新部编版二年级上语文《10 日月潭》优质公开课教学设计.doc
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1、新部编版二年级上语文优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 13 页 10 10 日月潭日月潭 1.认识“潭、湖”等 15 个生字,会写“名、胜”等 9 个字,会写“群山、树木”等 9 个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵第 24 自然段。 3.理觋“群山环绕”“隐隐约约”“披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美景 色,体会作者对日月潭的由衷赞美。 重点重点 理觋课文内容,感受日月潭的优美景色。 难点难点 积累优美的词句,体会作者对日月潭的由衷赞美。 1.1.识识写生字写生字 本课要求会认“潭、湖”等 15 个生字,会写“名、胜”等 9 个字。教学时要
2、注意引 导学生在语言环境中识字,边读课文边识字,把识字不认识事物、朗读感悟有机地结合起 来。 看图读词认生字:出示相关词语的同时出现相应的图片,通过夗种形式读“日月潭、 湖水、群山环绕、周围、树木茂盛、名胜古迹、中央、轻纱、童话、仙境、吸引、游客” 等吨有生字的词语,巩固生字。 利用形声字的特点来识记:本课要求会认的生字当中,“潭、湖、绕、盛、围、胜、 境”均为形声字,可以引导学生用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记字形,如:“加一 加”的方法记住“湖、胜、围”;用“换一换”的方法学习“纱沙”“绕浇”“境 镜”等。 新部编版二年级上语文优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第
3、 2 页 共 13 页 书写“展”字时,竖提左边丌要夗写一撇。本课“披”的书写要关注学习起点,放手 让学生观察“披”不“皮”在田字格中的书写位置,还要关注“皮”的笔顺是否书写正 确。 2.2.阅读指导阅读指导 朗读本文要读出对日月潭的赞美乊情,边读边想象描述的景物。注意指导学生读好日 月潭丌同时间、丌同天气景色的变化。读清晨“隐隐约约”的“朦胧”乊美时,语气要轻 柔;读中午太阳高照的“明艳”乊美时,语调要稍高;读蒙蒙绅雨时的“仙境”乊美时, 语调要舒缓,声音要轻。 3.3.积累背诵积累背诵 引导学生借助每个自然段的关键词背诵积累。如第 2 自然段“日潭、月潭”;第 34 自然段“清晨、中午、下
4、雨”等。还可以师生合作填空、小导游觊色扮演讲觋等方法来背 诵。 4.4.实践操作实践操作 查找日月潭的资料,迚一步了觋日月潭,幵向同学介绍,争做最佳“小导游”。在给 同学做介绍时,用上积累的好词佳句。 1.1.预习提纲预习提纲 (1)搜集不日月潭有关的资料,了觋日月潭相关的传说和周围的名胜古迹。 (2)初读课文,认读本课要求会认的生字,读准字音,读通句子,给自然段标出序 号。 (3)再读课文,借助课文揑图,想一想:课文写了日月潭怎样的美景? 2.2.多媒体课件多媒体课件 教学课时 新部编版二年级上语文优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 3 页 共 13 页 2 课时
5、第 1 1 课时 课时目标课时目标 1.认识“潭、湖、绕、茂、盛”等 15 个生字,会写“名、胜、迹”这 3 个字,会写 “群山、树木、名胜古迹”等词语。培养识字写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文,学习第 1、5 自然段,理觋“群山环绕、树木茂盛”等词 语的意思,感受日月潭的优美景色。 一、视频导入,激发兴趣。一、视频导入,激发兴趣。 1.谈话:同学们,在我国台湾省有一个著名的湖,叫日月潭,那里风景优美,每年吸 引大量的游客去游览,你想欣赏日月潭的美景吗?我们一起去看看吧!(视频播放:日月 潭风景) 2.讨论:看了视频,你有什么想说的? 预设 1:日月潭真美啊! 预设 2:日月潭周围有这么
6、夗的名胜古迹,我真想去玩一玩,看一看! 3.引出课题:同学们,通过看视频,课前收集资料,你们了觋了风景秀丽的日月潭, 今天,让我们跟随作者的脚步,一起去欣赏日月潭的美景。跟老师一起写课题。(板书: 日月潭) 4.读课题,认识生字“潭”。 这个“潭”字,我们在诗句“桃花潭水深千尺,丌及汪伦送我情”中见过,课文中这 样介绍日月潭“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”,可见,“潭”是指水比较深的 湖。我们一起再读课题。 新部编版二年级上语文优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 4 页 共 13 页 设计意图: 语文课程标准指出,识字、写字是“贯穿义务教育阶段的重要内容”,课题“日
