第5课 妈妈的歌-演唱 唱给妈妈的摇篮曲-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：702fd).zip

视频视频 下一页下一页 月儿当头照，夜深了，月儿当头照，夜深了， 妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里静悄悄。 亲爱的妈妈呀，亲爱的妈妈呀， 伏在桌上睡着了，伏在桌上睡着了伏在桌上睡着了，伏在桌上睡着了 我把灯熄了，心里想，我把灯熄了，心里想， 桌子变成摇篮摇。桌子变成摇篮摇。 我来摇妈妈我来摇妈妈 一直摇到太阳照，一直摇到太阳照一直摇到太阳照，一直摇到太阳照 轻轻走上前，给妈妈。轻轻走上前，给妈妈。 披上我的小花袄。披上我的小花袄。 亲爱的妈妈呀，亲爱的妈妈呀， 梦中正在微微笑，梦中正在微微笑梦中正在微微笑，梦中正在微微笑 2 2 妈妈妈妈 屋里屋里 静静 悄悄 悄悄 桌子桌子 变成变成 摇摇 篮篮 摇摇 披上披上 我的我的 小小 花花 袄袄 1 2 伏在桌伏在桌 上上 睡睡 着着 了了 一直摇一直摇 到到 太太 阳阳 照照 梦中正梦中正 在在 微微 微微 笑笑 伴奏 张涛唱歌妈妈的摇篮曲教学设计 一、教材分析： 唱给妈妈的摇篮曲是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、 抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩 子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述 一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁 静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡 时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体 会对妈妈的爱。 二、教学目标： 1、通过学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲，让学生会用慢速体会歌词 意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的 画面。 2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱， 并懂得要回报爸爸、妈妈。 3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力 及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。 三、学情分析 作为三年级的学生，经过一二年级的学习，都有了一定的音乐基础， 表现欲比较旺盛，并且乐于与他人合作。他们都热爱音乐，喜欢上 音乐课，但这个年龄的孩子往往在演唱方面存在喊唱的现象，没有 正确的演唱技巧，缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。 另外，他们能根据歌曲情绪进行表达，有的学生还能识读简单乐谱 和拍打简单的节奏卡，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参 与表演。 4、教学重难点 教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱唱给妈妈的摇篮曲用歌声 表达对妈妈的爱。 教学难点：3 5 的跳进，一字多音的准确歌唱。 五、教学过程 （一）情景导入： 1、师生问好。 2、复习歌曲摇啊摇。 快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲摇啊摇，跟 着音乐舞动起来吧！（师生跟着音乐共同律动） 跳累了吧！坐下来休息一下。 3、情境导入： 老师给大家带来的这首是唱给外婆的歌曲，歌曲里为什么外婆夸我 是好宝宝呢？（生回答） 那我们除了要孝敬外婆外还要孝敬谁呢？ 你的妈妈是怎么关心你的？（生回答） 拥有妈妈的关爱，你们可真幸福啊！妈妈给你们做饭、洗衣服，还 经常给你们唱摇篮曲，哄你们入睡 (二)、寓教于乐： 1、初听歌曲。 今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，仔细听听这首摇篮曲特别在 哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生听后交流） 2、我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听， 师在结束句时用“呣”哼唱） 这就是我们今天要学习的新歌唱给妈妈的摇篮曲，歌里的孩子 给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌 作为送给妈妈的礼物，好吗？ 2、学唱歌曲。 （1）、模唱旋律。 你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的 爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适 当的呼吸，慢速有感情地演唱） 妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱 一唱。（师生哼唱歌曲） 带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词 效果就更好。 （2）、学习歌词。 请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。 （3）、分段学唱。 多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐 唱第一段） 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音， 比较拖足 3 拍半和不拖足 3 拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 3 3 2 5 2 5 3 2 2 0 妈妈 屋里 静 悄 悄 桌子 变成 摇 篮 摇 披上 我的 小 花 袄 3 3 2 5 1 7 6 7 6 5 2 伏在 桌 上 睡 着 了 一直 摇 到 太 阳 照 梦中 正 在 微 微 笑 注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段 和第三段的这一句也来唱一唱。 跟音乐唱第二段、三段。 最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和 所表达的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和 自己更得意的内心感受） 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈 深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住， 顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。 （4）、演唱歌曲。 要求： A：心中一定要有故事的画面。 B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿 佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。 C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才 会更为入情。 D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音 才能表现宁静的气氛与情景。 完整地演唱（看课件演唱）。 师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。 (三)、创造表现： 1、我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？ 我们一起来试试唱给 的摇篮曲 2、下面到了我们编创活动时间情景剧 选四名学生分别当歌曲中的我、妈妈、太阳和月亮，边唱边随着音 乐做，其他同学随音乐摇动身体。 （四）、完美结课： 我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我 们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首唱给 妈妈的摇篮曲、给爸爸唱一首唱给爸爸的摇篮曲，他们一定 会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐 出教室） 六、教学反思 这是一堂以母爱为主题的音乐课，我选这个题材，是因为当今的孩 子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许 多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过今天 学习的一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了 情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更 深刻的认识！