第5课 妈妈的歌-演唱 唱给妈妈的摇篮曲-教案、教学设计-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(配套课件编号：e0861).docx

1、唱给妈妈的摇篮曲教学设计唱给妈妈的摇篮曲教学设计 教材分析教材分析 唱给妈妈的摇篮曲是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词 寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝 顺之心。歌曲通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人 公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。 此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。 教学目标教学目标 1、通过学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲 ，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用 深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。 2、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编

2、能力及表演的能 力，挖掘学生内心丰富的情感。 教学重点教学重点 用深情、轻柔的情绪演唱唱给妈妈的摇篮曲用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点教学难点 3 5 的跳进，一字多音的准确歌唱。 教学过程教学过程 （一）情景导入 1、师生问好。 2、听小宝宝睡着了 (二)寓教于乐 1、初听歌曲唱给妈妈的摇篮曲 ，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈 妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？ 2、学唱歌曲。 （1） 、模唱旋律。 关注歌曲情绪、声音和速度-深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音。妈 妈睡着了，用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。 （2） 、学习歌词。 请大家跟着

3、老师按音乐节奏来念念歌词，跟着音乐轻柔地念一念。 （3） 、分段学唱。 多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段） 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足 3 拍半和不拖足 3 拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 妈妈 屋里 静 悄悄 桌子 变成 摇 篮摇 披上 我的 小 花袄 3 3 2 5 1 7 6 7 6 5 2 伏在桌上睡着了 一直摇到太阳照 梦中正在微微笑 注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这 一句也来唱

4、一唱，跟音乐唱第二段、三段。 最后一句的音高用手势来表示，帮 助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内 心感受） 尾句哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。 （4） 、演唱歌曲，要求： A：心中一定要有故事的画面。 B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在 桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。 C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。 D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静 的气氛与情景。 完整地演唱。 (三)、

5、创造表现 边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。 （师生评价） 课后反思课后反思 在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，师生共同有感情朗读歌 词，让学生在脑中展现：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境。在歌曲学唱的 过程中我也采用和学生交流的形式，让学生参与教学。 讲解歌曲中的结束句， 虽然只有一个字， 是用哼鸣来演唱的， 但是简单的一个字， 却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼 前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。 合理的想象不仅渲染 了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更 深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚 爱与真情。