第4课 京腔京韵-演唱 校园小戏迷-教案、教学设计-省级公开课-人音版（五线谱）六年级上册音乐(配套课件编号：7506d).doc

1、校园小戏迷校园小戏迷 教学目标：教学目标： 1能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用 歌声表达自己真挚的感情。 2能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。 教学设计亮点：教学设计亮点： 1教师有感情地范唱； 2生旦两种角色的表演特点； 3着戏装的角色扮演； 4趣味的发声练习。 教学重点难点：教学重点难点：学唱校园小戏迷并能学会基本动作并表演。 教学准备教学准备：教学课件、 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 老师京剧腔调与学生问好。 二、新课教学二、新课教学 1 1激趣表演：教师演唱红灯记选段，教师模仿表演。提问：老师今天唱的 是什么类型的歌

2、？ 什么叫京剧？ 顾名思义，京剧是北京地区的戏曲。 京戏是受到北京的语言、风俗等地方文化潜移默化的影响，当时也有湖北黄冈 和黄陂的戏班子的人到北京表演，随之就互相融合互相影响，逐渐形成了一个 新的剧种京剧。 初听初听 2 2聆听歌曲：（问：歌词中有什么是大家不太明白的词呢？） 出示新歌。 初听全曲学生哼唱熟悉歌词。 西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功； 仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。 京剧的唱腔风格京剧的唱腔风格 既然说到了京剧用的是北京的方言， 那么下面我就来重点和大家说一下京剧 的唱腔风格。 京剧的唱腔主要包括二黄和西皮两种。 二黄二黄：起源于湖北黄陂和黄冈,所以叫二黄.唱腔平和,浑厚,曲调

3、深沉，苍凉， 善于表现犹豫，激愤的感情。如上学期我们曾经欣赏过的苏三起解 西皮西皮： 是从陕西.甘肃一带的一种曲调演变而来,曲调活泼， 适合于表现慷慨激 昂的感情。比如铁梅唱的都有一颗红亮的心 唱唱 念念 做做 打打 唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。同时也是戏曲演员表演的四种 基本功。通常被称为“四功”。“唱”，指的是唱功。“做”指的是做功，也 就是表演。“念”指的是念白。而“打”则指的是武功。 唱：指唱功 念：指念白.人物说的话。 做：指的是舞蹈化的形体动作，包括手、眼、身、步的各种程式动作用来突出 人物性格，表达人物的情绪、情感。 我们一起欣赏选段三岔口 第二次聆听：教师范唱，要

4、求学生边听边打节奏。 （京剧当中的“一板一眼” ） 在每次的学生的表演之后及时进行评价，分两个组进行点评。 第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。 说行当说行当 京剧的行当在很早以前被分为生旦净末丑五大行当，随着时间的流逝，到 了近期以后，人们就把净和末融合为了一个行当，于是便有了现代京剧的四大 行当：生、旦、净、丑 那么现在就先让我们一起来看看这四个行当各代表了什么角色。生：男性 角色。小生、武生、老生、娃娃生 旦：按扮演人物的年龄、身份、性格和表演特点可大致分为青衣、花旦、 老旦、刀马旦。 青衣已唱功为主。如西厢记里的崔莺莺 花旦与青衣的情况不同，以做功和念白为主

5、。人物性格比较活泼开朗。如 红娘 刀马旦：谁来说说？对！是指会功夫的，要扎大靠的女将、女元帅。以我 们都熟悉的杨家将为例，里面的谁是属于刀马旦的角色？ 老旦：再来看看老旦。故名思议，老旦就是指年老的女性。看看这位京剧 演员的扮相，（按）你觉得她演的是谁？ 丑：丑角俗称三花脸，主要扮演滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。比如大 家在电视里和书上都经常会看到的陈咬金、时迁、蒋干等等。 我想问问大家都平时了解的一些角色的代表人物及他们的故事?能不能跟大家 讲讲? 3 3. . 京剧是我国的国粹，迄今为止已经有 200 多年历史了。那么，京剧为什么能 够流传这么久，它又有哪些值得我们欣赏，值得我们骄傲的地方

6、呢？今天啦， 就请大家跟随着我一起来来揭开它神秘的面纱走进京剧今天，学习一 首我是校园小戏迷 4 4学唱歌曲：学唱歌曲： 引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝 试将京剧当中的吊嗓运用到其中。 第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重 京剧的京味浓。 第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。 三、三、拓展与延伸拓展与延伸 学生表演唱 欣赏说唱脸谱的视频 说唱脸谱是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律， 将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦 歌亦戏。这首歌由作词家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并由青年歌手谢津演唱， 流传甚广，深受人们喜爱。 四、教师小结四、教师小结