第2课 悠扬民歌-演唱 妈妈格桑拉-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人音版(五线谱)六年级上册音乐(编号:000b5).zip
第一课时 第二课时 第三课时 内 容 学习歌曲 A 段 学唱 B段二 声部 学习歌曲 B段一 声部 有感情的演唱歌 曲 初步完成合唱 声部合唱 分组表演 知 识 一字多音 后附点 五度连接 同音连接 五度大跳 一字多音 后附点 以气带声 以情带声 互相聆听 音量均衡 声音统一 妈妈格桑拉合唱单元(共(共3课时)课时) VVVVVWV V 二声部 第一课时 第二课时 第三课时 内 容 学习歌曲 A 段 学唱 B段二 声部 学习歌曲 B段一 声部 有感情的演唱歌 曲 初步完成合唱 声部合唱 分组表演 知 识 一字多音 后附点 五度连接 同音连接 五度大跳 一字多音 后附点 以气带声 以情带声 互相聆听 音量均衡 声音统一 妈妈格桑拉合唱单元(共(共3课时)课时) 1 2 一声部 讲 述 呼 唤 V V 学习任务:知识点标注 学习过程: 1. 聆听并找到B段一声部集中出现的、较难唱的知识难点 2. 用“ ”进行标注。 B段 A段 一声部 后附点 一字多音 一声部 f f P P 一声部 合唱主题单元合唱主题单元妈妈格桑拉妈妈格桑拉 第第 2 2 课时课时 教学内容:学习歌曲妈妈格桑拉第一声部 教学目标:一、启发学生用深情、饱满的声音演唱歌曲 二、通过集体学习、个体学习、小组学习,培养音乐审美能力和自主学习能力 三、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情 教学重点:能够饱含深情地演唱作品 教学难点:掌握一字多音、后附点等知识难点并熟练运用音乐表情记号 教学准备:钢琴、多媒体、学习卡片、签字笔 教学过程: 一、发声练习一、发声练习 1 师生问好 2 发声练习 师:现在,让我们用声音来打个招呼吧,do 在哪里?同学们要注意气息的稳定和声 音的柔和。请大家起立,调整站姿。微笑着露出你们的小白牙,注意用高位置轻发声。 (在过程 中示范、处理声音细节问题;提醒学生换气) 作用:师生配合,引出单音、音程及和声,使学生唤醒声音找到存在感 二、导入及复习二、导入及复习 师:上两节课我们学习了歌曲妈妈格桑拉的 A 段和第二声部,同学们是否还记得在学 习过程中,你都遇到了哪些知识难点? 生:五度大跳、同音连接 师:那就让我们带着这些被唤醒的回忆,重温二声部的美妙旋律吧! 师:同学们唱的真棒! 3、新课教学新课教学 1、听一听,说一说(集体学习,找到、听一听,说一说(集体学习,找到 A、B 段演唱情感)段演唱情感) 师:这节课,让我们继续学习和探索妈妈格桑拉的一声部吧,同学们请坐! 师:首先,听一听,说一说,一声部作为旋律声部让你感受到了什么?A、B 两段又应分 别用怎样的情绪来演唱呢?请同学们闭起眼睛 师:自弹自唱范唱 生: 师:你们回答的真棒!让我们想起了妈妈,回忆起和妈妈在一起的温暖瞬间。那么 A 段 老师凝练出一个词语是“讲述”,用讲述的情感来演唱,B 段也凝练出一个词语是“呼唤”。 师:你们呼唤过一个人吗?我们一起来试一试,那在呼唤之前你做了一个怎样的动作呢? 生:深呼吸的动作 师:好的,要想唱好一声部,呼吸就作为一个很重要的要素,我们要气入丹田,吸气饱满, 吐气缓慢。下面让我们一起试一试吧!吸气“妈妈” 2、听一听,画一画(个体学习,找到听一听,画一画(个体学习,找到 B 段一声部知识难点)段一声部知识难点) 师:接下来又到了我们圈画知识点的时间了,请同学们拿出学习卡片,默读学习指南。 师:说一说,你觉得那里比较难演唱或比较重要, 生:找到了一字多音和后附点(分别找,分别尝试) 师:同学们作曲家为什么要创作这里的一字多音和后附点呢?(情感的表现,旋律继续 进行的动力) 3、听一听,接一接(师生配合)听一听,接一接(师生配合) 师:好的,接下来让我们互相配合一下,由你们来演唱红色方框内的字或乐句,由老师和 你做配合演唱其余的部分,有信心吗? 生:有! 4、以情带声的演唱(小组学习)以情带声的演唱(小组学习) 师:在音乐学声乐领域中有一个专业的名词叫以情带声,用情感带动声音才能做到更深 情的演唱,歌声才会美妙动人。但是,情感是看不见也摸不到的,那么老师有一个小窍门能 够让你看见歌曲的情感,就是运用强、弱、渐强、减弱等表情记号来提醒自己,你们想试试吗? 师:接下来请进入到小组学习状态,一起讨论一下表情记号的标注。 生:分析、讨论、总结 师:好的,让我们带着这节课掌握的所有内容,一起歌唱吧! 生:歌唱 4、初步体验合唱初步体验合唱 师:同学们,你们想不想体验一下合唱的魅力呢?(初步认识合唱谱三处重点位置) 生:想! (初步体验一次合唱) 5、结课结课 父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱,就让我们的歌声插上翅膀化作幸福的音符,送 给我们的妈妈吧! 这节课我们就上到这里,同学们再见。 附件 1:第 1 课时学习卡片 附件 2:第 2 课时学习卡片
