第4课 放牧-聆听 牧民新歌-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：b0257).zip

聆听聆听牧民新歌牧民新歌 人音人音 20112011 课标版（五线谱）（吴斌主编）三年级上册课标版（五线谱）（吴斌主编）三年级上册 教学目标：教学目标： 1、通过聆听和鉴赏能够了解笛子独奏曲牧民新歌的故事，并说出对于 乐曲中各个乐段的感受，采用不同的形式表现音乐要素及形象。 2、学生能借助多媒体教学手段熟练操作，自主学习，熟记音乐主题，感知 主奏乐器笛子的音色特点。 3、感受和了解蒙古族音乐风格，能够从乐曲中体会牧民们的幸福生活，从 而激发学生热爱家乡、热爱生活的美好情感。 学情分析：学情分析： 三年级学生在之前学习过蒙古族民歌，所以在这首聆听曲一开始会比较容 易进入场景。通过这首聆听曲的不同分段使学生更加深入了解蒙古族音乐的风 格，并通过肢体语言增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和多 媒体教学手段吸引学生, 培养学生聆听音乐的兴趣和能力。 教学重难点：教学重难点： 1.重点：通过对音乐的聆听让学生产生对整首乐曲的画面感，了解蒙古族 音乐的风格，感受牧民们的新生活。 2.难点：引导学生对乐曲主题音乐的表现和舞蹈编创。 教学过程：教学过程： 活动活动 1 1【导入】情境导入，完整聆听情境导入，完整聆听 1.学生听音乐我是草原小牧民，和老师一起去美丽的蒙古族大草原， 小牧民巴尔的家乡做客。播放音乐课件 2.各小组同学展示课前收集到的蒙古族资料。 学生用自己手中的 IPAD 展示和介绍蒙古族的风土人情和传统的歌舞形式特 点，通过校园网共同分享，同频景象，为后面的分段聆听和表现做下铺垫。 3.介绍乐曲创作背景，出示课题笛子独奏曲牧民新歌。完整聆听，引 导学生感受这首乐曲包括几个部分？ 利用多媒体手段，教师用手势和语言分段讲解乐曲中讲述的故事。 【设计思路：借助多媒体设计思路：借助多媒体 IPADIPAD 展示的蒙古族风土人情，把展示的蒙古族风土人情，把小牧民巴尔一天小牧民巴尔一天 中所发生的故事中所发生的故事贯穿到聆听全曲中，既让学生了解了作品的创作背景，激发了贯穿到聆听全曲中，既让学生了解了作品的创作背景，激发了 学生聆听音乐的兴趣，也使学生对整首乐曲有了初步的了解，为学生创设了身学生聆听音乐的兴趣，也使学生对整首乐曲有了初步的了解，为学生创设了身 临其境的情境。临其境的情境。】 4.出示课件，简要介绍笛子，请班级会吹笛子的同学为大家吹奏笛子乐曲， 学生感受笛子的音色。 学生更加直观地感受到中国民族乐器笛子的音色和特点。 活动活动 2 2【活动】分段聆听，感受音乐分段聆听，感受音乐 1.1.聆听乐曲第一乐段聆听乐曲第一乐段引子部分引子部分 （1）初听乐曲第一乐段，感受这段音乐的节奏和力度有什么特点？乐曲中 展现了怎样的景象？ 教师小结：第一乐段是乐曲的引子部分，自由宽广的节奏，模仿蒙古族长 调民歌的特点，展现了大草原一望无际、天高云淡。 （2）再听音乐，变成小小的笛子演奏家，随乐曲视频来演奏乐曲引子部分。 【设计思路：结合多媒体视频展示设计思路：结合多媒体视频展示, ,和教师设置的有针对性的问题。通过初和教师设置的有针对性的问题。通过初 听、再听、表演的实践活动听、再听、表演的实践活动, ,使学生掌握音乐主题表现的内容使学生掌握音乐主题表现的内容, ,了解音乐民族调了解音乐民族调 式的特点对于塑造音乐画面的作用。式的特点对于塑造音乐画面的作用。】 2.2.聆听乐曲第二乐段聆听乐曲第二乐段慢板部分慢板部分 （1）初听乐曲第二乐段，听听这段主题音乐的速度和情绪是怎样的？小巴 尔骑在马背上做什么呢？ 教师小结：这一乐段是慢板部分，优美深情的旋律表现小巴尔在歌唱，在 赞美家乡人民的幸福生活。 （2）引导学生用 lu 和 la 哼唱旋律，填词演唱主题音乐，和小巴尔一起歌 唱。 学唱草原赞歌,各小组利用 IPAD 来自学这一段主题旋律。(各小组长带 领组员用 IPAD 两人一组自学歌曲) （3）自学后,教师引导学生有感情地演唱。 