第3课 好伙伴-聆听 同伴进行曲-教案、教学设计-部级公开课-人音版(五线谱)三年级上册音乐(配套课件编号:803b1).doc
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1、一、教材内容分析 旧友进行曲为副三部结构,在 4 小节引子之后,由高音乐器奏出了刚健, 有力的主题, 并在后半部多次大跳, 音乐显得更加明朗活泼。 当主题反复一遍时, 一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行, 仿佛两个性格迥异的 好友携手同行,在主题又作了一次变化重复后,乐曲进入中部,中低音乐器奏出 平静温和的旋律,音调上下回旋,好像是对昔日好友的深情怀念。 随着第一主题再次出现,乐曲在热情洋溢的气氛中结束。 二、教学目标(知识、技能、情感态度、价值观) 1、通过分析聆听,学会对比欣赏音乐中不同主题的音乐特征,培养分析音乐结 构的习惯与能力。 2、认识手风琴,体验手风琴的音色与表现
2、力。 3、通过与教师协同演奏乐曲,培养学生的合作与协调能力,体验不同音色的打 击乐器带来的不同感受。 4、通过欣赏与演奏乐曲,激发学生振奋雄壮的情感体验,并从创作背景中了解 到音乐创作的艰辛,形成自强不息的正能量。 三、教学原则与要求 1、为了箱鼓的音色更好,教师应穿配有铁掌的皮鞋。 2、为了便于教师领奏,应搭建领奏台。 四、教学环境及资源准备 手风琴、箱鼓、无线麦克风与音箱、多媒体、色彩类打击乐器 五、教学过程 教学活动设计意图 一、熟悉乐曲分析结构 1、初听(教师手风琴、箱鼓演奏,配话筒加混响) 设问:同学们认识这件乐器吗? 生:手风琴 导语:下面我用手风琴弹一首乐曲,听完说说你的感受?乐
3、曲有 几个乐段?最后结束在哪部分? 生:回答 2、复听(管弦乐版录音) a 导语:这首乐曲由五个乐段组成(教师同时将结构卡不按顺序 的随机贴于黑板上) ,它们是如何排列的呢?谁愿意上来跟着音乐将 顺序摆好?同时大家感受一下各乐段有什么不同的变化?那些主题 铿锵有力那些抒情优美? 活动:教师将结构卡交给一名学生,引导学生分析主题并贴于黑 板上,同时教师负责画出反复记号。 追问:我刚才画的是什么符号? 生:反复记号 追问:它有什么作用? 生:回答 讲授:反复记号及 D.C b 追问:谁听出乐段之间的不同感受了? 生:回答 3、细化分段感受 图例一 活动:教师手风琴分段弹奏学生分段聆听 导语:下面让
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