第3课 快乐的校园-编创与活动-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人音版(五线谱)四年级上册音乐(编号:6092c).zip

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    • 人音2011课标版(五线谱)(吴斌主编)_四年级上册(2014年7月第1版)_小学音乐_第3课 快乐的校园_编创与活动_ppt课件_(含教案+素材)_部级优课_(编号:6092c)
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请输入标题内容 请输入标题内容 主旋律在上方由右手弹奏,低 音部左手弹奏十六分音符的分 解和弦。 第一变奏: 左、右手均弹奏十六分音符的 分解和弦,但主旋律镶嵌在高 音部的强音上。 第三变奏: 左手在低音部弹奏主题,右手 弹奏十六分音符的分解和弦作 伴奏。 第二变奏: 在和弦的衬托下,主题变化为 下行旋律及上行琶音。两个变 奏中主旋律分别出现于高音部 及低音部。乐曲最后由右手奏 出一个扶摇直上的乐句作为结 束。 第四、五变奏: 变奏曲: 变奏曲是指主题及其一系列变化反复,并按 照统一的艺术构思而组成的乐曲。从古老的固定 低音变奏曲到近代的装饰变奏曲和自由变奏曲, 所用的变奏手法各不相同。作曲家可新创主题, 也可借用现成曲调。然后保持主题的基本骨架而 加以自由发挥。手法有装饰变奏、对应变奏、曲 调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性 变奏等。另外,还可以在拍子、速度、调性等方 面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段。多则 数十段。变奏曲可作为独立的作品,也可作为大 型作品的一个乐章。 小星星变奏曲 小星星 1=C 2/4 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1 5 5 4 4 3 3 2 5 5 4 4 3 3 2 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1 1=C 2/4 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2. 1 2 3 1 5 5 4 4 3. 2 3 4 2 5 5 4 4 3. 2 3 4 2 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2. 1 2 3 1 变 奏 一 : 加 花 变 奏 星 星 在 俏 皮 的 闪 烁。 变奏二 : 节奏变奏 星星小士兵正在行进 1=C 2/4 1. 1 1 1 5. 5 5 5 6. 6 6 6 5 0 4. 4 4 4 3. 3 3 3 2. 2 2 2 1 0 5. 5 5 5 4. 4 4 4 3. 3 3 3 2 0 5. 5 5 5 4. 4 4 4 3. 3 3 3 2 0 1. 1 1 1 5. 5 5 5 6. 6 6 6 5 0 4. 4 4 4 3. 3 3 3 2. 2 2 2 1 0 节奏型: X 一个二分音符 XX X 前十六后八 X 一个四分音符 X. X 附点四分音符 X X 两个八分音符 X. X 附点八分音符 XXXX 四个十六分音符 X XX 前八后十六 (运用以上的节奏型 小组进行编创) 变奏三:节拍变奏 2/4转3/4 例: 3/4 1 1 1 5 5 6 6 6 5 5 翩翩起舞的小星星 1=C 3/4 1 1 1 5 5 6 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2 2 2 1 5 5 5 4 4 3 3 3 2 2 5 5 5 4 4 3 3 3 2 1 1 1 5 5 6 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2 2 2 1 请输入标题内容 一闪一闪亮晶晶的小星星。 主题:小星星 加花变奏,小星星在俏皮的 闪烁。 变奏一: 改变节奏,行进中的小星 星。 变奏二: 改变节拍,翩翩起舞的小星 星。 变奏三: 小星星小星星变变奏曲奏曲 请输入标题内容 请输入标题内容 变奏曲 小结结: 加花变变奏 (俏皮可爱爱的小星星) 节节奏变变奏 (星星小士兵) 节节拍变变奏 (翩翩起舞的小星星) 使歌曲的情 绪发绪发 生了 变变化,表 现现了不同的 音乐乐形象。 谢谢观赏 ! 变 奏曲 教学目标教学目标: 1、通过变奏手法的简单应用,让学生了解在同一首乐曲中进行 变奏,可以表现不同的音乐形象,体验不同的音乐情绪。 2、通过课外收集变奏曲和在课内对小星星即兴变奏及表 演,培养学生多元性的创新思维与综合能力。 