【设计思路：通过演唱表演的音乐实践活动设计思路：通过演唱表演的音乐实践活动, ,使学生记住了乐曲的主题音乐使学生记住了乐曲的主题音乐, ,并并 通过表演达到理解音乐情感的目的。利用通过表演达到理解音乐情感的目的。利用 IPADIPAD 小组自学的形式小组自学的形式, ,培养自学能力培养自学能力 的同时也让学生体验到了不同学习方式的乐趣的同时也让学生体验到了不同学习方式的乐趣, ,同时也增强了学生团结合作的意同时也增强了学生团结合作的意 识。识。】 3.3.聆听乐曲第三乐段聆听乐曲第三乐段小快板部分小快板部分 （1）初听乐曲第三部分，感受这段音乐的速度和情绪是怎样的？ （2）音乐中还有什么声音？你看到怎样的画面？ 教师小结：“这段音乐是小快板部分，情绪是热情奔放的。用笛子跳跃的 演奏技巧表现蒙古族短调民歌明快的节奏特点，伴随着马蹄声，小巴尔策马奔 驰在辽阔的大草原上。 （3）教师钢琴伴奏，学生拿出手中的串铃和双响筒随音乐表演，用节奏(出 示节奏图)来表现马蹄和马铃的声音。 （4）再听音乐，分小组进行骑马动作和打击乐伴奏表演。 【设计思路：通过节奏练习，使学生能够了解打击乐器的音色所表现的内设计思路：通过节奏练习，使学生能够了解打击乐器的音色所表现的内 容，并通过随乐曲敲击节奏和表演，让学生感受到这段音乐节奏速度加快、音容，并通过随乐曲敲击节奏和表演，让学生感受到这段音乐节奏速度加快、音 乐情绪改变，在感受音乐的同时，达到快乐聆听的目的。乐情绪改变，在感受音乐的同时，达到快乐聆听的目的。】 4.4.聆听乐曲第四乐段聆听乐曲第四乐段广阔的快板广阔的快板 （1）初听乐曲第四乐段，感受它的节奏和旋律是怎样的？表现了小巴尔怎 样的情感？ 教师小结：这段音乐是广阔的快板部分，节奏放宽，旋律舒展，表现了小 巴尔对美好生活的向往和歌颂。 （2）复听乐曲，各小组用蒙古族的舞蹈来表达这样的情感，小组长说说自 己小组的编创方式（如：蒙古族的基本舞蹈动作、筷子舞、安代舞等），练习 表演。 （3）再听乐曲，小组同学上前展示，进行蒙古族舞蹈表演。 【设计思路：用蒙古族传统的舞蹈形式表现音乐，即培养了学生的想象力设计思路：用蒙古族传统的舞蹈形式表现音乐，即培养了学生的想象力 和创造力，又发挥了小组合作意识。使学生在接受传统文化教育的同时，充分和创造力，又发挥了小组合作意识。使学生在接受传统文化教育的同时，充分 地表达了自己的情感，在音乐体验中为他们提供了更好的展示自己的平台。地表达了自己的情感，在音乐体验中为他们提供了更好的展示自己的平台。】 5.5.聆听乐曲第五乐段聆听乐曲第五乐段结束部分结束部分 （1）初听乐曲最后一乐段，感受速度和力度有了什么变化？你看到了怎样 的画面？ 教师小结：这段音乐速度加快，力度变强，展现了万马奔腾的画面，乐曲 在骏马的嘶鸣声音中结束了全曲。 （2）各小组同学随音乐进行赛马游戏，看谁骑得最快？ 【设计思路：分段欣赏设计思路：分段欣赏, ,既让学生了解各个主题音乐的特点既让学生了解各个主题音乐的特点, ,体会到音乐在体会到音乐在 速度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时速度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时, ,也为学生完整欣赏、聆听也为学生完整欣赏、聆听, ,做做 好了铺垫。好了铺垫。】 活动活动 3 3【活动】完整表现，诠释音乐完整表现，诠释音乐 完整聆听笛子独奏曲牧民新歌，用吹笛子，歌唱，打击乐，舞蹈，游 戏的方式表现音乐，看谁的表现是最棒的！ 用多媒体出示几种表现形式的图标，使学生更加直观地表达情感，感受音 乐。 【设计思路：通过完整聆听和表演全曲，使学生在参与体验吹笛子、歌唱、设计思路：通过完整聆听和表演全曲，使学生在参与体验吹笛子、歌唱、 打击乐、舞蹈表演、游戏的过程中真正走进音乐，从而诠释了小牧民巴尔一天打击乐、舞蹈表演、游戏的过程中真正走进音乐，从而诠释了小牧民巴尔一天 的故事，把音乐从自己的感悟转变为内心的音乐，激发他们表现自己的欲望和的故事，把音乐从自己的感悟转变为内心的音乐，激发他们表现自己的欲望和 欣赏民族音乐的兴趣。