部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地享受学习》教案 (13).doc

1、2.22.2享受学习享受学习 教学目标：教学目标： 情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。 能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。 重点：重点：学会学习。 难点：难点：理解学习是苦乐交织的。 学法：学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法：启发式、讲授法。教法：启发式、讲授法。 教学设计思路教学设计思路 1教材分析享受学习依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。 具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养 正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性

2、心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良 好的学习、劳动习惯和生活态度”。 本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。第一目从体验的角度让学生认识、 感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。第二目让学生学 习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。 2学情分析(请按学生的实际情况进行补充。) 3教学方法讲授法、提问法、讨论法 教学过程教学过程 一、新课导入：一、新课导入：问同学们：“读书苦不苦？你快不快乐？”（大多学生一般说苦， 不快乐）那同学们为什么觉着上学读书很苦也不快乐呢？ （学生充分发言后）好，听了同学们的心声，老师也为大家感到不幸，这么辛苦 这么不快

3、乐的事情却要被强迫着一直做，几年、十几年甚至更久。但是就像我们上 节课说的，我们永远都在学习，可是怎么才能使学习变得快乐呢？那么今天我们就结合 课本一起来找办法，怎么享受学习、快乐学习。展示课题。 二、阅读教材，回答问题二、阅读教材，回答问题 默读 P20-P24 的内容，初步了解要学习的内容，并且思考下列问题： 1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？ 2、怎样学会学习？ 3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ 4、提升学习的学习方法有哪些？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）体味学习 活动一：运用你的经验“主动做事”与“被动做事”

4、的感受(教材 P20) 做自己想做的事情时开始的时候：信心十足，无所畏惧。遇到困难的时 候：有过动摇但是最终坚持了下来。有人反对的时候：坚持己见。事情做完以后： 心里充满成就感、幸福感。 做自己不想做的事情时开始的时候：拖延，敷衍，不想做。遇到困难的时 候：退缩。有人反对的时候：半途而废。事情做完以后：如释重负，觉得总算是 熬出来了。 活动 2：探究与分享学习中的酸甜苦辣 归纳：归纳：1 1）学习中有快乐。）学习中有快乐。 解决问题时，找到共同志趣的朋友时；发现自己的潜能时；了解世界的奥妙，好奇 心得到满足时 2 2）学习中也有辛苦）学习中也有辛苦 内容多，任务重，学习时间长，枯燥，耗费精力，

5、遇到困难时产生不良情绪等。 教师总结：学习是苦乐交织的。学习是苦乐交织的。 答： 学习也是一种享受。 怎样才能体验到这种享受？答： 当我们经历了学习的辛苦， 收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习这给我们 的美妙享受。 （通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景， 让学生自然联想到自己的学 习的 苦与乐。通过分享感受和做法，引导学生树立正确的学习态度。） （二）学会学习（二）学会学习 活动三：探究与分享学习的困扰 组织学生分小组讨论学习方面遇到的烦恼。组织学生积极分享解决学习烦恼的 策略与方法。适当点评学生的发言，肯定良好的学习方法和习惯，鼓励学生再接再 厉。

6、引导学生总结一些有效的方法与策略。 1 1学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 展示材料：西德尼奥尔特曼是美国著名的分子生物学家，获 1989 年诺贝尔化学 奖。以下是他关于科学的一些想法。我在 12 岁的时候，得到了一本塞里格海茨所 写的原子的说明。这本书概述了元素周期表和原子的结构，它深深地吸引了我。这 本书使我了解到：元素周期表的设计不仅是科学的，而且是十分优美的，而元素周期表 对于当时的人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。这一切都引起了我极大的兴趣。 可以肯定地说，这本书唤起了我对原子物理学的爱好。我的父母总是鼓励我学习， 并培养起我对学习的兴

7、趣。他们认为：读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功 的必由之路。我相信，这些道理在任何地方，对任何人都是至理名言。 2 2掌握科学的学习方法。掌握科学的学习方法。 组织学生完成教师第 22 页“时间去哪儿了”的探究活动。展示有关课堂记笔记 策略、记忆规律，丰富学生的学习内容。 3 3善于运用不同的学习方式。善于运用不同的学习方式。 教师引导：心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。请同学们根据以 下的问题，了解自己的学习方式。 展示材料：了解自己的学习方式 (1)你觉得在什么时候学习效率最高？ A早上B中午C晚上D其他时间 (2)你觉得怎样学习效果好？ A独自学习效果好B与伙伴一

