第4课 甜梦-聆听 小夜曲-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（五线谱）四年级上册音乐(编号：c6149).zip

1、闭眼聆听，想象画面。 2、看图，仔细听辨，合理猜想。 一、认识小提琴 ，中提琴 ， 大提琴 的音色 小提琴 小提琴中提琴大提琴 本曲为海顿所作F 大调第十七弦乐四重奏中的第二乐 章。乐曲分为两个部分，首先由第一小提琴带上弱音器奏 出呈下行的柔美、活泼的主题旋律，其他三个声部由第二 小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果， 乐器在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安详的 气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有 典雅质朴的情调，深受人们喜爱，此曲也被改编为管弦乐 曲，小提琴曲，钢琴曲和吉他曲 A 类 通过欣赏小夜曲了解乐曲背景，乐器，形 式和作者。 B 类 通过欣赏小夜曲能够哼唱歌曲旋律并表演 乐曲。 教 材 解 读 教 学 内 容C 类 运用声势节奏来表现乐曲，使乐曲变得更加丰 富。 教学 目标 结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重 奏这一重要的室内乐体裁，辨识小提琴，中提琴，大提琴 的区别，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。 心理 健康 教育 目标 通过营造轻松的歌唱氛围通过营造轻松的歌唱氛围, ,培养学生的自信心，以歌词敲响培养学生的自信心，以歌词敲响 心灵，促进学生健康人格的形成，关注学生的精神世界，心灵，促进学生健康人格的形成，关注学生的精神世界， 满足学生的心理需求。满足学生的心理需求。 教学 重难 点 1.体会小夜曲的音乐情绪。 2.了解弦乐四重奏 教学 辅助 工具 钢琴，录音机，电子屏 教学流程学生活动教师活动 体现“主 动”的关 键点设计 意图 1.师生在音乐声中 问好 2.学生认真听乐曲， 感受情绪 1.师生在音乐声中 问好 2.老师弹钢琴曲 小夜曲 3.听完乐曲后引导 学生谈谈自己的感 受 一、常规 1.小组内进行讨论 2.小组派代表发言 1.小组内讨论并选 出最有价值的问题 2.老师将各小组汇 报问题一一列出 二、问题质 疑 三、问题探 究 1.通过老师的学路 建议，带着问题聆 听乐曲 2.听完音乐后，小 组内进行讨论，根 1.老师提出学路建 议 2.听完音乐后，组 据提出的问题，对 应解决 织学生小组进行 交流 说明：精心设计、组织合作学习主体活动，可设 计合作学习学路建议，让学生清晰地知道在一 定的单位时间内，小组合作学习的流程、任务、解 决的问题、采取的方法，并能关注不同层次的学生 参与合作学习的情况，并对学困生提供指导学习帮 助。 1.小组分享讨论结 果 2.再次欣赏乐曲 1.在学生分享讨论 结果的同时,引 导其他学生对答 案进行补充 (1) 认识中提琴 (2) 介绍弦乐四 重奏,并播放 有关弦乐四 重奏的其他 作品进行欣 赏 (3) 通过学生 2.再次播放乐曲 四、解疑分 享 说明：创设分享交流的情境，利用有效的资源， 引导学生整理、归纳所学方法，帮助学生运用所学知 识解决问题，鼓励学生表达；精心设计分层题和检测 活动，可预设高一层次的探究学习活动和关注学困生 的辅导活动，帮助学生进行知识和能力的主动建构。 1.学生自由畅谈丰 富乐曲的形式 1.师:除了聆听,还 能用什么方法使乐 曲变得更加丰富 3.播放快版 四、思维拓 展 说明：提供教学资源，为后续学习内容进行提示 和指导，并提供课外学习的资源，设计创造学生发 展空间的活动。 综合说明：以上这几个流程教师可以根据学科、课型特点在教 学中自行调整，并积极探究，能派生、创造、衍生出更多的 “主 动教育”教学模式变式。 板书设计 月 夜 小夜曲 弦乐四重奏【奥】海顿