部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地享受学习》教案 (8).doc

1、初二政治初二政治享受学习教案享受学习教案 一、教学目标：一、教学目标： 知识目标：知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社 会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的 无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。 能力目标能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身 权利。 情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能 够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社 会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终

2、身 学习的意识。 二、教学重点和难点二、教学重点和难点 重点：重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 难点难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。 三、课前准备三、课前准备：1、未知问题一个2、橡皮泥、小刀 四、教学流程四、教学流程 教学内容设计理念学生活动 （一）欣赏（一）欣赏 配乐诗，导配乐诗，导 入新课：入新课： 欣赏配乐诗咏 鹅 很多学生最初接触学习 是从中国古诗开始的， 优美的音乐又能带给学 生美的享受，由此导入 新课。 学生在欣赏中体会 美，体会学习带给我 们的快乐，从而体会 学习是一种享受。 1、学习在你心目中 的颜色。 用颜色让学生初步体会

3、 学习带给他们的感受。 学生各抒己见，用颜 色表现自己对学习的 感受。 （二）感受（二）感受 学习，激发学习，激发 兴趣兴趣 2、寻找读书之乐学会看事物积极的一面 让学生从名人名作中感 悟学习的无穷乐趣 学生积极发言，从自 己实际谈学习学习之 乐。 感悟宋代著名思想家 朱熹名作四时读书 之乐，体会读书的 浓厚兴趣。 3、寻找读书之苦调查学生在学习中有怎 样的困苦 学生能正视学习中的 困难，并学会解决问 题。 （三）学习（三）学习 是一种权是一种权 利，所以我利，所以我 快乐快乐 情景设计，感受失 学的痛苦 资料一：我国希望工程 形象代言人“大眼睛” 陈明娟我要读书的故事 （播放录像） 资料二：

4、伊拉克战火中 的失学儿童（播放录 像） 让学生体会我们的学习 机会来之不易，学习是 我们的一种权利，应该 好好珍惜。 通过多媒体展示，感 受很多人失学带来的 阴影和遗憾，体会享 有学习权利和机会本 身就是一种快乐。 （四）探索（四）探索 世界奥秘世界奥秘 1、埃及金字塔是怎 样建成的？ 2、恐龙是怎样灭绝 的？ 3、每个人现在还不 明白的问题，看 看全班同学一共 提出多少个问 题。 学生通过回答，一方面 拓展知识面；另一方面 也体会通过学习可以满 足自己的好奇心获得快 乐。 学生积极发言 拓展思维 了解世界奥秘，满足 好奇心，体会学习的 快乐。 （五）学习（五）学习 可以锻炼思可以锻炼思 维，

5、培养高维，培养高 尚品质，所尚品质，所 以我快乐。以我快乐。 1、鸡兔同笼分析 2、水壶装水谁多少 3、故事举例 4、绕口令比赛 5、活动：捏橡皮泥 学生在不同形式的学习 中，体会学习的乐趣， 认识到知识的丰富、不 断的学习可以解决生活 中的问题，可以提高精 神境界。动口动手的竞 争和创造力的培养更是 其乐无穷。 物理、数学趣题分 析，体会知识带给我 们的收获，收获是快 乐的。 故事讲解，提高思想 境界 动口、动手练习，体 会创造学习、竞争学 习的乐趣 （六）小结（六）小结你悟到了吗？ 学习能（）， 所以我快乐。 学习是（）， 所以我快乐。 学习是（）， 所以，我要享受学习。 板书板书：享受学

6、习享受学习 我们正享受着学习的权利和机会，我们是快乐的； 我们在学习中了解世界的奥妙，好奇心得到了满足，我们是快乐的； 我们在学习中从无知走向有知，不断提升自我的精神境界，我们是快乐 的； 我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现自己的目标和愿望，那是人 生最大的快乐 。让我们一起把学习中的变为吧！ 第二课第二课 学习新天地学习新天地 第二课时第二课时 享受学习享受学习 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。 能力目标：能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 情感态度和价值观目标：情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活

7、，促进自己健康成长。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：学会学习 难点：难点：体验学习是一个苦乐交织的过程 学情分析：学情分析：虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力，并且活泼好 动，好奇心和求知欲强烈。但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱，初入中 学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难。在学 习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。所以，针对学生中的问题，有必要进行学 习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度，珍惜自己的学习机会。 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示），观看结束之后. 师：

8、同学们看完这组素材有什么感受？ 生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜； 与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么； 我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐 师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么 累”，但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福，也 更应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享受学习”，一起感受学习带 给我们的苦与乐！ 二、自主学习，阅读教材，回答问题二、自主学习，阅读教材，回答问题 1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？ 2、怎样学会学习？ 3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4

