第8课 丰收歌舞-演唱 如今家乡山连山-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：60253).zip

哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈 顿音记号顿音记号 1=F 2/4 哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈哈 22 22 22 20|33 33 33 30 妈 妈 孩孩 子子 1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 前倚音前倚音 1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 1=F 2/4 如今家乡山连山如今家乡山连山课标分析课标分析 结合新课程标准要求，我对本课进行了如下分析： 新课标强调“以音乐审美为核心” ，要求“在教学中，强调音乐的情感体验， 引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。 ”因此，音乐课程标准提出了本 学段培养学生的音乐表现的要求是：能自然的、有表情的演唱，参加其他音乐 表现活动，我在教学中以教学为主，因为孩子们从小就要扎实将基础 打好，如果一遍遍跟唱效果肯定不好，通过模唱，唱谱等学法，更能激发学生 的学习兴趣，并引导学生用欢快、活泼的声音去演唱歌曲。 在设计本课时，以“爱家乡”为主题，注重培养学生运用自主探究式学习方法， 进行学习、创造，并通过聆听、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验， 情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。通过创设情境、 入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现等多种形式激发学生学习的兴趣以 及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。多媒体演示的教学方法 是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲；体会整首歌曲所要表达的情感，为后 面的歌曲教学做了渲染和铺垫。谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养 学生独立思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力；对 比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，谈话探究式的 学习模式以及叙事的的形式进行歌曲演绎表达，一，吸引学生，给学生以神秘 感；二，可以直接在学唱中进行歌曲情感处理，非常有助于提高歌唱教学质量 中间音乐小交警的游戏也是为了学生更好的熟悉歌曲，活跃了课堂的氛围，最 后的拓展延伸环节，能够激发学生爱家乡的情感，整节课都围绕爱家乡这一主 题展开，有助于孩子的情感教学。 第八课第八课 如今家乡山连山如今家乡山连山 教学内容：教学内容：小学音乐三年级上册第八课如今家乡山连山 教材分析教材分析：如今家乡山连山这首歌用第一人称的手法，描写了 农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的 儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰 收的欢乐景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语 言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。 学情分析：学情分析：三年级的学生好奇好动，好奇心强，并且具有强烈的求 知兴趣，他们以具体形象思维为主，对于二声部的学习还是有一定 的难度，需要多加练习。 教学目标：教学目标： 1.用轻快、甜美的声音有感情地完整演唱如今家乡山连山 ， 表现孩子的天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情。 2.通过聆听、模唱等方法，引导学生用多种形式参与体验音乐， 培养学生创新思维能力及想象力。 3.能够正确运用顿音记号，前倚音并会正确演唱 教学重点：教学重点：用轻快、甜美的声音有感情地完整演唱如今家乡山连 山 。 教学难点教学难点：二声部的演唱，歌曲中出现的顿音、前倚音的运用。 教学用具教学用具：钢琴、多媒体、自制的沙锤、碰铃。 