3、巩固口风琴吐奏法 , 能运用气息的连断来表现变奏后的情 绪变化。 设计意图设计意图: 本课教案设计贯穿二期课改的新理念:以学生发展为本,把激发 学生兴趣放在首位,注重创新和创造能力的培养。 本课对歌曲小星星用口风琴来进行变奏。变奏,这个概念, 已经在前面的学习中欣赏过多种变奏曲。在学生掌握了一些简单的 变奏手法的基础上,围绕“变奏”这一知识点,展开信息、收集、 整理、创作,层次清晰地展开教学。首先,学生自己在课外收集变奏 曲。他们在找资料的同时也是探究学习, 体验变奏情绪变化的过程。 由于学生的参与, 充分调动了学生的积极性、主动性、 参与性。 在这个过程中, 老师只是作了归纳, 充当了“导演”的角色。 由于学生体验到“变奏”可以使情绪发生不同的变化,使音乐更 具表现力。从而引发学生用简单的几种变奏手法对小星星这首 歌曲进行即兴变奏创作、 即兴组合、 即兴表演 , 着重地培养学生 多元性的创新思维与综合表现能力。 这个环节是本课的学习高潮。在这个学习过程中 , 学生从分组 创作变奏、分组展示、全班互动表演变奏曲小星星 (让学生自 由选择吹、唱、跳,把选择的主动权交给学生)。使人人参与创作, 认识和体验不断加深。使学生的个性进一步得到发展,培养学生从 研究中去发展创造性,使学生成为学习舞台上的主人。最大限度地 调动学习积极性 , 在愉悦的氛围中获取知识。同时 , 教师的指导 性和学生的主体性融为一体。师生在音乐的创作活动中共同获得了 情感的满足。 教学重点教学重点: 变奏手法的基本运用及运用口风琴的吹奏表现不同的音乐情绪。 教学具准备教学具准备: 电子琴、 打击乐器、 多媒体教学设备 教学过程:教学过程: 一、组织教学、情景导入 1、听音乐进入教室,组织教学 2、播放音乐:乒乓变奏曲 师:我们在前面欣赏这首乒乓变奏曲时,它都有哪些变化? 我们一起来回顾一下。 第一变奏:主旋律由右手弹奏,左手弹奏十六分音符的和弦分 解。 第二变奏:左手低声部主旋律,右手十六分音符的和弦分解。 第三变奏:左右手均弹奏十六分音符的分解和弦。 第四、五变奏:主题变化为下行旋律及上行琶音。 师:同学们,我们首先听到了主旋律,而随后的都是在主旋律 上发生了一系列的变化,那么,像这样由一个主题反复变化组成的 乐曲,称之为:变奏曲。今天,就让我们都做小小音乐家,为歌曲 创作变奏。 (板书:小星星变奏曲) 二、新课教学,实践运用 1、弹奏乐曲:小星星 师:我们先来唱一遍,感受这一闪一闪亮晶晶的小星星。 (跟琴演唱乐曲小星星。) 师:这么美丽的星空,用你们的口风琴为它们伴乐吧。 (吹奏口风琴,注意气息的运用。) 2、变奏一:加花变奏(展示曲谱) 师:那我们如何来改变,对比一下,看看和刚才的小星星有哪 些不同? (老师弹奏,学生跟唱。) 师:说说哪里发生了变化? (集体吹奏改变节拍后的小星星。) 师:这样加入个别的几个音,我们可以叫做“加花变奏”, 由一闪一闪的小星星,变成了俏皮可爱的小星星。 3、变奏二:节奏的变化 师:刚才我们通过加花,使小星星发生了变化,我们看,迎面 右走来了什么样的小星星? (老师口风琴示奏。) 师:这是一只正唛接受大家检阅的星星小士兵,我们把四分音 符才分成了附点八分音符和八分音符节奏,有了进行曲的乐曲风格, 这样的变奏我们可以称为“节奏变奏”。看,他们走的多整齐,让 我们用口风琴的口号为他们点赞吧! (跟琴用口风琴吹奏小星星变奏曲2) 师:满天的小星星,都在等着大家为它们装点色彩,下面,小 组讨论,利用各种各样的节奏型,为它们进行变奏。 (老师展示不同的节奏型:附点四分音符,附点八分音符,前 八后十六节奏,前十六后八节奏) (分小组编创,并上台展示吹奏变奏创编后的小星星。) 总结:改变节奏后的小星星,像一个个接受阅兵的小士兵,让 乐曲有了进行曲的风格。 4、变奏三:节拍变奏 师:我们通过加花,改变节奏上让小星星丰富了起来。那 么,下面看看,老师的这种改变,又让小星星发生了什么变化? (老师展示曲谱。同学们试着吹奏。) (学生吹奏,老师请学生上台舞蹈。) 师:刚才听到大家吹奏的小星星,老师都忍不住跳起来了。我 们把四二拍改成了四三拍,小星星变成了会跳圆舞曲的小星星。 5、小星星变奏曲 师:今天我们通过改变节拍,节奏,加花的方式,让每一次变 奏后的小星星都不一样了。下面,我们把这些变奏整合在一起, 完整的演奏小星星变奏曲。 (第一遍:原曲。变奏一:加花变奏。变奏二:节奏变奏。变奏 三:节拍变奏。变奏四:原曲。) 三、课堂小结,重点总结 师:同学们,本节课,我们通过用多种变奏方法对小星星 进行变奏,使歌曲情绪发生了变化,表现不同的音乐形象。变奏的 方法还有很多,以后我们还要不断地学习,我相信,我们每个人, 都是出色的音乐家。 (播放莫扎特小星星变奏曲,下课。)
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