第1课 朝夕 -演唱 晚风-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）五年级上册音乐(编号：01215).zip

晚风晚风教学设计教学设计 一、教学指导思想与理论依据一、教学指导思想与理论依据 （一）指导思想（一）指导思想 本课的指导思想是将听和唱相结合，通过听觉活动感受与体验音乐表达音 乐的情绪与情感，通过音程的模唱到二声部旋律的合唱提高学生在合唱活动中 的能力。 （二）理论依据（二）理论依据 本课音乐课程标准第三部分感受与欣赏中的相关建议要听辨音乐情绪表达 音乐情绪与情感和第四部分实施建议中指出教师要引导学生喜爱音乐，要善于 用生动活泼的形式进行教学，让学生获得审美的愉悦。歌唱技能的练习，应结 合演唱实践活动进行。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 这是一首田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然 的美丽景象。 “夕阳的晚上” 、 “树丛中的夜莺在歌唱”抒发了孩子们对大 自然的热爱之情。 歌曲晚风与以往所学的先齐唱后合唱的歌曲有所不同，是一首开门见 山直接进入二声部的合唱歌曲，具有田园风格，6/8 拍，全曲给人以摇曳的感 觉，降 E 大调，由三个乐句构成的一段体结构,三个乐句非常规整都是以弱起节 奏开始，5 拍结束，曲调优美抒情，委婉动听，给人以甜美静谧之感。 第一乐句在弱起小节进入后以纵向一直和声保持三度关系，以平稳节奏展 开，在第一小节和第三小节只作了上移一度的小变化。 第二乐句仍以弱起进入，高声部在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋 律由上而下形成了一个较大的起伏后仍以三度关系进行。 第三乐句低声部完全重复了第二乐句的旋律，高声部最后一小节下行二度 回归到主音上。 乌申斯基(18241871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏 论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意 见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。 （二）（二） 学生情况分析学生情况分析 本班同学积极乐观，热爱大自然，在歌曲的情绪上能够初步把情绪表达出 来，已经基本掌握了轻声高位置的歌唱习惯 之前也学习过合唱歌曲也进行过二声部的和声训练，在合唱方面也有了一 些积累，第一课时在老师的引导下时能够初步完成二声部合唱，但是在音准和 两声部的配合上还有很大的学习空间 学习过 6/8 拍的歌曲如合唱歌曲蓝色的特朗普和欣赏曲乘着歌声的 翅膀对 6/8 并不陌生。 （三）教学方式和教学手段（三）教学方式和教学手段 本课是一首合唱歌曲，通过二声部和声的练习和聆听二声部主干音音频中 自己声部的旋律建立二声部概念，老师将以带领学生分声部学习为主 用 Mid 制作二声部音响和口琴吹奏让学充分的聆听的基础上，分声部唱吹唱准 确各自声部；通过肢体律动解决难点，感受旋律变化 教师通过自身带给学生的“美”塑造不同的音乐形象，培养学生通过自主 学习与实践获得不同的审美体验。 （四）技术准备（四）技术准备 1.多媒体课件 2.音响 3.overture 打谱软件制作歌曲谱例及视唱谱例歌篇 （五）前期教学问题及策略（五）前期教学问题及策略 问题一：二声部旋律的准确演唱 对 策 1：从三度音程的构唱，到提取主干音二声部合唱，师生二声部合唱， 逐步建立三度音关系的概念。 对 策 2：借助师生二声部合唱 overture 打谱软件制作音响，引导学生在 另一声部干扰的情况下能听辨自己的声部，从而唱准自己的声部。 对 策 3：吹奏第一句二声部旋律，用乐器的固定音高熟悉二声部。 问题二：歌曲是 6/8 拍，乐句长气息支撑不够。 对 策：教师示范引导学生口鼻同时呼吸，每个乐句唱完后要积极换气。 三、教学目标三、教学目标 （一） “情感情感态度态度价值观价值观”目标目标 1.初步感受歌曲所要表达的情绪情感 2.通过合唱的演唱方式，给他们带来美好的音乐体验 （二）（二） “过程与方法过程与方法”目标目标 1.通过音程的构唱到体会演唱三度和声音程的关系 2.通过师生二声部合唱，制作二声部音响，克服二声部的难点 3.通过口琴吹奏第一句二声部找准三度关系 （三）（三） “知识与技能知识与技能”目标目标 1.较准确的演唱二声部 2.表现出 6/8 拍的流畅和摇曳的感觉 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点（一）教学重点 音量均衡、音色统一、音准准确的演唱合唱 （二）教学难点（二）教学难点 准确演唱二声部 五、教学过程五、教学过程 （一）基础练习（一）基础练习 【环节目标：通过音程的构唱、主干音旋律视唱练习三度音程的和声关系。 