第10课 过新年-过新年-教案、教学设计-市级公开课-人音版（五线谱）二年级上册音乐(配套课件编号：a0710).doc

1、1 【教材分析】【教材分析】 过新年 选自人教版小学音乐第三册第十课， 歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节 奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了 热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 【学情分析】【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我利用学生 熟悉的挂灯笼、贴春联、敲锣打鼓等春节习俗展开教学活动，感受音乐与生活的联系，层层 递进，从而掌握歌曲并能欢快地表演唱歌曲。 【设计理念】【设计理念】 遵循音乐教学的基本理念，本课我以“过新年”为主线，通过“听、唱、奏、舞”层层 递进，把

2、教学难点融入到各种有趣的新年活动中，突出过新年的热闹欢快的气氛，已达到在 轻松愉快的氛围中学生享受音乐、表现音乐、创造音乐。 【教学目标教学目标】 1、通过听、唱、拍、舞等音乐活动，体验过新年的喜庆场面，感受音乐与生活的联系， 了解新年，热爱生活。 2、通过实物，认识民族打击乐器鼓和锣，掌握演奏姿势，识别音色，并能准确拍打衬 词“咚咚锵” 。感受锣鼓所带来的热烈欢快的氛围。 3、了解世界各国的新年风俗，感受中外不同的文化习俗及音乐情趣。 【教学重点】【教学重点】用欢快、热烈的情绪演唱歌曲过新年 。 【教学难点【教学难点】“鞭炮声声锣鼓响， 唱歌跳舞多欢畅”这两个乐句的准确性及“锣鼓声”。 【教

3、具准备【教具准备】钢琴、锣鼓打击乐、绸带、课件（网络搜索关于新年的图片、音乐制作成 课件。 ） 【教学过程】【教学过程】 一一、 “听听”新年新年创设情境创设情境，激趣导入，激趣导入 2 1、播放春节序曲音乐片段，边听边律动。 师：欢迎小朋友们来到快乐的音乐课堂，在刚才这段音乐中你感受到了什么？（引导学 生听赏音乐，感受春节节日气氛。 ）想到了什么？（生答） 2、播放春节序曲视频，感受新年气氛。 师：你们想象力真丰富，我们一起来看一下。 （播放视频） 师：画面中你看到了什么？ 生：放鞭炮，舞龙灯、过新年 【设计意图：通过聆听观看春节序曲 ，感受过新年欢快场面的同时将学生带入过 新年的情境中。

4、】 二二、 “过过”新年新年感受习俗，载歌载舞感受习俗，载歌载舞 1、 “迎”新年挂灯笼。 1）师：这首春节序曲描绘的正是过新年的场景，过新年，我们也称之为过年或是春 节，节日里放鞭炮、贴对联、穿新衣、挂红灯笼、敲锣打鼓，舞龙耍狮，真热闹啊！这些都 是我们中国人过新年的传统习俗。今天我们一起过新年（课件出示课题（课件出示课题） ，好不好？（好） 为了营造喜庆的气氛，我们先挂红灯笼（课件展示（课件展示 1 1 2 2 3 3 5 5 6 6） ，这些灯笼上都带着小音 符，认识吗？（学生演唱）刚才同学们是读出来的，注意要唱起了，唱歌时身体坐起来唱歌时身体坐起来，笑笑 起来，眉毛上扬，保持这个状态一

5、起跟琴演唱。起来，眉毛上扬，保持这个状态一起跟琴演唱。 2）教师弹琴，学生演唱。 【设计意图：利用学生熟悉的过新年习俗挂灯笼进行发声练习，调整学生唱歌状态，在 有趣的活动中揭示课题，开展教学，极大地引发了学生学习兴趣，做到事半功倍的效果。 】 2、贴对联巧解难点。 师：挂上了红灯笼，我们还要在大门上贴上春联。 （课件出示歌词难点）谁来读一读？ 生：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。 师：加上强弱，我们再来读一遍。 3 师：横批，一起读：过新年。 师：读春联都是先读上联，再读下联，然后读横批。 分组读。 【设计意图：通过新年习俗贴春联，攻克歌词的难点句，为歌词的学习打下基础。 】 3、 “奏”新年

6、认识锣鼓，学习衬词 1）认识锣鼓，掌握演奏姿势。 师：挂上了灯笼，贴上了对联，听，它们也来了（播放锣鼓音乐）它们是谁啊？（锣鼓） 师：敲锣打鼓迎新年，看，老师把它们也请来了。 （出示实物锣鼓） A 认识鼓，并掌握击鼓姿势。 师：我们先来看看这是？（鼓）谁想上来试一试。 （指名上台打鼓） 师：我们打鼓时要注意演奏姿势，右手执鼓槌，用鼓槌的顶端敲击鼓面的中心，同时手 腕放松，有弹性的敲击。一起来试一试。 （学生模仿击鼓姿势） 师：鼓发出的声音是？（咚）师生一起打鼓。 B 认识锣，并掌握敲锣姿势 师：锣都着急了，听，锣发出的声音是？（锵） 师：左手拿锣，右手拿鼓槌，用鼓槌的顶端敲击锣心，这时也要注意

