第2课 草原-演唱 我是草原小牧民-教案、教学设计-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(配套课件编号：60048).doc

1、教教 学学 目目 标标 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈， 并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式来 表现歌曲。 3、能够在体验、探究、模仿、合作的过程中自主、探究、合作式 学习，提高学生的音乐实践能力。 教学重点 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信 地演唱歌曲。 教学难点 掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。 教学过程 教师活动学生活动补充修改 一、创设情境，展示目标。 1、引出课题。 （出示课件 1） 师：同学们，我们伟大的祖国地大 物博，有许许多多美丽神奇的地方 令人向往。今天老师要带大家到一 个很美的地方，你们

2、想去吗？我们 该怎样去呢？别急，老师给大家准 备了特殊的交通工具， 你们看：（出 示课件 2马） ， 让我们站起来骑 上马儿准备出发吧！ （播放伴奏音 乐我是草原小牧民 ，师生随音 乐律动）骑马的感觉如何？你们骑 的可都是千里马，这么快就到了目 的地了，快坐到马背上休息一下， 看我们到了哪里？（出示课件 3 草原美景图片，背景音乐草原 上 ） 师：美吗？我们到了什么地方？ 师：对，这里有奔驰的骏马，有一 望无际的大草原，还有热情好客， 能歌善舞的牧民，他们喜欢摔跤、 1、师生互动，跟着音 乐在情境中有节奏地 律动，激发学习的欲 望。 观看图片， 加深对蒙古 族风土人情的了解， 激 发对草原的热

3、爱。 欣赏后自由发言。 听师总结概括， 加深对 蒙古族的了解。 骑马、射箭，放牧离不开马，外出 离不开马，因此被称为马背上的民 族。 师：了解了蒙古族，当然还要听听 来自大草原的歌声啊，它又会给我 们带来怎样的感觉呢？现在，就让 我们一起来学习一首蒙古族民歌 我是草原小牧民。（出示课件 4）（板书课题：我是草原小牧民） 2、展示目标。 师：首先让我们了解一下本节课的 学习目标。（出示课件 5） 二、自主学习，合作探究。 1、出示自学提示。（出示课件 6） A.初听歌曲，边听边看老师表演， 思考：这段舞蹈中小牧民会做哪些 事情？歌曲表达了小牧民怎样的 思想感情？ B.复听歌曲，说说歌曲的情绪、速

4、 度分别是怎样的？（出示课件 7） 2、合作探究。 A.你能尝试按节奏朗读一下歌词 吗？如果有困难，小组可以讨论一 下。（出示课件 8歌词节奏） B.“啊哈嗬”是什么意思？ 师： 老师发现同学们在读 “啊哈嗬” 这句歌词时特别高兴，为什么呀？ 它是什么意思？ 师：大家理解得非常准确，“啊哈 嗬” 是一句衬词， 表现愉快的心情， 就像我们平时“哼哼”小曲时的样 齐读课题。 2、看课件，了解本节 课的学习目标。 1、根据自学提示带着 不同的问题进行多次 听赏。 2、学生前后四人为一 组进行讨论交流， 积极 发言。 A.尝试按节奏朗读歌 词。 B.生：很高兴的意思。 表达很快乐的心情。 很 开心地吆

5、喝声。 子。所以我们在演唱歌曲时要怀着 怎样的心情演唱呢？ （愉快、 快乐） 三、展示点拨，交流提升。 1、鼓励学生针对刚才的讨论进行 发言。 2、师范唱歌曲，引导学生找出歌 中没学过的音符。(出示课件 9） 3、师讲解休止符和前倚音的唱 法。（出示课件 10） 4、师弹奏歌曲旋律，鼓励学生用 “lv”哼唱。（出示课件 11） 5、指导学生跟琴尝试加歌词演唱 歌曲，并找出难唱乐句。 6、针对学生出现的问题进行指导 纠正并再次完整演唱。 7、指导学生用自豪、欢快的情绪 演唱歌曲。 四、达标检测，分层训练。 1、采用各种形式练唱。 2、接龙游戏。 师：歌曲大家已经基本上学会了， 下面我们做个游戏，

6、这个游戏的名 字叫 “仙女棒我来唱” 。 我来起头， 仙女棒对准谁，谁就接下去唱下一 句，请同学们注意力一定要集中 啊。（开始游戏） 3、指导学生用打击乐器为歌曲伴 奏。 4、师指导学生表演唱歌曲。 五、总结提升，反思评价。 1、每组选一个代表进 行发言。 2、边听师范唱，边找 出没学过的音符。 3、听师讲解，加深对 音符的认识， 掌握它在 歌曲中的运用。 4、 跟琴哼唱歌曲旋律。 5、在师指导下加歌词 演唱。 6、再次跟琴完整演唱 歌曲。 7、生有感情地演唱歌 曲。 1、师生接唱、分组接 唱。 2、玩接龙游戏。 （1）分组接龙。 （2）个人接龙。 3、在师指导下分组用 打击乐器为歌曲伴奏。

7、4、大胆想象，创编表 演。 1、 师： 这节课同学们学到了什么？ 你觉得自己课上的表现如何？ 2、师针对学生的表现进行总结评 价。 师：同学们，快乐的四十分就要和 我们说再见了，最后请大家骑上你 们的小骏马，随着优美的歌声走出 教室。（出示课件 12） 1、学生自评、互评。 2、教师总结，渗透德 育。 板 书 设 计 我是草原小牧民我是草原小牧民 稍快欢快地 教 学 反 思 本节课我依据“五环节”模式进行了备课，讲课，课堂流程设 计由浅入深，循序渐进，重点突出，难点突破。我认为做得比较好 的主要表现在以下几点：1、通过让学生对比聆听加上八分休止符、 倚音与不加的异同，加上教师生动的比喻和讲解，很直观形象地解 决了教学难点。2、教学中我按照新课程理念，充分发挥了以学生为 主体，教师为主导的作用。3、练唱歌曲环节形式多样，比如：师生 接唱、男女接唱，分组唱、接龙游戏唱等，做到了分层训练，人人 参与。不足之处表现在：除了教学内容之外，我觉得在“小组合作 按节奏朗读歌词”环节，有点儿架空。在今后的音乐教学中我还要 多思考、多听课、多学习、力争把自己的教学再推上一个新台阶。