第10课 过新年-过新年-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（五线谱）二年级上册音乐(编号：a0710).zip

1 【教材分析教材分析】 过新年选自人教版小学音乐第三册第十课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的 节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增 添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 【学情分析学情分析】 二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我利用学 生熟悉的挂灯笼、贴春联、敲锣打鼓等春节习俗展开教学活动，感受音乐与生活的联系， 层层递进，从而掌握歌曲并能欢快地表演唱歌曲。 【设计理念设计理念】 遵循音乐教学的基本理念，本课我以“过新年”为主线，通过“听、唱、奏、舞”层 层递进，把教学难点融入到各种有趣的新年活动中，突出过新年的热闹欢快的气氛，已达 到在轻松愉快的氛围中学生享受音乐、表现音乐、创造音乐。 【教学目标教学目标】 1、通过听、唱、拍、舞等音乐活动，体验过新年的喜庆场面，感受音乐与生活的联系， 了解新年，热爱生活。 2、通过实物，认识民族打击乐器鼓和锣，掌握演奏姿势，识别音色，并能准确拍打衬 词“咚咚锵” 。感受锣鼓所带来的热烈欢快的氛围。 3、了解世界各国的新年风俗，感受中外不同的文化习俗及音乐情趣。 【教学重点教学重点】用欢快、热烈的情绪演唱歌曲过新年 。 【教学难点教学难点】“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”这两个乐句的准确性及“锣鼓声” 。 【教具准备教具准备】钢琴、锣鼓打击乐、绸带、课件（网络搜索关于新年的图片、音乐制作 成课件。 ） 【教学过程教学过程】 2 一、一、 “听听”新年新年创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 1、播放春节序曲音乐片段，边听边律动。 师：欢迎小朋友们来到快乐的音乐课堂，在刚才这段音乐中你感受到了什么？（引导学 生听赏音乐，感受春节节日气氛。 ）想到了什么？（生答） 2、播放春节序曲视频，感受新年气氛。 师：你们想象力真丰富，我们一起来看一下。 （播放视频） 师：画面中你看到了什么？ 生：放鞭炮，舞龙灯、过新年 【设计意图：通过聆听观看春节序曲 ，感受过新年欢快场面的同时将学生带入过 新年的情境中。 】 二、二、 “过过”新年新年感受习俗，载歌载舞感受习俗，载歌载舞 1、 “迎”新年挂灯笼。 1）师：这首春节序曲描绘的正是过新年的场景，过新年，我们也称之为过年或是 春节，节日里放鞭炮、贴对联、穿新衣、挂红灯笼、敲锣打鼓，舞龙耍狮，真热闹啊！这 些都是我们中国人过新年的传统习俗。今天我们一起过新年（课件出示课题）（课件出示课题） ，好不好？ （好）为了营造喜庆的气氛，我们先挂红灯笼（课件展示（课件展示 1 1 2 2 3 3 5 5 6 6 ） ，这些灯笼上都带 着小音符，认识吗？（学生演唱）刚才同学们是读出来的，注意要唱起了，唱歌时身体坐唱歌时身体坐 起来，笑起来，眉毛上扬，保持这个状态一起跟琴演唱。起来，笑起来，眉毛上扬，保持这个状态一起跟琴演唱。 2）教师弹琴，学生演唱。 【设计意图：利用学生熟悉的过新年习俗挂灯笼进行发声练习，调整学生唱歌状态， 在有趣的活动中揭示课题，开展教学，极大地引发了学生学习兴趣，做到事半功倍的效果。 】 2、贴对联巧解难点。 师：挂上了红灯笼，我们还要在大门上贴上春联。 （课件出示歌词难点）谁来读一读？ 3 生：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。 师：加上强弱，我们再来读一遍。 师：横批，一起读：过新年。 师：读春联都是先读上联，再读下联，然后读横批。 分组读。 【设计意图：通过新年习俗贴春联，攻克歌词的难点句，为歌词的学习打下基础。 】 3、 “奏”新年认识锣鼓，学习衬词 1）认识锣鼓，掌握演奏姿势。 师：挂上了灯笼，贴上了对联，听，它们也来了（播放锣鼓音乐）它们是谁啊？（锣鼓） 师：敲锣打鼓迎新年，看，老师把它们也请来了。 （出示实物锣鼓） A 认识鼓，并掌握击鼓姿势。 师：我们先来看看这是？（鼓）谁想上来试一试。 （指名上台打鼓） 师：我们打鼓时要注意演奏姿势，右手执鼓槌，用鼓槌的顶端敲击鼓面的中心，同时手 腕放松，有弹性的敲击。一起来试一试。 （学生模仿击鼓姿势） 师：鼓发出的声音是？（咚）师生一起打鼓。 B 认识锣，并掌握敲锣姿势 师：锣都着急了，听，锣发出的声音是？（锵） 师：左手拿锣，右手拿鼓槌，用鼓槌的顶端敲击锣心，这时也要注意手腕放松，有弹性 地敲击。 师：谁想试一试？（教师拿着锣走到学生中间，指名敲锣） 2）衬词游戏。 A 教师敲击，学生模仿。 4 师：下面我们做一个游戏，我敲你们模仿。 师边敲边说“咚” ，学生边说边拍腿。 师边敲边说“锵” ，学生边说边拍手。 师：咚和锵我们分别用不同的拍打方式表示，如“咚”拍腿， “锵”拍手，一起来试 试。 B 领任务，配合演奏。 （课件出示锣鼓谱） 第一组演奏第一条；第二组演奏第二条；第三条一起演奏。 