第4课 咯咯哒-演唱 小鸡的一家-教案、教学设计-部级公开课-人音版（五线谱）二年级上册音乐(配套课件编号：2382d).docx

1、s 1 小鸡的一家小鸡的一家教学设计方案教学设计方案 一、一、教材及学情分析教材及学情分析 1、教材分析 小鸡的一家 是人音版小学音乐二年级上册第四课中的歌曲。 第四课以 “咯咯哒” 命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。小鸡的一家是一首有 角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4 拍，一段体。歌曲旋律简 单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职 的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 2、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。所以在教学方法的 选择上应主要采用游戏的形式，让

2、学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教 材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从 而达到教者的目的。 本班学生对学习有浓厚的兴趣，班级学生由于学习基础、学习习惯和学习能力方面 的差异，在学习的主动性，学习过程的参与度，学习自信心方面还有所差异。学生年龄 特点决定了学习活动的生动和趣味性是保证良好持续学习状态的保证。 可通过在平日的 教学中，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他 们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 二、二、教学目标和重难点教学目标和重难点 1、教学目标 经过深入研读

3、教材，并结合新课标理念，设定了如下的教学目标： （1）律动参与我的小鸡的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象；通过听、唱、 演大胆自信地用自己的声音和形体表现小鸡的一家，从而表现出对小动物的喜爱之 情。 （2）能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。 （3）通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人优良品德。 2、教学重点 （1）让学生用轻巧有弹性的声音唱好 wo、ge、ji 的发音。 （2）感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 2 （3）学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并且通过肢体语言来表现歌曲。 3、教学难点 能够准确掌握附点节奏的演唱，并且能用打击乐器为

4、歌曲作准确、生动的伴奏。 三、三、教法和学法教法和学法 新课标指出：教无定法，贵在得法。音乐教学活动必须建立在学生的认知发展水平 和已有的知识经验的基础上，对于低年级的孩子来说他们的学习比较积极但不稳定。知 识和思维都有一定的局限性。多数学生缺乏音乐知识的思考能力。针对这种情况，我注 重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，我主要采用了情景教学 法、游戏教学法、设疑诱导等方法进行教学。 有效的音乐学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆， 而是一个有目的的主动建构音乐 知识的过程。为使学生能有效地学习，主动建构知识，采用合作交流法、游戏抢答、自 主探究和观察发现的学习方法，让学生在一系

5、列的活动中，比一比、做一做、唱一唱、 跳一跳，来感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 四、教学准备四、教学准备 电钢琴、打击乐器、多媒体设备。 五、五、教学资源与工具的设计与使用教学资源与工具的设计与使用 本课主要选择使用西沃课件平台、Smart Notebook 课件平台和西沃手机助手，整合 Flash 动画、游戏模块、微课资源、视频欣赏等，结合学生的动手操作，让学生在多种 感官刺激下，主动参与教学过程，完成学生对知识的自主建构。 1、游戏导入，利用 Smart Notebook 课件中评比功能，让猜测对象以淡入的形式出 现，增加神秘感；并使用记分插件，增强游戏的竞争性

6、，充分调动学生的学习热情。 2、教学内容呈现，使用西沃课件的拖拽、出现等对象动作，将具体照片简化为基 本图形，增加音乐趣味性，增强教具的可操作性。 3、教师演示，利用 Flash 动画、视频，直观充分的演示小鸡的一家动物特征和 歌曲感情表达，让学生对演唱情绪有了更深刻的理解。 4、利用西沃手机助手平台，将学生演唱时状态记录下来上传到课件中，增强学生 的参与热情，提高注意力，激发对音乐课学习的积极情感。 5、整合视频资源，在音乐中欣赏可爱的小鸡的一家，激发学习、表演情绪。 六、六、教学过程设计教学过程设计 3 教学环节 教师活动学生活动设计意图 一、导入。 （一） 情景导 入，紧扣主 题， 激发

7、学习 兴趣。 1、师生音乐问好！ 2、 同学们， 今天郭老师变身 成鸡妈妈，那你们就是一群 活泼可爱的小鸡宝宝。（按 学生凳子颜色分为黄、红、 绿三组小鸡宝宝）（ppt 显 示动态黄、红、绿三色小鸡 宝宝。） 3、 今天， 鸡妈妈要带你们去 一个神奇又好玩的地方，你 们要一起去吗？那就让我们 跟着音乐做律动随着郭老师 一起出发吧！ 1、学生音乐问好。 2、学生热情回应。 3、学生围绕凳子站成一 圈，随音乐跟老师律动。 以律动的形式，走进 主题情景，突出 2/4 节拍特点，紧扣主题。 一、导入。 （二） 游戏导 入，紧扣主 题， 激发学习 兴趣。 1、鸡妈妈带着小鸡宝宝们， 已经走到门口，却被高