8、起学习效果好C其他 (3)你喜欢以下哪一种获取知识的方式？ A自己阅读书籍B听别人讲C自己动手、观察、在做中学 学生认真思考，回答问题。 （通过探究活动，让学生掌握科学的学习方法，如合理安排时间、做好课堂笔记、 及时复习等） （通过选择，让学生明白什么是学习方式，了解自己的学习方式，从而善于运用不 同的学习方式。） 板书设计：板书设计： 备用资源备用资源 1学习的三种境界 第一层为苦学。提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。 处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，他们体会 不到学习中的乐趣。长期下去，他们对学习必然会产生一种恐惧感，从而滋生厌学的

9、情 绪，结果，在他们那里，学习变成了一件苦差事。 第二层为好学。所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣 对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。他们的学 习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习 产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。 第三层为会学。学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。 按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾 驭知识。真正成为知识的主人。 目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明 确，学习的一个重要目标就是要学会

10、学习，这也是现代社会发展的要求。21 世纪的文盲 将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一 件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。 悟理：校园中的学习生活，让我们体会到了学习的酸甜苦辣，各种滋味。学习中 有苦，学习中有乐，学习本身就是一个苦乐交织的过程。中学生要学会辩证地看待学习 中的苦与乐，学习是苦的，苦去甜来，学习又是乐的。学习之苦是乐的前提，学习之乐 是苦的结晶。我们要学会学习，享受学习。 2国旗下的演讲学会享受学习“风催暑去荷花谢，秋爽云高雁自来。”伴 随着一阵阵清凉的风，一个清清朗朗的季节来到了。真是个好时候，真是个学习的好季 节。今天在五星红旗下

11、，我和大家谈谈学习。我们该用怎样的态度来对待学 习呢？当今中国著名的教育软件公司科利华公司的副总裁陈健翔博士提出了 “享受 学习” 的理念。 “享受学习” ， 把学习当成一种享受， 这应该是学习的最高境界了吧！我 们中有一部分同学是坐在教室里受煎熬， 老师一布置作业就叫苦连天， 抱怨学习负担重。 我觉得只有调整我们自己的心态，改变对学习的态度，我们才能学会享受学习。想想在 学习中，我们不是可以指点江山，激扬文字吗？不是可以纵横驰骋上下五千年吗？不是 可以足不出户，知晓天下事吗书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。为什么学习不能 是件令人愉悦的事呢？同学们， 天空是如此的湛蓝， 而你们则是 “八九点钟

12、的太阳” 。 这正好应了老舍的一句话“干啥还希望别的呢？”再看，我们的教学楼崭新壮观，我们 的教室宽敞明亮，我们的老师博学多才，兢兢业业，而你们每个人又都是聪明健康、充 满朝气活力！同学们，学会享受学习的乐趣吧，在快乐中走向成功的殿堂！悟理： 享受学习，就要享受学习的过程，欣赏学习的结果；享受学习，还需要我们付出艰辛的 努力，接受学习中的各种困难，需要不断提升自己的学习能力。享受学习，为自己而学， 才能在承担学习的责任中长大。 3快乐学习，在学习中体味快乐过去形容读书人的辛苦叫做“十年寒窗”，也 有许多古人苦读的美好故事，比如东汉孙敬“悬梁”、战国苏秦“刺股”的“头悬梁， 锥刺股”的故事，汉元

13、帝的丞相匡衡“凿壁偷光”的故事，晋朝孙康“囊萤映雪”的故 事等等，可见读书是件苦差事，要想把书读好，取得功名利禄，更需要付出百倍的艰 辛。学习苦是不争的事实，但我们可以设法改变这种局面，快乐的学习，在学习中 体味快乐！首先要树立明确的学习目的，学习不仅仅是为了自己，而是为了整个社会， 是为了中华民族的振兴；其次不能把学习当做任务去完成，要变成一种自觉的行动，学 习的过程是体验快乐的过程，在学习的结果中体味收获的快乐；第三，老师要给学生的 学习创造宽松快乐的环境，在学生中倡导乐学，引导学生珍惜今天的优越环境，充分利 用这优越的环境和优越的资源，轻松快乐地去学习；第四，教师要充分尊重学生，不断 地

