第4课 咯咯哒-演唱 母鸡叫咯咯-教案、教学设计-市级公开课-人音版（五线谱）二年级上册音乐(配套课件编号：31c42).doc

1、母鸡叫咯咯教学设计 一、教材分析 母鸡叫咯咯 是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第 四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4 拍，由再现的两段体构成。 是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。 歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手 法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘 出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六 个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。 二、学情分析 二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据 学生的性格爱好特点，本课围绕“开心农场”这

2、个主题，通过聆听、视唱、分辨、 创编等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作 的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。 由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高 效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学 过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学 生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐 教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声 地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大 自然，保护小动物”的意识

3、深入到孩子们的心田。 三、教学目标 1情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲母鸡叫咯咯 的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。 2过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素， 增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。 3知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯 。 四、教学重难点 1.重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。 2.难点：能根据旋律线唱出曲谱，大胆自信地自编动作演唱歌曲和创编歌 词，歌曲中表现出喜悦的情绪。 五、教学准备 多媒体设备及教学课件，钢琴、双响筒、学生准备好丝巾。 六、教学过程 一、组织教学。 1 师生问好。 2 同学们，

4、让我们一起练练小嗓子吧，注意竖起小耳朵听听今天裘老师弹唱 的是哪条练声曲，注意能不能大叫？ 1113| 555 | 3322 | 1 - | 小 鸡 小 鸡叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽。 小 鸭 小 狗 小 牛 小 鸭 青 蛙 小 猫 二、导入新课。 1、 刚才在练声曲中，我们听到哪些小动物的叫声了？ 2、 今天裘老师就要带大家去一个有很多小动物的地方去，大家看看，这是 哪呢？ 齐立，我们一起听一听谁先出来迎接我们了？ 表演唱数鸭子 3、 小动物对我们这么热情，我们要不要和它们打声招呼啊？谁可以用这种 节奏和小猫打打招呼呢？（请学生起来，问姓名，并用同一节奏进行互 动） XXXXXXXX|

5、|XXXXX X | |XXXXX|X| XXXX X X | 小猫小猫|早上 好|早上好|早上 好 | 向小狗问好： XXXXXXXX| |XXXXX X | |XXXXXXXX | | X X | 小狗小狗|早上 好 |小狗早上 | 好！ | 4、 最后出场的会是哪个小动物呢？让我们在歌声中寻找答案吧！ 三、学习新歌节奏以及歌词。 1、 聆听歌曲。同学们一起告诉我，是谁啊？-母鸡 恩，母鸡在做什么重要的事呢？ 2、 那么哪一句最能表现出母鸡下蛋时的动作和神情呢？让我们再听一次歌 曲。 3、 2 4 4 4| 3 6 5 3 | 脖子伸伸脖子伸伸两翼扑扑两翼扑扑 2 4 4 4 | 3 6

6、5| 向人报喜向人报喜添快乐添快乐 让我们一起来学习一下母鸡生蛋时的动作和神情吧。 能加快一些速度来一次吗？ 4、 母鸡下了蛋，心情怎么样啊？（愉快，骄傲） 是的，那它又是用什么样的歌声来表达自己快乐的心情呢？ 数一数，母鸡有几次“叫咯咯”呢？ 5、 好的，现在你们来学学老母鸡，老师念其他的歌词，你们来负责叫咯咯， 好不好？ 师生合作念歌词。 我也想尝试体验一下老母鸡快乐的心情可以吗？好，这次轮到你们念其 他的歌词，我来叫咯咯了。 6、 同学们学习的劲头可足了，那么整首歌曲的歌词读下来应该没有问题了 吧，好的，看，裘老师，还给你们带来一个小帮手呢，它是什么打击乐？ 这首歌曲的节拍是几几拍？2|

7、4 拍的强弱关系是？强 弱 好的，接下来，在双响筒的帮助下，我们一起读读这首歌曲的歌词吧。 7、 谁想当当小老师，来帮大家用双响筒打打节奏？ 四、学习旋律。 1、看来歌曲的节奏并没有难倒大家，歌词你们念得非常准确，老师奖励你 们几个苹果吧！ 咦？这苹果树上是什么？谁能把这几个苹果摘下来？ 2、奇怪了，这几个苹果为什么不长在同一个高度呢？哦，对了，因为裘老 师以前教过大家，每个音都有音高，这几个音不在同一高度，是因为音高不 同。 （划旋律线） 3、接下来看看，我们的苹果树上的苹果更多了，你们能摘下来吗？（指名 唱） （划旋律线） 你们觉得这两行旋律有什么特点吗？（同学们观察得真仔细，第二行比第一

8、 行要少一个音 3） 5、 接下来我们看看苹果树上的两句旋律在歌曲的第几行出现了？ 观察一下，这首歌曲里还有哪两句旋律相同。 分组演唱一下歌曲旋律。 五、演唱歌曲。 1、 现在我们把歌词放进歌曲旋律当中，一起轻声的把歌曲演唱一次吧。 （组 织纪律音乐） 2、 下面，老师要用两种方式演唱一下歌曲，你们听听有什么不同呢？ 快慢-是的， 速度的变化对音乐产生着不同的影响， 同一段音乐放慢 或者加快都能给这首歌曲不同的表现力。 你认为这首歌曲用怎样的速度、情绪演唱比较好？（活泼、欢乐、愉快） 3、 再听听老师这一次演唱，又有什么不一样？（认识力度记号 MP MF） 为什么要这样演唱呢？ 恩，音的强弱，

9、长短，高低是音乐中的要素，因为有它们我们的音乐才 有更丰富的情感。 我们来试试用不同的力度记号来表现歌曲。看看能不能表现出歌曲的中 弱、中强。 4、 接下来，请同学们把胸口的红领巾解下来，绑在脖子上，我们一起用愉 快的节奏，不同的强弱力度变化，和活泼的动作来做一位伟大的鸡妈妈 表演歌曲好吗？ 六、创编歌曲。 1、 快乐的主角不止一个， 除了母鸡， 你们还能为哪些小动物们创编歌曲呢？ 看看，谁来了？你们能帮小猫咪写首歌曲吗？ 2、听听旋律，思考一下。 我们一起来演唱这首（） 七、情感升华 1、 同学们，你们知道吗？在大自然里还有很多小动物们，它们也像鸡妈妈 一样努力的生育和保护着自己的孩子。就像我们的妈妈一样，深深的爱 着我们，关怀着我们，所以裘老师，也改编了一首歌词，你们想不想和 我一起唱？妈妈笑哈哈 。 2、 我希望你们回去也可以把这首歌曲像老师这样改编一下，送给你们每一 位同学的妈妈，好吗？ 八、好的，让我们跟随着今天学习的这首新歌，一起轻轻走出教室，结束我 们今天的快乐音乐课堂，我们下节课再见！