教学过程教学过程: : （一）情景导入（一）情景导入 师：同学们，先欣赏几组图片，欣赏过后告诉老师你们都看到 了些什么？ 生：自由回答 师：看到了,今年家乡大丰收，农民伯伯收获了那么的粮食， 高兴的哈哈大笑，你们特别开心的时候怎么笑的呀？ 1.发声练习发声练习:让我们用歌声来模仿一下笑声，身体坐直，先让我 们看一下谱子,66 66 63 30 55 55 52 20|为了让我们笑的更开心, 有一个好朋友来帮忙了,他在音乐殿堂中叫顿音记号,每次遇到他我 们都要唱的一顿一跳的,还要调皮起来呢,让我们试试看 ,现在让我 们手掐着腰,唱的时候感觉自己的肚皮都在动. 2.2.二声部的演唱二声部的演唱: :你们笑得真好听，妈妈看到了家乡丰收也高兴， 33 33 33 30 22 22 22 20|，孩子和妈妈一起笑我们试试看，你们 真是聪明的孩子 有一天我和妈妈来到了农民伯伯的家乡，听听他的家乡有哪些 可喜的变化？ （二）学习歌曲（二）学习歌曲 1 1 初听歌曲初听歌曲： 那同学们这首歌曲的情绪是怎样的呀?刚才我们听到的这首歌曲 名字叫做如今家乡山连山 2 2 复听歌曲复听歌曲：让我们再仔细聆听一次，听的时候考虑一个问题， 歌曲中提到的山是什么样的山？聆听的同时身体可跟着律动，并小 声哼唱 师:歌曲当中提到的山是什么样的山呀？ 生：谷垛 师：农民伯伯把谷子堆的高高的，远远看上去就像是一座座的 山 3 3 范唱范唱 下面同学们听老师唱一遍，歌曲中出现了两个小间奏，需要同 学们为老师拍手伴奏， ，并引导学生打出 4 2 拍的强弱规律，学会 3616 13 2 （1613 22 ）| 3616 13 2 （1613 22） ，唱到哈哈笑的 时候呢，同学们也要跟着老师一起唱，这首歌曲让我感受到了丰收 的喜悦，有了大家的帮助，让欢乐的情绪更好的表现出来了 4.4.唱谱唱谱 同学们表现的真好，在老师范唱的过程中，有没有听出第一句 和第二句哪里不一样呀？我们单独拿出来听听看，33 32 3.5 66 15 6| 33 32 3.5 16 15 3，引导学生说出旋律的上行和下行，我 们接着往下唱，引导学生唱完谱子 5.5.跟琴慢唱跟琴慢唱：同学们真聪明，这么快就学会了，现在跟着老师 的琴，用快乐的心情完整的唱一遍，身体坐直，注意我们的表情美 美的。 6.6.跟琴原速度唱跟琴原速度唱 师：刚才老师弹得速度都不是很快，这首歌曲是表达丰收时快 乐的心情的，那我们应该欢快一点唱还是慢一点呢？唱的过程当中， 可以拍手打着节奏。 7.音乐小交警游戏音乐小交警游戏 师：（1）今天同学们表现的这么棒，老师要和你们做一个音乐 小交警的游戏，这是什么呀？在生活中，我们要遵守交通规则，这 个游戏中也是一样的，老师出示绿灯的时候我们就大声唱出来，老 师出示红灯的时候你们就可以张嘴唱，但不能出声音，老师先来当 一次小交警。 （2）这次我要请一名同学来当我们的小交警，这次对小交警也 有要求，一句一句有节奏的出示红绿灯 （三）情感处理（三）情感处理 （1 1）同学们，我们如何把这首歌舞唱的更完美一些呢？最开始 妈妈告诉我家乡没有山，我呀摇摇头拉着妈妈看，这是妈妈和我之 间的对话，看什么呢？家家谷垛堆得高，如今家乡山连山，这么开 心，哈哈笑的时候我们要大声的笑出来，我们把音唱的强一点，妈 妈笑弯腰，还亲我小脸蛋了，笑弯腰的时候老师加了一个动作，我 们做做试试看，师：同学们，妈妈亲你们的时候，什么感觉呀？生： 甜蜜的 师：我们就要保持这种甜蜜的，害羞的感觉，最后变得弱下来， 都甜到心里了。为了表达的更加甜蜜，又来了一个好朋友帮忙，你 们认识他么？他叫做前倚音，有前倚音的时候是这样唱的（示范） ， 有前倚音的时候是这样唱的，是不是更甜蜜，更加不好意思了呢？ （2）完整演唱 我们用家乡丰收时的喜悦心情以及我和妈妈之 间的甜蜜的心情完整的唱一遍，老师给你们指挥，身体坐直 （3）编创舞蹈 同学们，我们除了用歌声来表达对家乡的热爱，还可以用什么 样的形式来表达？ 老师播放音乐，你们可以互相讨论一下为歌曲配上什么样的舞 蹈动作？ 我看有的同学做的舞蹈动作特别好看，例如，老师也创作了几 个动作，和同学们的结合在一起，我们一起做做看 （4）打击伴奏 同学们，我们除了用歌声和舞蹈来表达对家乡的热爱，还可以 用什么样的形式来表达？ 生：自由回答 今天老师拿来了很多粮食，用这些粮食也可以做成打击乐器， 师用玉米，大米等粮食放进瓶子里做成沙锤，用核桃做成了碰铃。 我请四名同学为我们打击伴奏我们在下面为他们歌伴舞，讲解打击 乐器的使用 师：打击乐器的同学非常棒，同学们不光唱的好听，舞蹈动作 也很美 （四）拓展延伸（四）拓展延伸 师：同学们今年家乡收获了那么多的粮食，我们也学到了好多 知识伴随着彭丽媛演唱的在希望的田野上 ，看看我们新农村的变 化吧。 新农村变化真大，如今家乡发展的越来越好，国家也变得越来 越富强，我们从小要好好学习把家乡变得更美，这节课就上到这里， 下课，我们随着如今家乡山连山这首歌曲走出教室