14、让学生体验到成功的快乐，对学生要因材施教；第五，教师要搞有效教学，减少学生 的课业负担，尽量减轻学生的学习压力。学习的道路不会一帆风顺，也不能期图不 通过努力就会获得好的成绩，古往今来那些有成就者都是付出过艰辛努力的，我们在学 生时代就要经常体验取得的一次次成功后的快乐，这样积小溪而成江河，积抔土而成高 山，通过对快乐的不断累积，而积累成最后的成功，厚积而薄发，最后体验到成功的快 乐，一步一步地去体验人生的成功和快乐！悟理：快乐是一种感觉，快乐是一种体 验，在学习中去体味快乐是一种智者的行为，你认为快乐了，就不会觉得苦，反之，你 整天面对学习，面对困难，愁眉苦脸，不能以积极的态度去面对，只会给

15、自己徒增烦恼， 而不能促进自己的学习和进步！ 备用资源 1进入初中以后，小刚的学习成绩总是不太让人满意，为了改变自己的成绩 状况，小刚开始细心观察成绩较好的小王。结果，小刚发现：小王晚上睡得很早， 早上起床也很早；小王喜欢独自一人外出找个幽静的地方看书；小王从不喜欢大声诵读 课文，即使是老师要求背诵的单词或课文，也只是默读，可没有多大会儿，他却可以一 字不漏地背诵出来。小王还喜欢和同学讨论问题。于是小刚开始模仿小王的学习方 式，可是小刚发现：自己晚上不能早睡，睡早了竟然会怎么也睡不着；而早上呢，他怎 么也起不了早，即使勉强起来了，也没精打采，很容易犯困；至于默读背诵课文的办法 就更不适合自己了

16、， 用那种方法背单词或课文， 用不了五分钟就足以令小刚酣然入睡了； 和同学讨论问题时，小刚经常插不上话。一段时间过后，小刚的成绩竟然更差了！ 悟理：小刚没有学会学习的主要原因是他没有找到适合自己的学习方法。不同的 人有不同的学习方法，我们要学会结合老师的教学特点，在实践中找到适合自己的学习 方法，而不能盲目地照搬别人的学习方法，即使他是班级中成绩突出的同学。但是，为 了更好地找到适合自己的学习方法，我们可以借鉴别人的方法。从他们的学习 方法中选择出适合我们自身特点的部分， 从而逐渐总结出一套适合自己并能有效提高学 习效率的学习方法。 2明日歌明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人

17、若被 明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日 歌。今日诗今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年 几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力 请从今日始。 昨日谣昨日会昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔 昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今 朝。悟理：人生苦短，要珍惜当下。少年时代的我们，为了实现自己的人生梦想， 就要明白学习的重要性，珍惜时间，科学安排时间。只有努力学习，我们才能在未来的 社会中生存，才能让我们的生命焕发出光彩。 七年级道德与法治享受

18、学习说课稿七年级道德与法治享受学习说课稿 一、教学内容分析一、教学内容分析 1课标依据课标依据： “成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度 的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形 成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2地位作用地位作用： 享受学习是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主要讲两方 面内容：一是学习中的苦与乐；二是探索世界的奥妙。第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认 识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。第二目在第一目的基础上，重点在分享中体会 到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗的

19、快乐上，进一步激发求知欲和好奇心。 学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。然而，随着学习难 度的增大与学习任务的增加，学生在心理上一时还难以适应。这就有可能给他们以后的学习带来困 难，最终产生厌学情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积极稳定的学习态度， 让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐，这是本框内容要达到的学习目的。 在此之前，学生已经在第一框学习新天地中了解了初中学习的新特点、掌握了初中学习的新方 法，这为过渡到本框的学习起到了很好的铺垫作用。在八年级下册第六课终身受益的权利中也提到 了珍惜学习机会，本框为学生认识到学习的意义、享受学习打下了基

20、础。因此，本框起着承上启下 的作用。 二、学生情况分析二、学生情况分析 兴趣点：探究世界的奥秘。 问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。 障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。 需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。 三、教学手段三、教学手段 多媒体教学课件 四、教学目标四、教学目标 1知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。培 养分析比较的能力，语言表达的能力。 2过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾 诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观

21、看图片、视频，在对比中直观感悟到同龄人的求学艰辛， 享受学习的快乐，珍惜学习的机会；展示交流活动中了解世界上还有许多未解之谜，进一步了解学 习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意义。 3情态与价值：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学习环境来 之不易，学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。 五、教学重难点五、教学重难点 1教学重点：明确学习是苦与乐相伴的。 2教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。 六、教学方法六、教学方法 活动教学法、情景教学法 七、学习方法七、学习方法 活动交流，活动体验感悟 八、教学过程八、教学过程

