部编版七年级上册道德与法治第2课《学习天地学习伴成长》教案 (3).doc

1、学习伴成长教学学习伴成长教学设计设计 教学教学目标：目标： 知识与技能: 1对学习的要求有正确的认识。 2明确学习的重要意义。 3培养学生合作学习和探求新知的能力。 4培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。 过程与方法： 通过“运用你的经验” “探究与分享”等一系列活动，使课堂气氛活跃起来， 让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性，深刻体会到“学习点亮生命” 。 情感态度与价值观： 1体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。 2初步树立正确的学习观及终生学习的意识。 3展示学生的能力和才华。 教学重点：教学重点：学习的重要意义。 教学难点：教学难点：对学习的认识

2、。 课前准备：课前准备：多媒体课件。 课时安排：课时安排：1 课时。 教学教学过程：过程： 一、温故知新 1.梦想的作用？2.少年应有梦想的特点？ 3.青少年怎样为梦想而努力？ 二、自主学习 （一）打开学习之窗 活动 1： 阅读教材 P15 探究与分享， 要求同学对下列几种情形一一做出判断。 通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？ 三、交流分享 活动 2：探究与分享（P17） 看图片，思考问题（多媒体展示图片） （1）每个人都要学习吗？ （2）长大成人以后，我们还需要学习吗？ （二）学习点亮生命 活动 3：探究与分享(P18 上)多媒体呈现 你想过自己为何而学吗？ 两个同学一组，相

3、互探问对方，并对对方的回答进行追问。 1.你考虑过文中的问题吗？你为什么而学习？ 2.在你看来，掌握知识是为了什么？ 3.通过上述材料分析，说说你从中获得了哪些感想？ 四、巩固提升 实践探究题 学会学习，让人生阳光幸福 为推进义务教育的均衡发展，党和国家千方百计加大对教育的投入，并切实 缩小校际差距、城乡差别和区域差距。为适应建设创设型国家的需要，中共中央 印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要 。 纲要指出，发展义务教育必 须要全面实施素质教育，推动教育事业在新的起点上科学发展。 然而， 由于多种原因， 那些没有完成义务教育阶段学习而中途退学的伙伴们， 你们稚嫩的身体和纯洁的心灵，仍铭刻在我

4、们在校学生的脑海中，我们向你们真 诚呼唤：回来吧，我们的伙伴！ 1运用所学知识，谈谈你对学习的一些新的认识。 2 如果让你用学过的有关知识劝说中途辍学的初中同学重新回到学校读书， 你会说些什么呢？ 3今后你打算如何对待学习？（不少于 3 点） 【参考答案】1在学校中，我们学到了很多方面的知识。学习不仅仅局限 在学校。我们平时所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学习。学习需要自觉、 主动、积极的态度和行为。 2学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习就 是给生命添加养料。只有善于抓住和利用各种机会去学习，我们才能适应不断发 展的社会。所以不要浪费正是学知识的大好时光。 3上课

5、认真听讲，按时完成学习任务，课前认真预习，课后及时复习巩固， 端正学习态度，明确学习目的，与老师、同学友好相处，积极参加校内外的各项 有益活动，帮助他人，关心集体，等等。 六、课堂小结 今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学 们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起 手来， “打开学习之窗” ，努力学习吧！ 七、作业 八、板书设计： 1.在学校中，我们学到了很多方面的知识。 学打开学习之窗2.学习不仅仅局限在学校。 习3.学习需要自觉、主动的态度。 伴 1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我 成们有更充实的生活。 长学习点亮生命2.

6、学习就是给生命添加养料。 3.激发前进的动力。 第二课第二课 学习新天地学习新天地 第一课时第一课时 学习伴成长学习伴成长 教学目标教学目标 知识目标知识目标： 知道“学习”这两个字所表达的内涵；懂得学习是苦与乐的一种 活动；对学习的要求有正确的认识；明确学习的重要意义。 能力目标：能力目标：形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力； 培养学生合作学习和探求新知的能力； 锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演 讲水平；培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力；通过教学， 提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力， 尤其是能够辨证地理解学习中 苦与乐的关系。 情感情感、态

7、度价值观目标态度价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而 能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识；展示学生的能力和才 华。 重点：重点：学习的重要意义。 难点：难点：对学习的认识。 学法：学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法：教法：启发式、讲授法。 教学过程：教学过程： 一、导入设置，启动思维一、导入设置，启动思维 通过播放视频创设情境，学生抢答，导入本课内容的教学。 1播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领 悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。 2学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。 3教师作适当的引导和

8、必要的补充。 教师：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵； 刚才抢答同学们非常活跃、 激情很高， 今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。 二二、自主探究，信息搜索、自主探究，信息搜索 教师：首先我们来共同学习第一部分内容。 1 “学习”一词最早的来源。 教师：简介后提出问题：在今天，人们怎么看待学习呢？ 活动 1：“探究与分享”（教材 P15） ，要求同学对下列几种情形一一作出判 断。 多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？（见课件）教师：通过对上述材料 的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？ 结论：P15 第二段 辩论：学习必须在学校进行吗？ 正方： 我们所学的知识， 大

9、多数来自学校； 学校就是专门为学习而设立的 反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校 结论：P17 第一段 教师表扬：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌） ， 通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。 2学习的表现。P17 3学习的要求。P17 师：在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？ 活动活动 2 2：“探究与分享探究与分享”（教材（教材 P P1 17 7） 。 要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问 题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。 提出问题： （1）每个人都要学习吗？

10、（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？ 教师： （1）每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提 高素养、 培养能力； 我们只有通过学习， 才能掌握本领， 才能更好地生存和发展。 （2）长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、 学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获 得的知识远远不能适应一生的需要， 我们只有不断地学习， 才能适应社会的要求。 一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我 们要终生学习。 教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，在学习中， 你们思考过没有： 为何而学？为谁

11、而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏 识， 将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？不同的 人会有不同的答案。 活动活动三三： “探究与分享探究与分享” （教材（教材 P P1818 上上） 。 教师提问：你为什么而学习？在你看来，掌握知识是为了什么？ 三三、全员互动，交流共享、全员互动，交流共享 活动四活动四： “阅读感悟阅读感悟” （教材（教材 P P1818） 。 要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对提出的 问题，分组进行讨论。 由小组代表交流发言，教师进行必要的补充和解释。 教师归纳：P1819 活动五：小组讨论活动五：小组讨论 问题：学习是

12、什么？ 阅读 P19 的拓展空间鹦鹉学舌是在学习吗？ 你认为学习是什么？ 教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该是属于学 习行为。古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”学习点亮我们内心不熄的 明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也 增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。 四：总结反馈，收获感悟四：总结反馈，收获感悟 学生整理本节课的知识网络 （一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？） 1学校学习的内容。在学校中，我们学到了很多方面的知识。 2学习的表现。学习不仅仅局限在学校。 3学习的要求。学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。 （二）学习

13、点亮生命（学习的重要意义是什么？） 1学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 2学习就是给生命添加养料。 3学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求。 4我们能在不断的学习中造就自己。 五、典型题目分析五、典型题目分析见课件 六、课堂小结六、课堂小结 今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学 们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起 手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！ 七、探究作业七、探究作业 1、列举你在学习时感受到快乐的情景。 2、列举你在学习时感受到辛苦的情景。 3、介绍经验：好的学习方法。 教学反思：教学反思：