欣赏民族音乐的兴趣。】 活动活动 4 4【活动】课堂总结，感悟音乐课堂总结，感悟音乐 1.通过今天的学习,大家有什么感受，来说一说:学生表达自己的感受。 2.教师总结:本节课通过欣赏笛子独奏曲牧民新歌，同学们体会到了大 草原上牧民们的幸福生活，感受到了蒙古族音乐的风格特点。希望大家今后更 好地了解和喜爱丰富多彩的民族民间音乐，让我们和小巴尔的家乡说再见吧！ 课后评价反思：课后评价反思： 牧民新歌是人民音乐出版社 2011 课标版,三年级上的一节音乐欣赏课。 本节课我力求给学生创设一个民主和谐，团结友善的音乐课堂氛围，注重 引导表现，让学生通过聆听音乐产生乐于体验,敢于尝试的表演欲望。在教学中,我 把小牧民巴尔一天中所发生的故事贯穿到聆听全曲中，激发学生聆听音乐的兴 趣，为学生创设了走进美丽的蒙古族大草原感受体验的情境；其次,围绕各个主 题的内容设计教学环节，引导学生用不同的表现形式参与体验吹笛子、歌唱、 打击乐、舞蹈表演、游戏的过程中真正走进音乐，诠释音乐。使学生在接受传 统文化教育的同时，充分地表达了自己的情感，为他们提供了更好的展示自己 的平台。学生从不敢表演,到能像老师一样放开自己融入到表演中。 同时,借助先进的多媒体和 iPad 的使用,让学生能够自主、合作学习。这样 既培养了学生自主学习的能力,同时也增强了学生团结协作的意识,让学生体验 到了不同学习方式带来的乐趣。教师在课堂上运用网络与校园网络的结合,把学 生收集的资料进行上传,给学生表现的平台,让他们感受到新形式的音乐课上充 满的更多乐趣,和科学技术带给学习更多的便利。 但在课堂中我也有些遗憾和不足:首先,因为乐曲段落过多,所占时间比较多,有 些主题介绍的并不细致；其次,表演的时间并不充分，学生在表演上只完成了初 步的表演,没有时间进行细致地指导,呈现出更完美的舞台。这也可以说是一个 遗憾,但是在今后的音乐课上我会进行弥补，利用好多媒体教学设备,让学生在 音乐的世界中,获得更多的快乐,收获更多的知识,得到更多美的体验。 人音版人音版小学音乐三年级上册第四课小学音乐三年级上册第四课 盖州市长征小学盖州市长征小学 李李 艺艺 人音版小学音乐三年级上册第四课人音版小学音乐三年级上册第四课 笛笛 子子 独独 奏奏 曲曲 简广易简广易 曲曲 笛笛 子子 独独 奏奏 曲曲 简广易简广易 曲曲 乐曲第一乐段乐曲第一乐段引子部分 引子部分 乐曲第一乐段乐曲第一乐段引子部分 引子部分 慢板部分慢板部分乐曲第二乐段乐曲第二乐段 美丽的草原我的家，美丽的草原我的家， 水青草美我爱她。水青草美我爱她。 草原就像绿色的海，草原就像绿色的海， 蒙古包就像白莲蒙古包就像白莲 花。花。 牧民描绘幸福景，牧民描绘幸福景， 春光万里美如画。春光万里美如画。 啊啊 愉快的歌声满天涯，愉快的歌声满天涯， 满天涯。满天涯。 美丽的草原我的家，美丽的草原我的家， 水青草美我爱她。水青草美我爱她。 草原就像绿色的海，草原就像绿色的海， 蒙古包就像白莲蒙古包就像白莲 花。花。 牧民描绘幸福景，牧民描绘幸福景， 春光万里美如画。春光万里美如画。 啊啊 愉快的歌声满天涯，愉快的歌声满天涯， 满天涯。满天涯。 乐曲第一乐段乐曲第一乐段 乐曲第二乐段乐曲第二乐段 乐曲第三乐段乐曲第三乐段 引子部分引子部分 慢板部分慢板部分 小快板部分小快板部分 2/4 2/4 2/4 2/4 2/4 2/4 2/4 2/4 乐曲第四乐段乐曲第四乐段 乐曲第五乐段乐曲第五乐段 结束部分结束部分 广阔的快板广阔的快板 乐曲第四乐段乐曲第四乐段 乐曲第五乐段乐曲第五乐段 结束部分结束部分 广阔的快板广阔的快板 全全 曲曲 欣欣 赏赏 美丽的草原我的家美丽的草原我的家, , 水青草美我爱她。水青草美我爱她。 草原就像绿色的海草原就像绿色的海, , 蒙古包就像白莲蒙古包就像白莲 花。花。 牧民描绘幸福景牧民描绘幸福景, ,春春 光万里美如画。光万里美如画。 啊啊 愉快的歌声满天愉快的歌声满天 涯，涯， 满天涯。满天涯。