22、 导入新课导入新课 活动一：你知道吗？ 现存鸟类中最小的鸟蛋是？北极星在哪个星座中？烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？ 自然界中最坚硬的矿石是什么？小鸡为什么要吃小石子？ 提问：这些答案你们是从哪些途径得知的呢？ 知识无穷，我们要充分通过各种途径学习知识。 （激发学习的兴趣和乐趣，增强其竞争和团队意识） 新课过程新课过程 活动二：小调查： 在几年来的小学学习生活经历中，你对学习最大的感受是： 1学习很苦 2很多时候，学习是无奈的，是父母或其他人要我这样的 3学习是愉快的 4苦中有乐 活动三：倾听你的苦，分享我的乐 请你说一说学习的苦或乐有哪些？ 学习的苦：学习很枯燥，要早起，作业多；学习任务重；学

23、不好，还会受到批评 学习的乐：解决难题后的兴奋；发现自己进步的喜悦；学习好得到他人的表扬；好奇心得到满 足，了解了很多自己不知道的东西 （在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的） 活动四：让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧！ 多媒体展示失学儿童的图片 提问：1是什么原因造成这些同龄人失学？ 2这将对他们的一生造成什么影响？ 让我们再来看看：我们的同龄人是在怎样的条件下艰辛求学的吧！ 多媒体展示图片和播放“皮里村孩子的上学路”视频 提问：看了以上的图片和视频资料，你有什么感受？ 过渡：与那些不幸的孩子相比，我们能平平安安的坐在学校里学习，本身就是一种快乐！ 与那些在艰苦和

24、困难的条件下，依然执着学习的孩子相比，我们厌倦学习，被动学习，应付学 习的消极态度，是多么的令人感到惭愧！ （在对比中去体会感悟反思享有学习机会的幸运、幸福、快乐，进而珍惜学习的权利和机会， 为了自己，为了国家的未来，体会到学习的意义） 过渡：对于学习，我们国家有明确的规定。 （认识到国家对学生的保护和爱护，体会到生活在中国这个大家庭中是多么幸福的，进一步体 会拥有学习的权利和机会是多么的幸福呀！ ） 结论：珍惜学习的权利和机会，享受学习中的苦与乐。 过渡：当我们探讨学习中苦与乐时，看到那些失去学习权利和机会的儿童、少年时，如果让你 选择，放弃学习权利与战胜学习中的困难，你是否会明白，享受学习

25、的权利和机会将是多么令人快 乐的事啊！ 活动五：聚焦未知领域，体会学习乐趣，探索世界的奥秘 多媒体展示：神秘的金字塔；神秘飞行物，是否有外星人？武夷山悬棺之谜 提问：你最好奇的，最不可思议，最想知道答案的事情是什么？ （在观看、交流最好奇的，最不可思议，最想知道答案的世界未解之谜中激发学生求知的欲望） 多媒体播放： “太空第一课”“水球”实验最抢眼 （直观感受失重环境下的神奇现象，激发学生学习、探究的兴趣和热情） 小结：当我们从学习中了解世界的奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足时，学习的 快乐其实也就洋溢在我们的心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多的现象和问题，需 要我们去不

26、断探索和发现，就让我们继续学习，享受学习的快乐吧！ 课堂总结课堂总结 我们享受着学习的权利和机会，我们是幸福快乐的；我们在学习中了解世界的奥妙，好奇心得 到了满足，我们是兴奋快乐的；我们在学习中从无知走向有知，不断提升自我的精神境界，我们是 快乐的；我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现自己的目标和愿望，那将是人生最大的快乐。 让我们一起把学习中的苦变为乐趣吧！ 课堂反馈课堂反馈 1学生交流收获体会 2完成学习目标检测中的选择题 小结：学习是一个痛并快乐的过程。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 。让我们珍惜学习机 会，把握好现在，尽情地享受学习的乐趣吧！最后，祝福同学们在快乐学习中走向成功！ 布置作业布置作业 各小组成员结合“探索世界的奥妙”合作完成一期“手抄报” （期限一周） ，由小组长总负责， 其他成员搜集资料、协作完成，并进行评比和展览。 板书设计板书设计 学习中是苦乐交织的 享受学习 珍惜学习权利和机会