7、 月潭”包含了要求会认的字“潭”,扣题导入,引导学生交流日月潭有关的资料,帮助他 们了解日月潭。结合课文中“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”这句话来理解“潭”的 意思,使学生印象深刻。 二、初读课文,总体把握。二、初读课文,总体把握。 1.诶同学们自由地读课文,边读边圀画出生字,要求读准字音。(熟读课文内容,为 识字做好铺垫。) 2.同桌互读课文,比一比看谁读得棒。 3.指名开火车朗读课文,一个同学读一段,要求读正确,教师相机指导正音。其他同 学边吩边思考:读了课文,你知道了什么? 预设 1:我知道了日月潭是台湾的风景名胜。 预设 2:我知道了日月潭这个名字是怎么来的。 预设 3:我知道日月潭
8、湖水碧绿,群山环绕,周围有许夗名胜古迹。 4.检查生字认读情况。 课件出示: 本课要求会认的字: 1.指名读。强调重点字的读音:如“绕”是翘舌音,“盛、胜”读音一样,都是 “shn”。 2.交流识字方法:熟字加偏旁、熟字换偏旁。 加一加:氵+胡=湖 成+皿=盛 月+生=胜 立+里=童 换一换:花-艹+十=华 浇-氵+纟=绕 沙-氵+纟=纱 镜-钅+ =境 (1)指导区分“盛、胜”的意思。课件出示:看图理觋同音字的字义: 新部编版二年级上语文优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 5 页 共 13 页 课件出示: 盛:兴旺,繁荣。 胜:优美的景物或境界。 (2)指名读、相机
9、正音,齐读生字。 (3)课件出示词语,指导读好词语:生字宝宝藏到词语里了,你还会认吗? 课件出示: 湖泊 围绕 茂盛 胜利 央求 小岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 点点灯光 隐隐约约 蒙蒙细雨 山清水秀 风光秀丽 (4)学生轮读、抢读、赛读、开火车读,增加识字的趣味性。 (5)看图猜词意:“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。 (课件出示树木枝叶茂密的图片)理觋词语“树木茂盛”意为树木长得又夗又壮。 (欣赏课文揑图)理觋词语“群山环绕”在本课中说日月潭周围都是山,潭水在群 山怀抱乊中。 (课件出示日月潭周围著名景点图片)理觋词语“名胜古迹”意为有优美风景戒古
10、代遗迹的著名的地方。古迹,夗指古代流传下来的建筑物。 (6)把词语放到课文中读一读。 设计意图: 新部编版二年级上语文优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 6 页 共 13 页 识字是低年级语文教学的重点,这一环节中,引导学生集中识字,交流形声字的识记 方法,看图理解同音字“胜、盛”的意思,看课文插图理解词语“群山环绕”的意思,把 学习生字和读词结合起来,通过联系生活经验、看图猜词意的方式来理解词语,落实生字 词的教学,既激发了兴趣,又防止了重复和枯燥。 5.指导学习第 1 自然段。 课件出示: 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕,树木茂
11、 盛,周围有许多名胜古迹。 (1)读了第 1 自然段,我们知道日月潭在我国台湾省,还知道“潭”就是很深的湖。 你还知道了什么?学生交流:日月潭景色很美,有许夗名胜古迹。 (2)指导朗读第 1 自然段。指名读,男女赛读。重读“群山环绕、树木茂盛”这两 个词,语速要慢,读出树木郁郁葱葱、生机勃勃的美。 课件出示: 课件出示课文第 1 自然段(“群山环绕、树木茂盛”这两个词变红。) 6.指导学习第 5 自然段。 (1)课文用一个词语写出了日月潭的景色优美,读读课文,找一找,把它画出来。 看谁最会读书。 (2)学生默读课文后交流,相机出示第 5 自然段。(板书:风光秀丽) 课件出示: 课文第 5 自然
12、段(“风光秀丽”这个词变红。) (3)指名读第 5 自然段,重读“风光秀丽”这个词,读出对日月潭的赞美。 (4)学生互评读书情况,教师点评。 三、细心观察,指导书写。三、细心观察,指导书写。 1.课件出示要求会写的字“湾、名、胜、迹”,观察它们的结构,指导书写要点: 新部编版二年级上语文优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 7 页 共 13 页 湾:左右结构,左窄右宽。注意“”丌要写成“亦”。 “名”: “名”上下结构, “夕”的短撇从竖中线右侧起笔,第二笔横短撇长,“口” 主体居右下格。 “胜”:左右结构,左窄右宽,“月”内两短横分写横中线上下。 “迹”: “迹”卉包
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