虎捕食 睡觉 很安静 安静阴森恐怖 呼呼声，加上 摩擦凳子。 表现老虎醒来。 动作模仿走路 从凳子上模仿 走路。 认真聆听， 饿了 整体感知音乐， 形成初步的印象， 前后有整体的对 比。 深入感受这种紧 张、恐怖的气氛， 用嘴巴呼呼的声 音和摩擦凳子的 声音感受弱的力 度和节奏，能用 肢体语言形象的 表现老虎吼叫的 动作，体会强弱 的这种力度变化， 加深对乐曲的理 解 模仿感受老虎走 路，用抓击鼓的 方法感受节奏和 渐强的力度，让 孩子们用板凳当 鼓进行敲击，在 体验中感受音乐， 激发孩子们继续 学习的兴趣。鼓 励学生探索演奏 这段音乐比第一段音 乐发生了什么变化？ 奖励 你们听的真准确，证 明学习的很扎实。 拿筷子一起模仿老虎 状态。奖励 （3）欣赏 C 乐段 老虎发怒-老虎磨牙 随时奖励 老虎啊，睡了一夜， 非常饥饿，可是几次 追赶猎物都没有抓住， 这时候它生气极了， 发怒了，身上的斑毛 都竖起来了，气的咬 牙切齿，那同学们你 们有没有听到老虎气 的要牙齿磨牙的声音？ 对，老虎要去捕食了。 老虎在捕捉小动物时 状态？发现目标就要 快速的扑过去。所以 这段节奏也很紧凑 你们猜猜老虎最后抓 住小动物没有？让我 们一起在音乐里找答 案，并为我们这段音 乐取名字。 你能够根据音乐要素 大胆发挥想象，老师 真为你感到骄傲。 让我们一起来听一听， 你想想它用鼓的哪里 发出的声音呢？ 哦，这个有点难，让 老师帮大家来找找， 叫刮奏。 用筷子刮凳子边。 找吃的。 变化：声音变 强了，速度变 快了。 非常紧张 没有抓住 因为节奏很快， 声音很强没有 轻松吃食物的 感觉，感觉老 虎生气了。 学生试试刮奏 用筷子跟音乐 刮奏 鼓的不同敲法。 同时加深对这一 乐段的理解 聆听作品的高潮 部分，感受音乐 的力度，体验击 鼓节奏，感受老 虎威猛的形象。 感受鼓用连续十 六分的节奏和很 强力度塑造出来 的老虎追赶猎物 的姿态，用铅笔 当鼓棒敲鼓，做 到人人参与体验， 激发孩子们探索 演奏鼓的不同敲 法和激发学生参 与音乐的热情。 感受老虎磨牙的 样子，让生上模 仿磨牙的动作， 用铅笔刮鼓，用 这种方式参与体 验了音乐高潮， 加深对乐曲的理 解 拓展完整欣赏视频 并分组表演安志顺祖 孙三代表演。三组表 演三个乐段，看哪一 组最像。 小结 除了鼓之外，乐曲中其 他民族打击乐也很有特 色，如果你有兴趣，课 后可以多去了解，把我 们的民族音乐传承下去。 板书设计：板书设计： 老虎磨牙 速度 力度 节奏 演奏方式 课后反思：课后反思：