8、高的 栅栏拦住了，里面传来管家 大人的声音：“要想走进我 们的地方，必须完成两轮闯 关游戏，否则不得进入！” 小鸡宝宝们，有没有信心闯 关成功？ 2、 第一轮为男女生闯关抢答 比赛： （1）2/4 强弱规律？ （2）是什么记号？ （3） 演唱顺序？ 3、第二轮为跟旋律三声部 节奏闯关游戏： 黄鸡：x x 丨 x x 丨(拍手) 红鸡： x o 丨 x o 丨(拍凳子) 绿鸡： o xx 丨 o xx 丨(拍腿) 4、恭喜小鸡宝宝们闯关成 功，快看看我们来到了哪里 -小鸡学院 （白板视频 中显示出小鸡学院动漫视 频）。 1、大声齐喊：有信心！ 2、男女生两队抢答。 （1）强弱 （2）四分休止符

9、（3）ABAC 3、鸡宝宝根据自己颜色 队跟音乐打节奏， 4、哇！小鸡学院！ 1、情景设置，游戏闯 关，激发学习兴趣。 2、游戏闯关，提出歌 曲中重难点，紧扣主 题。 3、初听歌曲，以节奏 游戏加强对所学歌曲 2/4 拍节奏的把握。 4、利用多媒体引发学 生学习兴趣。 二、寓 教 于 乐 1、小鸡宝宝们， 想不想知道 小鸡学院里都住着谁？它们 1、大公鸡 老母鸡 1、通过学生的合作探 究听歌曲，提高学生 4 （一） 初识歌 曲， 找出主题 人物及其特 征。 各自都拥有着怎样的本领？ 管家大人给鸡妈妈一首歌曲 作为提示，让我们快来听一 听吧！ 2、原来是 小鸡的一家 啊！ 那它们各自都拥有着怎样

10、的 本领呢！ （课件中依次出现小鸡的 一家歌词中的天亮喽、生 蛋喽、虫子找到喽。） 花小鸡 2、大公鸡会打鸣叫人们 起床！ 老母鸡会生蛋！ 花小鸡吃小虫！ 注意力高度集中。 2、通过丰富的课件、 动态图片、Flash、让 学生对小鸡的一家 各自特征有深刻的认 识与思考。 二、寓 教 于 乐 （二） 健身课 - 复 听 歌 曲，节奏训 练。 1、小鸡的一家 为了欢迎 我们来学习它们的本领，在 小鸡学院里为我们精心准备 了四堂丰富多彩的课程。 2、每堂课都有位严厉的小 鸡老师为我们出题打分，如 果我们完成了它派给我们的 任务，就会给我们 3 颗星。 如果集齐四堂课的 12 颗星， 小鸡的一家就会找

11、齐小 鸡学院里所有的小小鸡们跟 我们一起玩耍。你们有没有 信心得到这 12 颗星？ （课件 中显示 12 颗星和小鸡宝宝 们）。 3、小鸡宝宝们快来看看第 一堂课-健身课。健身老师 为我们提出要求： （1）请分别为小鸡的一家 设计一个动作。 （2）随着音乐的节拍走一 走。 2/4 4、 让我们跟着视频中的健身 教练按照节奏强弱规律一起 动起来吧！ 5、小鸡宝宝们，你们真棒， 健身教练给了我们三颗星 哦！（课件中显示） 1、哇！都是什么课？ 2、大声齐喊：有信心！ 3、为大公鸡、老母鸡、 花小鸡分别设计动作。 4、跟着视频中的小鸡健 身教练一起按照节拍特 点动起来。 5、耶！ 1、通过在小鸡学院

12、设 置课程表，可激发学 生学习兴趣。 2、学生为达到 12 颗 星目标而克服重难点 知识。 3、新颖的方式突出 节拍特点。 4、利用信息技术增 加课堂气氛，使学生 更有兴趣学习。 二、寓 教 于 乐 （三） 语言课 小鸡宝宝们快看我们的第二 堂课-语言课。小鸡老师要 求： 1、大公鸡、老母鸡和花 小鸡的叫声就是 wo、 ge、 ji。 1、以严厉老师为由， 让学生为得三颗星而 更严格要求自己有节 5 -按 节 奏 读 歌词。 1、初读歌词： （1）请你用最标准的口型 读准 wo、ge、ji。 （2）有节奏、 有表情的朗读 歌词。 小鸡宝宝们， 首先要找到 什么是 wo、ge、ji？ 那让我们快

13、跟着小鸡老 师有节奏的朗读歌词吧！ 2、复读歌词： 小鸡老师只给了我们两颗 星，这是为什么呢？（教师 运用西沃手机助手在学生朗 读歌词时把学生照下来，强 调感情的运用。） 原来我们小鸡宝宝的表 情没有达到小鸡老师的要 求，那让我们再次按照老师 的要求复读一遍追回三颗星 吧！ 2、学生初有节奏的跟着 老师一起朗读歌词。 3、学生有节奏、有表情 的再次朗读歌词。 奏有表情的朗读歌 词。 2、运用白板中西沃软 件和西沃手机助手上 传学生上课时状态的 照片，更直观强调歌 词重难点，并有助于 学生注意力的提升。 二、寓 教 于 乐 （四） 音乐课 -学 唱 歌 曲 小鸡的一 家 1、第三堂-音乐课。 小

