第3课 好伙伴-演唱 噢！苏珊娜-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：200bd).zip
噢！苏珊娜噢！苏珊娜教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、指导学生用轻巧、有弹性的声音，活泼、热烈的情绪演唱歌曲。 2、在学唱歌曲的同时，初步感受美国乡村音乐轻松、自由、富有节奏感的风格。 3、通过简单的动作表现及力度的运用，增加对歌曲的表现能力。 教学重点：教学重点：指导学生能够用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲 教学难点：教学难点：掌握歌曲中的弱起、附点节奏 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 欣赏风光图片，创设学唱歌曲氛围 二、初步感受美国乡村音乐的风格二、初步感受美国乡村音乐的风格 1、初步感受歌曲情绪 2、欣赏牛仔舞噢！苏珊娜视频 3、 跟着音乐跳一跳，充分感受歌曲活泼热情和富有节奏感的风格 4、了解五弦琴（班卓琴） 5、跟着音乐的节奏动一动，听音乐是几拍子的？ 三、学习歌曲三、学习歌曲 A 部分部分 1、找找这两句旋律哪里不一样？ 1 2 | 3 5 5 . 6 | 5 3 1 . 2 | 3 3 2 1 | 2 . 1 2 | 3 5 5 . 6 | 5 3 1 . 2 | 3 3 2 2 | 1 . 2、用有弹性的声音加快速度演唱 3、听辨旋律顺序，了解重复 4、 介绍歌曲背景 5、聆听 A 部分歌词，感受节奏特点 6、加入歌词演唱，解决难点 7、跟琴完整演唱 A 部分 8、跟着伴奏音乐演唱 A 部分 9、完整演唱（师生接唱） 四、四、歌曲歌曲 B 部分的学习部分的学习 1、分析感受 B 部分 师：哪个部分情绪更加高涨、富有激情？为什么？ 2、视唱旋律 3、用怎样的力度和情绪来演唱呢？（mf、饱满热情地） 4、最后一句重复了上面的哪一句？唱一唱 五、处理歌曲五、处理歌曲 1、完整演唱 揭示课题：噢！苏珊娜 2、欣赏英文版的噢！苏珊娜 对比感受（情绪更加热情、速度更快、更有动感） 3、带着这样的情绪唱一唱并表现 六、拓展六、拓展 1、分析歌曲噢！苏珊娜结构，了解作者 2、欣赏福斯特的另外一首作品：故乡的亲人 （1）对比情绪 （2）老师唱旋律 （3）分析歌曲结构 七、总结七、总结
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噢！苏珊娜噢！苏珊娜教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、指导学生用轻巧、有弹性的声音，活泼、热烈的情绪演唱歌曲。 2、在学唱歌曲的同时，初步感受美国乡村音乐轻松、自由、富有节奏感的风格。 3、通过简单的动作表现及力度的运用，增加对歌曲的表现能力。 教学重点：教学重点：指导学生能够用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲 教学难点：教学难点：掌握歌曲中的弱起、附点节奏 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 欣赏风光图片，创设学唱歌曲氛围 二、初步感受美国乡村音乐的风格二、初步感受美国乡村音乐的风格 1、初步感受歌曲情绪 2、欣赏牛仔舞噢！苏珊娜视频 3、 跟着音乐跳一跳，充分感受歌曲活泼热情和富有节奏感的风格 4、了解五弦琴（班卓琴） 5、跟着音乐的节奏动一动，听音乐是几拍子的？ 三、学习歌曲三、学习歌曲 A 部分部分 1、找找这两句旋律哪里不一样？ 1 2 | 3 5 5 . 6 | 5 3 1 . 2 | 3 3 2 1 | 2 . 1 2 | 3 5 5 . 6 | 5 3 1 . 2 | 3 3 2 2 | 1 . 2、用有弹性的声音加快速度演唱 3、听辨旋律顺序，了解重复 4、 介绍歌曲背景 5、聆听 A 部分歌词，感受节奏特点 6、加入歌词演唱，解决难点 7、跟琴完整演唱 A 部分 8、跟着伴奏音乐演唱 A 部分 9、完整演唱（师生接唱） 四、四、歌曲歌曲 B 部分的学习部分的学习 1、分析感受 B 部分 师：哪个部分情绪更加高涨、富有激情？为什么？ 2、视唱旋律 3、用怎样的力度和情绪来演唱呢？（mf、饱满热情地） 4、最后一句重复了上面的哪一句？唱一唱 五、处理歌曲五、处理歌曲 1、完整演唱 揭示课题：噢！苏珊娜 2、欣赏英文版的噢！苏珊娜 对比感受（情绪更加热情、速度更快、更有动感） 3、带着这样的情绪唱一唱并表现 六、拓展六、拓展 1、分析歌曲噢！苏珊娜结构，了解作者 2、欣赏福斯特的另外一首作品：故乡的亲人 （1）对比情绪 （2）老师唱旋律 （3）分析歌曲结构 七、总结七、总结
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