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第一课时 第二课时 第三课时 内 容 学习歌曲 A 段 学唱 B段二 声部 学习歌曲 B段一 声部 有感情的演唱歌 曲 初步完成合唱 声部合唱 分组表演 知 识 一字多音 后附点 五度连接 同音连接 五度大跳 一字多音 后附点 以气带声 以情带声 互相聆听 音量均衡 声音统一 妈妈格桑拉合唱单元(共(共3课时)课时) VVVVVWV V 二声部 第一课时 第二课时 第三课时 内 容 学习歌曲 A 段 学唱 B段二 声部 学习歌曲 B段一 声部 有感情的演唱歌 曲 初步完成合唱 声部合唱 分组表演 知 识 一字多音 后附点 五度连接 同音连接 五度大跳 一字多音 后附点 以气带声 以情带声 互相聆听 音量均衡 声音统一 妈妈格桑拉合唱单元(共(共3课时)课时) 1 2 一声部 讲 述 呼 唤 V V 学习任务:知识点标注 学习过程: 1. 聆听并找到B段一声部集中出现的、较难唱的知识难点 2. 用“ ”进行标注。 B段 A段 一声部 后附点 一字多音 一声部 f f P P 一声部 合唱主题单元合唱主题单元妈妈格桑拉妈妈格桑拉 第第 2 2 课时课时 教学内容:学习歌曲妈妈格桑拉第一声部 教学目标:一、启发学生用深情、饱满的声音演唱歌曲 二、通过集体学习、个体学习、小组学习,培养音乐审美能力和自主学习能力 三、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情 教学重点:能够饱含深情地演唱作品 教学难点:掌握一字多音、后附点等知识难点并熟练运用音乐表情记号 教学准备:钢琴、多媒体、学习卡片、签字笔 教学过程: 一、发声练习一、发声练习 1 师生问好 2 发声练习 师:现在,让我们用声音来打个招呼吧,do 在哪里?同学们要注意气息的稳定和声 音的柔和。请大家起立,调整站姿。微笑着露出你们的小白牙,注意用高位置轻发声。 (在过程 中示范、处理声音细节问题;提醒学生换气) 作用:师生配合,引出单音、音程及和声,使学生唤醒声音找到存在感 二、导入及复习二、导入及复习 师:上两节课我们学习了歌曲妈妈格桑拉的 A 段和第二声部,同学们是否还记得在学 习过程中,你都遇到了哪些知识难点? 生:五度大跳、同音连接 师:那就让我们带着这些被唤醒的回忆,重温二声部的美妙旋律吧! 师:同学们唱的真棒! 3、新课教学新课教学 1、听一听,说一说(集体学习,找到、听一听,说一说(集体学习,找到 A、B 段演唱情感)段演唱情感) 师:这节课,让我们继续学习和探索妈妈格桑拉的一声部吧,同学们请坐! 师:首先,听一听,说一说,一声部作为旋律声部让你感受到了什么?A、B 两段又应分 别用怎样的情绪来演唱呢?请同学们闭起眼睛 师:自弹自唱范唱 生: 师:你们回答的真棒!让我们想起了妈妈,回忆起和妈妈在一起的温暖瞬间。那么 A 段 老师凝练出一个词语是“讲述”,用讲述的情感来演唱,B 段也凝练出一个词语是“呼唤”。 师:你们呼唤过一个人吗?我们一起来试一试,那在呼唤之前你做了一个怎样的动作呢? 生:深呼吸的动作 师:好的,要想唱好一声部,呼吸就作为一个很重要的要素,我们要气入丹田,吸气饱满, 吐气缓慢。下面让我们一起试一试吧!吸气“妈妈” 2、听一听,画一画(个体学习,找到听一听,画一画(个体学习,找到 B 段一声部知识难点)段一声部知识难点) 师:接下来又到了我们圈画知识点的时间了,请同学们拿出学习卡片,默读学习指南。 师:说一说,你觉得那里比较难演唱或比较重要, 生:找到了一字多音和后附点(分别找,分别尝试) 师:同学们作曲家为什么要创作这里的一字多音和后附点呢?(情感的表现,旋律继续 进行的动力) 3、听一听,接一接(师生配合)听一听,接一接(师生配合) 师:好的,接下来让我们互相配合一下,由你们来演唱红色方框内的字或乐句,由老师和 你做配合演唱其余的部分,有信心吗? 生:有! 4、以情带声的演唱(小组学习)以情带声的演唱(小组学习) 师:在音乐学声乐领域中有一个专业的名词叫以情带声,用情感带动声音才能做到更深 情的演唱,歌声才会美妙动人。但是,情感是看不见也摸不到的,那么老师有一个小窍门能 够让你看见歌曲的情感,就是运用强、弱、渐强、减弱等表情记号来提醒自己,你们想试试吗? 师:接下来请进入到小组学习状态,一起讨论一下表情记号的标注。 生:分析、讨论、总结 师:好的,让我们带着这节课掌握的所有内容,一起歌唱吧! 生:歌唱 4、初步体验合唱初步体验合唱 师:同学们,你们想不想体验一下合唱的魅力呢?(初步认识合唱谱三处重点位置) 生:想! (初步体验一次合唱) 5、结课结课 父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱,就让我们的歌声插上翅膀化作幸福的音符,送 给我们的妈妈吧! 这节课我们就上到这里,同学们再见。 附件 1:第 1 课时学习卡片 附件 2:第 2 课时学习卡片
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