14、鸡老师歌曲要求： （1） 请你用活泼、 快乐的情 绪学唱歌曲。 （2） 请你用甜美的声音唱出 歌曲。 2、教师范唱： 鸡妈妈郭老师不服气小鸡 老师，要率先挑战，小鸡宝 宝们听听鸡妈妈有没有用快 乐的情绪、甜美的歌声演唱 歌曲。 小鸡宝宝们，鸡妈妈郭老 师唱的好吗？ 3、学生跟录音范唱： 强调小鸡老师的要求。 4、学生跟伴奏演唱 （1） 大公鸡听了我们的演唱 想要考考我们，为什么我们 在演唱第一第二段都要反 1、学生再次明确歌曲 小鸡的一家要用活 泼、快乐的情绪演唱。 2、好！ 3、学生跟录音有感情的 演唱歌曲。 4、学生跟伴奏演唱； （1）学生回答反复跳跃 记号的演奏顺序。 1、通过课件及多媒

15、体 形象设计让学生深刻 体会歌曲情绪。 2、通过老师挑战歌 曲，让学生更加形象 的感受到歌曲情绪。 让知识的初步建构更 加牢固。 3、用游戏提问的方 式提出重难点并解 决。 6 复，第三段要直接跳过 1 房 子唱结尾呢？ （2） 大公鸡问我们在演唱天 亮喽时，不像公鸡打鸣一样 唱长音呢？ 5、学生跟伴奏演唱两遍， 试 背歌词： （1）老母鸡咯咯咯生了两 个蛋， 把我们的歌词盖住了， 小鸡宝宝们没有了歌词还能 演唱吗？ （2）老母鸡用它所有的蛋 把歌词盖住了，让我们来挑 战一下吧！ （2）学生找出八分休止 符、四分休止符。 5、学生跟伴奏演唱，试 背歌词。 4、利用多媒体信息 技术，运用画面渲染

16、， 使学生在快乐的气氛 中学唱、背唱歌曲。 四、 拓展延伸 （一） 打击乐 器 1、 花小鸡也想要分组考考小 鸡宝宝们，它让我们辨别三 种声音是什么？属于什么乐 器？并加以演奏。 2、加乐器演唱歌曲。 3、 我们完成了 小鸡的一家 给我们出的各种难题，快来 看看音乐课的小鸡老师给我 们打了几个星呢？（课件中 出现三颗星）。 1、分别回答出： 三角铁、响板、铃鼓；打 击乐器。 2、分组演奏。每组一名 代表带领学生演奏并演 唱歌曲。 3、哇！三颗！ 加入打击乐器后， 让学生将以上环节学 习到的知识，灵活的 运用，学生在高昂的 情绪中巩固歌曲的演 唱。 四、 拓展延伸 （二） 表演课 -表演唱 1、

17、 小鸡宝宝们， 下面我们就 剩最后三颗星要挑战了。第 四节是我们最喜欢的表演 课。 2、让我们挑战一下最高难 度，分组编排动作扮演大公 鸡、老母鸡和花小鸡，一起 唱起来吧！别忘了他们各自 的英姿哦！ 3、 快来看看表演课我们获得 了最后的三颗星吗？ 4、集满了 12 颗星，小鸡学 院里所有的小伙伴跟我们一 1、太棒啦！ 2、学生跟老师一起编排 动作分组表演唱。 3、哇！12 颗星啦！ 4、看小鸡的一家动 漫视频，表演唱 小鸡的 1、表演唱更能形象的 演唱出歌曲所要表达 出来的情绪。锻炼学 生歌曲情绪与肢体运 用结合把控的能力。 2、整合视频资源，使 学生在优美、可爱的 7 起来玩啦！让我们一起

18、唱起 来跳起来吧！ 一家。动画中激发学生感受 美、创造美的情绪。 五、总结1、 今天我们学习了歌曲 小 鸡的一家，并和老师在小 鸡学院里认识到小鸡的一家 各自拥有的本领，老师希望 你们以后可以努力学习，获 得一身好本领； 2、 我们一起感受了 小鸡的 一家和睦相处的快乐，也 希望我们班同学能像他们一 样团结和睦，成为相亲相爱 的一家人，好不好？ 3、 让我们分组跟小鸡的一家 说再见走出音乐教室吧！ 1、好！ 2、学生分组表演唱的走 出音乐教室。 通过歌曲本身，强化 情感目标。 板书设计 小鸡的一家 七、七、教学评价及反馈设计教学评价及反馈设计 在教学的各个环节中，及时评价学生的学习状态、学习活动、学习效果，采用语言 鼓励并结合教学环节采用教师评价、学生互评（评价他们的答案，补充他人答案，评价 赞美他人演唱、动作等）、自我评价（软件上传演唱画面自我检查）等方式，让学生对 学习充满自信和成就感。并对表演唱的学习充满热情，为后面音乐课的学习做好情感上 的准备。 在反馈设计方面， 本课充分利用西沃和 Smart Notebook 课件的互动功能、 计分功能， 游戏插件功能，并将学生现场演唱时照片投影展示，在积极参与中强化了学习，使教学 反馈更加便捷，面向全体。