9、、提升学习的学习方法有哪些？ 三、学习新课三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）体味学习（一）体味学习 1.寻找自己学习中快乐的事： 师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。 生：学习中找到志趣相投的同伴时；经过努力把一道很难的数学题解出来时；学 习成绩提高，被老师表扬时 师：大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗？ 生：好奇心在学习中得到了满足；学到了更多的知识；挖掘了自己的潜能 2.寻找学习中让自己感到辛苦的事： 师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。 生：学习压力大，作业太多，有时又不会做；每天课程安排满，自由活动时间 少，感觉很累；学习很枯燥，考试成绩不如意 师：

10、为什么这些事让你感到辛苦？ 生：学习耗费精力；时常会遇到挫折；时常感觉很疲劳，无法调节 师：通过刚才同学们对自己心情和感受的分享，我们可以简短的总结一下，学习 是一个怎样的过程？ 生：学习有苦有乐；学习中有酸甜苦辣；学习是一个苦乐交织的过程 师：大家总结的很简短，也很全面。学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经历了 学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好， 它是学习过程带给我们的美妙享受。 课堂活动：给大家两分钟的时间，你们小组合作，每组想一首能体现学习中有苦 有乐的感受的古诗。 小组学生代表呈现合作结果： 苦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 力学如力耕，勤惰尔

11、自知。但使书种多 ，会有岁稔时。 乐：读书破万卷，下笔如有神。 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 （二）学会学习（二）学会学习 1.1.做游戏：做游戏：你记住了多少？ 游戏要求：考考你们的记忆力,给出一张有许多你们喜爱的动物的图片,看 3 秒钟, 然后把图片撤掉,看看你们到底记住了多少? 给学生们半分钟时间，小组做好分工，然后小组之间 PK 。 生：小组学生代表呈现合作结果。对记忆数量多的小组给予表扬。 师：通过刚才做游戏的过程，大家踊跃参与，大家有没有感受到你们记忆力其实 都挺好的？但是为什么你们背古文、背单词什么的花很长时间却没有多少成果呢？ 生：因为这个

12、有图没有字；这个都是小动物，我喜欢动物；因为这个有意思 师:大家说的很对，所以你们总结一下，要想学会学习，要想学习效果好，必须具 备哪一条？ 生：要有学习兴趣。 2.2.音乐欣赏：音乐欣赏：童年（多媒体播放歌曲） 师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当中有这样两句：“总是要 等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还 没有念。”请问大家有同感吗？ 生：（高声说）有！ 师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一点呢？ 生：不会科学安排时间；学习方法不合理；学习习惯也不好。 师：大家总结得很全面，我们要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。包括一 些基

13、本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，这样才能不断提升自 己的学习能力。 小组合作：小组合作：给大家三分钟时间，小组合作，每组分别展示两条好的学习方法或计 划，一会儿每组推出以为代表进行成果展示。 学生代表展示成果：学生代表展示成果： 学习策略：保持学习者的注意和兴趣；有效地组织材料；记笔记的方法：课前准 备、课中记录、课后补充。. 学习时间安排计划：高效利用课堂时间，课上问题课上解决；放学回家先做好作 业再玩，改掉一边玩一边学的习惯 良好的学习习惯：做课前预习；上课认真听讲；按时完成作业；学会各科之间融 合知识点； 从题中能够总结自己欠缺的知识点；要有不耻下问的精神 师：“独学

14、无友，孤陋寡闻。”这句名言大家听过吗？怎么理解这句话？给你什 么启示？ 生：就是如果只是自己一个人学习，会没有朋友，而且学到的知识会很少，视野 也会很狭窄。 我们学习不能太自私，要大家相互帮助，分工合作，彼此相互交流切磋，这样不 仅自己的能力和水平能提高，大家也能一起共同进步。 师：刚才这两位同学说的很好，我们一起为他们鼓掌。学会学习，需要我们善于 运用不同的学习方式，像我们现在的课堂教学中，小组合作就很好，大家有分工有合 作，最终一起共同进步。 对于学习方式，从来就没有哪一种学习方式是适合所有学科的，也没有哪一个人 的学习方式是最好的、效率最高的，只有找到适合自己的学习方式，才能提高自己的

15、学习效率和学习方式，所以老师觉得我们在座的很多同学都应该也值得花时间好好思 考一下这个问题，打好学习这场“持久战”。 （三）拓展训练：（三）拓展训练：请同学们总结自己的学习方式和方法，客观评价自己的学习效 率和学习效果，通过分析对比找到最适合自己的学习方式和方法。 （四）当堂检测（四）当堂检测 （五）板书设计（五）板书设计 享受学习享受学习 一、体味学习一、体味学习 （一）寻找自己学习中快乐的事； （二）寻找学习中让自己感到辛苦的事： 二、学会学习二、学会学习 （一）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 （二）学会学习，需要掌握科学的学习方法。 1.掌握一些基本的学习策略； 2.合理安排学习时间； 3.养成良好的学习习惯。 （三）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 教学反思：教学反思：