【设计意图：通过展示锣鼓实物，吸引学生注意，在掌握锣鼓演奏姿势的基础上学生学 会拍、读、背唱歌曲衬词，解决歌曲难点部分，为歌曲教学进一步奠定基础。 】 4、 “唱”新年丰富体验，演唱歌曲。 1）观看歌曲过新年视频。 师：锣鼓喧天真热闹，这可乐坏了小朋友们，看，他们也来了。 （播放过新年歌 曲视频，感受歌曲情绪。 ） 师：这首歌带给你什么感觉？（欢快、热闹） 2）教师范唱。 师：如此欢快的歌老师也想唱一唱，欢迎吗？（播放过新年伴奏音乐） 3）师生接龙按节奏读歌词，教师弹琴。 （学生读衬词） 4）学唱歌曲。 （教师弹琴） 5）学生完整演唱，教师弹琴。 6）处理歌曲情绪。 7）学生声情并茂地完整演唱歌曲过新年 （播放伴奏音乐） 5、 “舞”新年升华情感，欢舞秧歌 1）扭秧歌。 师：如此热闹欢快的场景我们还应该跳起来，拿出绸带跳起秧歌舞。 5 2)播放歌曲，师带领同学扭秧歌。 3)敲起新年钟声，再次表演唱歌曲，请两位同学敲锣打鼓。 （播放伴奏） 师：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时五秒，五秒后一起说“过年啦，过年 啦！” ，然后表演唱歌曲。 【设计意图：“情以物迁，辞以情发” ，受到情境的感染，学生的情感也自然喷发， 师生互动将课堂气氛推向高潮，在音乐和祝福声中掌握歌曲。 】 三、三、 “赏赏”新年新年了解新年，传播文化了解新年，传播文化 1、了解外国的新年活动及音乐。 1）师：每个国家民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，由于各个国家和地区的历史、 文化、宗教信仰不同，因此庆祝新年的习俗也不同。一起来看看世界各国有趣的迎新年活 动。 2）课件出示图片，播放美国新年歌曲平安夜 。 印度：见面泼墨水；印度：见面泼墨水； 西班牙：争吃葡萄祈吉祥；西班牙：争吃葡萄祈吉祥； 匈牙利匈牙利: :上街争抢喇叭瑞士：上街争抢喇叭瑞士： 过年也不放弃健身过年也不放弃健身滑雪滑雪 德国：谁爬得高谁就是新年英雄；德国：谁爬得高谁就是新年英雄； 美国：圣诞节，圣诞老人给大家派送礼物。美国：圣诞节，圣诞老人给大家派送礼物。 【设计意图：观赏外国有趣的新年活动，了解各国因历史、文化等差异，新年的音乐 及习俗也会不同。 】 3)演唱新年好 。 师：我们现在听到这首歌曲是著名的美国新年歌曲平安夜 ，接下来一起演唱这首 英国新年歌曲新年好 ，在歌声中结束这节欢快的音乐课。 【设计意图：利用熟悉的歌曲新年好结束本课是对过新年这个主题的一个升华， 让学生感受音乐不分国界。 】 【教学反思教学反思】 过新年是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的 一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了不 足。 本课教学以“过新年”为主题，设计“听”新年， “过”新年， “赏”新年三大环节， 6 通过播放视频春节序曲 、挂灯笼、贴春联、敲锣打鼓、扭秧歌等活动展开有趣的新年之 旅，这些活动烘托了过新年的欢快、热烈的气氛，学生也进一步了解我国春节习俗。 整节课通过视、听、看、说、敲、唱、舞的结合丰富了学生的音乐情感，他们都能主动参 与音乐体验，积极参与音乐实践，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进。 教学过程中，我利用多媒体课件的演示，欢快、热烈环境的渲染，使学生在不知不觉 中潜移默化地接受了音乐，从而培养了学生的审美观。同时在轻松愉悦的氛围中，也拉近 了学生与老师间的距离，在融洽的师生关系中进行了愉快的唱游教学课，效果极佳。本课 通过丰富多彩的音乐实践活动，体现了艺术课程的综合性，同时运用现代信息技术手段为 学生创设多种途径感知、理解音乐，也为学生提供了充分的表现空间，让他们用肢体的动 作来展示欢庆新年的喜悦，在掌握歌曲简单演唱的同时也学会了节奏的训练，起到了事半 功倍的教学效果。我把握住音乐教学以听为主，突出节奏入手为基调，给学生创设充分感 受音乐的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受音乐欢快热烈的情绪，使他们在欢快 热烈的情绪中激发了学习音乐的兴趣，充分感受音乐给人们带来的情感熏陶、情绪感染。 本节课也存在着不足，在扭秧歌的练习中，应先细致讲解动作要领，简单完整演示练 习，再随音乐完整表现会更好。课件制作上再精美、考究会更好。 总之，这堂公开课后我的收获很大，既看到了自己的成长又看到了自己的不足，以后 我会更加努力学习，做一名优秀的音乐教师。 一、一、 “听听”新年新年 创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 印度：见面泼墨水印度：见面泼墨水 西班牙：争吃葡萄祈吉祥西班牙：争吃葡萄祈吉祥匈牙利：戴面具匈牙利：戴面具 吹喇叭吹喇叭 三、三、 “赏赏”新年新年 了解新年，传播文化了解新年，传播文化 三、三、 “赏赏”新年新年 了解新年，传播文化了解新年，传播文化 美国：圣诞老人送礼物美国：圣诞老人送礼物 三、三、 “赏赏”新年新年 了解新年，传播文化了解新年，传播文化 美国：圣诞老人送礼物美国：圣诞老人送礼物 三、三、 “赏赏”新年新年 了解新年，传播文化了解新年，传播文化 三、三、 “赏赏”新年新年 了解新年，传播文化了解新年，传播文化 英国儿歌英国儿歌