】 活动活动 1.11.1模唱音组模唱音组 （1）教师科尔文手势带领学生先唱低声部 （2）教师指挥旋律音程构唱 （3）教师指挥和声音程模唱 （4）分组和声音程模唱 活动活动 1.21.2视唱二声部旋律视唱二声部旋律 （1）教师科尔文手势带领低声部视唱旋律 （2）认识 6/8 拍，低声部划拍视唱旋律，教师唱高声部 （3）教师科尔文手势带领高声部视唱旋律 （4）教师弹琴高声部再次演唱，注意声音流畅 （5）高低声部听音频中各自声部的旋律； （6）低声部跟音频合唱 （7）二声部跟音频合唱旋律 （9）分组合唱二声部旋律 （二）聆听感知（二）聆听感知 【环节目标：激发学生对学习歌唱晚风歌曲的愿望。 】 活动活动 2.12.1 初听歌曲，感受歌曲情绪和初听歌曲，感受歌曲情绪和 教师播放音乐学生感知情绪 活动活动 2.22.2 复听歌曲，表现歌曲情绪感受演唱形式复听歌曲，表现歌曲情绪感受演唱形式 （1）找同学上台带领表现歌曲情绪 （2）学生回答演唱形式、 （三）口琴吹奏（三）口琴吹奏 【环节目标：器乐帮助找到第一句的和声关系。 】 活动活动 3.13.1 低声部吹奏第一乐句旋律 分组吹奏 活动活动 3.23.2 高声部吹奏第一乐句旋律 分组吹奏 活动活动 3.33.3 高低声部合奏 （四）学唱歌曲（四）学唱歌曲 【环节目标：用柔和圆润的声音合唱歌曲晚风 ，做到二声部和谐。 】 活动活动 3.13.1 学唱低声部歌词学唱低声部歌词 （1）教师演唱低声部学生听辨 （2）教师弹琴带领低声部学唱歌词（解决问题） （3）教师弹琴低声部完整演唱 （4）分小组演唱低声部（注意乐句连贯，注意轻声；） 活动活动 3.23.2 学唱高声部歌词学唱高声部歌词 （1）教师弹琴带领高声部学唱歌词 （2）再次演唱（注意轻声，乐句连贯） （3）分小组演唱高声部 活动活动 3.33.3 高低声部合唱高低声部合唱 （1）听音频中自己声部的旋律（心里默唱） （2）低声部跟音频演唱（注意呼吸、乐句连贯） （3）二声部合唱（通过音乐旋律特点用手势表现音乐走向） （4）再次演唱（弱起演唱） （5）三次演唱（乐句情绪对比） （6）分组展示 五、拓展提升五、拓展提升 【环节目标：通过听辨旋律判断声部，提高学生听辨能力。 】 口琴演奏低声部旋律口琴演奏低声部旋律 ，学生听辨，学生听辨 小结：同学们，只要聪明的人才可以唱好合唱，为什么呢？因为你不但要唱准 确自己的声部还要聆听别人的声部，做到和谐统一，所以课下你把你唱的那个 声部的旋律用乐器练熟，这样下次再唱的时候就会很坚定，下节课咱们再来开 心的演唱！ 晚风 人民音乐出版社义务教育教科书五年级下册 d m m m s d m r m d f r m m f d m si r d mr m d f r m m f d m xi r d m f d m xi r d m r m d f r m v v v v V v s f s m l f s d l m s r f m d l m s r f d v v v s f s m l f s m r m d f r m d l m s r f m m f d m xi r d d l m s r f d m f d m xi r d V v V v V v s f s m l f s m r m d f r m d l m s r f m m f d m xi r d d l m s r f d m f d m xi r d V v V v V v s f s m l f s m r m d f r m d l m s r f m m f d m xi r d d l m s r f d m f d m xi r d V v V v V v s f s m l f s m r m d f r m d l m s r f m m f d m xi r d d l m s r f d m f d m xi r d V v V v V v 晚晚 风风 你你 轻轻 轻轻 吹吹 吧，吧， 快快 吹吹 到到 田田 野野 上上, 当当 晚晚 霞霞 染染 红红 了了 天天 边边 ， 我我 们们 快快 乐乐 歌歌 唱，唱， 当当 晚晚 霞霞 染染 红红 了了 天天 边边 ， 我我 们们 快快 乐乐 歌歌 唱。唱。 晚风晚风 v v v v v 晚晚 风风 你你 轻轻 轻轻 吹吹 吧，吧， 快快 吹吹 到到 田田 野野 上上, 当当 晚晚 霞霞 染染 红红 了了 天天 边边 ， 我我 们们 快快 乐乐 歌歌 唱，唱， 当当 晚晚 霞霞 染染 红红 了了 天天 边边 ， 我我 们们 快快 乐乐 歌歌 唱。唱。 晚风晚风 v v v v v 晚晚 风风 你你 轻轻 轻轻 吹吹 吧，吧， 快快 吹吹 到到 田田 野野 上上, 当当 晚晚 霞霞 染染 红红 了了 天天 边边 ， 我我 们们 快快 乐乐 歌歌 唱，唱， 当当 晚晚 霞霞 染染 红红 了了 天天 边边 ， 我我 们们 快快 乐乐 歌歌 唱。唱。 晚风晚风 v v v v v 晚晚 风风 你你 轻轻 轻轻 吹吹 吧，吧， 快快 吹吹 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