7、手腕放松，有弹性 地敲击。 师：谁想试一试？（教师拿着锣走到学生中间，指名敲锣） 2）衬词游戏。 A 教师敲击，学生模仿。 师：下面我们做一个游戏，我敲你们模仿。 师边敲边说“咚” ，学生边说边拍腿。 师边敲边说“锵” ，学生边说边拍手。 师：咚和锵我们分别用不同的拍打方式表示，如“咚”拍腿， “锵”拍手，一起来试 4 试。 B 领任务，配合演奏。 （课件出示锣鼓谱） 第一组演奏第一条；第二组演奏第二条；第三条一起演奏。 【设计意图：通过展示锣鼓实物，吸引学生注意，在掌握锣鼓演奏姿势的基础上学生学 会拍、读、背唱歌曲衬词，解决歌曲难点部分，为歌曲教学进一步奠定基础。 】 4、 “唱”新年丰富体

8、验，演唱歌曲。 1）观看歌曲过新年视频。 师：锣鼓喧天真热闹，这可乐坏了小朋友们，看，他们也来了。 （播放过新年歌 曲视频，感受歌曲情绪。 ） 师：这首歌带给你什么感觉？（欢快、热闹） 2）教师范唱。 师：如此欢快的歌老师也想唱一唱，欢迎吗？（播放过新年伴奏音乐） 3）师生接龙按节奏读歌词，教师弹琴。 （学生读衬词） 4）学唱歌曲。 （教师弹琴） 5）学生完整演唱，教师弹琴。 6）处理歌曲情绪。 7）学生声情并茂地完整演唱歌曲过新年 （播放伴奏音乐） 5、 “舞”新年升华情感，欢舞秧歌 1）扭秧歌。 师：如此热闹欢快的场景我们还应该跳起来，拿出绸带跳起秧歌舞。 2)播放歌曲，师带领同学扭秧歌。

9、 3)敲起新年钟声，再次表演唱歌曲，请两位同学敲锣打鼓。 （播放伴奏） 师： 新年的钟声即将敲响， 让我们一起倒计时五秒， 五秒后一起说 “过年啦， 过年啦！ ” ， 然后表演唱歌曲。 5 【设计意图： “情以物迁，辞以情发” ，受到情境的感染，学生的情感也自然喷发，师 生互动将课堂气氛推向高潮，在音乐和祝福声中掌握歌曲。 】 三三、 “赏赏”新年新年了解新年，了解新年，传播文化传播文化 1、了解外国的新年活动及音乐。 1）师：每个国家民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，由于各个国家和地区的历史、 文化、 宗教信仰不同， 因此庆祝新年的习俗也不同。 一起来看看世界各国有趣的迎新年活动。 2）课件

10、出示图片，播放美国新年歌曲平安夜 。 印度：见面泼墨水；印度：见面泼墨水；西班牙：争吃葡萄祈吉祥；西班牙：争吃葡萄祈吉祥； 匈牙利匈牙利: :上街争抢喇叭瑞士：上街争抢喇叭瑞士：过年也不放弃健身过年也不放弃健身滑雪滑雪 德国：谁爬得高谁就是新年英雄；德国：谁爬得高谁就是新年英雄； 美国：圣诞节，圣诞老人给大家派送礼物。美国：圣诞节，圣诞老人给大家派送礼物。 【设计意图：观赏外国有趣的新年活动，了解各国因历史、文化等差异，新年的音乐及 习俗也会不同。 】 3)演唱新年好 。 师：我们现在听到这首歌曲是著名的美国新年歌曲平安夜 ，接下来一起演唱这首 英国新年歌曲新年好 ，在歌声中结束这节欢快的音乐

11、课。 【设计意图：利用熟悉的歌曲新年好结束本课是对过新年这个主题的一个升华，让 学生感受音乐不分国界。 】 【教学反思】【教学反思】 过新年是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一 些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了不足。 本课教学以“过新年”为主题，设计“听”新年， “过”新年， “赏”新年三大环节，通 过播放视频春节序曲 、挂灯笼、贴春联、敲锣打鼓、扭秧歌等活动展开有趣的新年之旅， 这些活动烘托了过新年的欢快、热烈的气氛，学生也进一步了解我国春节习俗。整节课 通过视、听、看、说、敲、唱、舞的结合丰富了学生的音乐情感，他们都能

12、主动参与音乐体 验，积极参与音乐实践，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进。 教学过程中，我利用多媒体课件的演示，欢快、热烈环境的渲染，使学生在不知不觉中 潜移默化地接受了音乐，从而培养了学生的审美观。同时在轻松愉悦的氛围中，也拉近了学 6 生与老师间的距离，在融洽的师生关系中进行了愉快的唱游教学课，效果极佳。本课通过丰 富多彩的音乐实践活动， 体现了艺术课程的综合性， 同时运用现代信息技术手段为学生创设 多种途径感知、理解音乐，也为学生提供了充分的表现空间，让他们用肢体的动作来展示欢 庆新年的喜悦， 在掌握歌曲简单演唱的同时也学会了节奏的训练， 起到了事半功倍的教学效 果。我把握住音乐教学以听为主，突出节奏入手为基调，给学生创设充分感受音乐的氛围， 让学生在整个学习过程中， 始终感受音乐欢快热烈的情绪， 使他们在欢快热烈的情绪中激发 了学习音乐的兴趣，充分感受音乐给人们带来的情感熏陶、情绪感染。 本节课也存在着不足， 在扭秧歌的练习中， 应先细致讲解动作要领， 简单完整演示练习， 再随音乐完整表现会更好。课件制作上再精美、考究会更好。 总之，这堂公开课后我的收获很大，既看到了自己的成长又看到了自己的不足，以后我 会更加努力学习，做一名优秀的音乐教师。