第1课 朝夕 -聆听 渔舟唱晚-教案、教学设计-部级公开课-人音版(五线谱)五年级上册音乐(配套课件编号:10067).docx
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1、渔舟唱晚教学设计渔舟唱晚教学设计 教学目标教学目标 1.欣赏古筝独奏曲渔舟唱晚,介绍民族乐器古筝,体会乐曲的情绪与 意境,感受祖国古典音乐的美。 2.通过听辨、讨论、联想,综合感受乐曲的音乐形象,发展学生的音乐想象力。 3.能够运用音乐表情术语对音乐的每个段落进行描述,并能够说出各段落音 乐在情绪、速度、力度、节奏等方面的特点。 学情分析学情分析 五年级学生理解能力较强,他们大部分求知欲比较强,爱动脑筋、问问题。他 们有一定的分析能力,在感受音乐、分析音乐作品方面有一定的基础。随着年龄 的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,对于民族音乐的欣赏有了自己的要求。 但是在欣赏民族古典音乐方面还欠缺方
2、法,需教师合理的引导。 重点难点重点难点 教学重点:古筝独奏曲渔舟唱晚的欣赏。 教学难点:体会乐曲各个段落所描绘的意境。 教学过程教学过程 活动一:设境引情、导入新课活动一:设境引情、导入新课 1、师:今天老师给大家带来一个游戏,你们想不想玩?请听游戏规则:请根据 你所听到的乐曲,来选择相对应的演奏乐器。 (激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,为接下来的课做好准备。) 师:同学们,这些乐器,都是咱们中国的民族乐器,也是世界音乐宝库中的一颗 璀璨的明珠, 至今为止,各民族仍在使用的乐器多达 200 余种,你们说多不多 啊?中国民族乐曲分为四大类,分别是吹奏乐器、拉弦乐器、弹奏乐器和打击乐 器。简称
3、“吹拉弹打”。 (了解中国民族乐器的分类,拓宽学生的音乐视野) 今天老师就带来一位神秘的嘉宾,你们想不想认识他们?看,它是什么? 生:古筝。 师介绍古筝: (介绍词:古筝,是咱们是中国独特的、重要的民族乐器之一。属于弹拨乐器。距 今已经有两千五百多年的历史了,它的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具 有相当强的表现力深受广大人民群众的喜爱。同学们,你们听古筝的声音,你能用 一个字来模仿一下吗? 生模仿: 由于古筝的琴声铮铮作响,因此它被称作”筝” ,现代人称它为古筝,主要 是借以说明它的历史久远. 目前最常用的规格为二十一弦筝,它的外形近似于长方形,主要由面板,底 板、侧板、岳山、琴码、琴弦、
4、弦轴盒等部位组成。古筝传统的常用演奏指法, 右手有勾、托、劈、抹、摇、撮。左手演奏法还有在琴码左侧顺应弦的张力、控 制弦音的变化,完善旋律。指法有按、滑、揉、颤等 师:你们听,这像什么声音? 生:流水的声音. 生:对,古筝发音清脆悦耳,如山泉般流畅。 刮奏所以被称为众乐之王, 亦称为东方钢琴。此外,筝还广泛应用于中国的许多地方曲艺形式, 如山东 琴书、潮州弦诗等等。 (通过认识新嘉宾的活动来吸引学生学习的兴趣激发学生学习的欲望。) 活动二:聆听感受,了解作品活动二:聆听感受,了解作品 1、师:想必大家对筝这一民族弹拨乐器有了初步了解,一定还想仔细地品味它 所表现的音乐吧!那么,我们就一起欣赏一
5、首筝曲渔舟唱晚。 (播放乐曲),边听边思考,通过这首乐曲,你仿佛看到了什么景色? 生: 划船、落日、钓鱼均可。 师:这首乐曲的速度是怎样的?力度有什么变化? 师:对,同学们在欣赏乐曲,划分曲式结构的时候,我们通常按照速度,力 度或者情绪的变化等要素来划分曲式结构,所以这首乐曲分为两个部分。是表现 江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。 (让学生带着问题聆听乐曲,对歌曲有一个初步的聆听印象) 2、介绍曲名的由来。 师:这是近代古筝演奏家娄树华在 1936 年根据古曲归去来辞的素材改 编而成的, “彭蠡”即指的是鄱(p)阳湖,是我国的第一大淡水湖,位于江 西省北部。表现了夕阳夕照、湖面歌声四
6、起、满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白 帆,纷纷而归的动人画面。标题呢,取自唐代王勃滕王阁序中“渔舟唱晚, 响穷彭蠡之滨”句中。 活动三活动三: :分段欣赏分段欣赏 第一部分:第一部分: 第一段 下面我们一起走进彭蠡去欣赏乐曲第一部分第一段,请你边听边思考:乐曲的 音乐情绪是怎样的?你仿佛看到了什么样的景色? 生: 师:同学们,下面我们随琴视唱第一段乐谱那老师这次换弹奏古筝,同学们跟着 老师古筝的伴奏来唱,同学们对比一下这两次唱谱有什么不一样? 生: 同学们看乐谱,这里出现几个古筝的演奏技法,老师弹了上滑音,颤音等, 这样弹奏起来,就更加优美动听。像渔舟唱晚这样的古典乐曲只有中国民族 乐器才能演奏
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