第6课 跳起舞-聆听 四小天鹅舞曲-教案、教学设计-市级公开课-人音版（五线谱）二年级上册音乐(配套课件编号：3247d).doc

1、【教学内容】【教学内容】聆听四小天鹅舞曲 （人民音乐出版社音乐第三册第 6 单元） 【教材分析】【教材分析】 管弦乐四小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧 天鹅湖第二幕里的一段舞曲。4/4 拍，中庸的快板，音乐轻松活泼，形象 地描绘出小天鹅在湖畔嬉游的情景。乐曲中的八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音 型，形象地刻画出小天鹅天真可爱的形象。 【教学目标】【教学目标】 （一）（一）情感态度与价值观情感态度与价值观 聆听四小天鹅舞曲，感受世界经典名曲和芭蕾舞所具有的魅力；体会 乐曲活泼、欢快的情绪。 （二）（二）过程与方法过程与方法 以典型节奏型为突破口，通过模唱主题音调和听辨曲式结构的方

2、法，在节 奏律动、小组合作、打击乐演奏等多种音乐活动参与过程中，感受音乐要素， 体验音乐形象。 （三）知识与技能（三）知识与技能 初步了解芭蕾舞相关知识，学习典型节奏和律动表演技能。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 在反复聆听和参与性欣赏中感受音乐特点，学习典型节奏型。 【教学准备教学准备】 课件、教学用具若干、打击乐器若干等 【教学过程】【教学过程】 一、一、 对比聆听，揭示课题对比聆听，揭示课题 1.1. 听一听听一听 （1）圣桑天鹅：你觉得乐曲是热烈欢快的，还是安静优美的？ （2）柴可夫斯基四小天鹅舞曲：这首乐曲的情绪是怎样的？ 2 2选一选：选一选：这两首乐曲分别用哪种图形表示更

3、适合？ 3.3. 读一读：读一读：这就是今天我们一起聆听的乐曲四小天鹅舞曲。 【设计理念：在对比聆听中，感受同一题材乐曲不同的情绪和旋律特点， 在选择图谱的活动中，把音乐内在感知外在化、直观化、形象化。】 二、听辨主题旋律，感受典型节奏型二、听辨主题旋律，感受典型节奏型 1.1.学一学、唱一唱：学一学、唱一唱：教师唱谱，学生模唱 2.2.找一找找一找、画一画画一画：听辨音的长短、高低，感受典型节奏型【A 段】 三三、关注主题段落关注主题段落， 听辨曲式结构听辨曲式结构【全曲】 1.1.听一听听一听、画一画画一画：主题旋律出现时用手跟着音乐画一画，主题旋律消失 就把手放下，当主题旋律再次出现时你

4、能用动作表示吗？ 2.2.说一说、摆一摆：说一说、摆一摆： 相同的旋律用相同的色块表示，不同的旋律可以选 择哪种色块？ 【设计理念：音乐是听觉的艺术，以“听”为手段关注音乐本体。力求在 “听”中模唱旋律；在“听”中辨别音的长短、高低；在“听”中捕捉典型节 奏型，在“听”中熟悉主题旋律；在“听”中把抽象的音响转化为可视的色块， 帮助学生建立曲式段落的感知能力。】 四、观看视频，体验芭蕾律动四、观看视频，体验芭蕾律动 1.1.看一看看一看、找一找找一找：找一找小天鹅跳的舞蹈有什么特点？（足尖） 【视频】 芭蕾舞是欧洲古典舞蹈，是世界上最著名的舞蹈之一。它最重要的特征是 用脚趾尖来跳舞，所以也被称为

5、足尖舞。 2.2.学一学、跳一跳学一学、跳一跳 （1）指尖律动：让我们用指尖来感受律动。【A 段】 a.教师示范b.集体练习c.四人展示 （2）肢体律动：跟着老师做一做动作。【B 段】 （3）听辨乐曲最强音：当你听到最强音时，请举起双手。【A段】 （4）指尖律动 + 肢体律动 + 指尖律动： 乐曲第一部分和第三部分用指尖 跳芭蕾，中间部分跟着老师做动作。【全曲】 （5）足尖律动 + 肢体律动 + 足尖律动： 芭蕾舞的足尖是最美的， 我们也 来用足尖跟着音乐跳一跳。【全曲】 【设计理念：音乐与舞蹈的融合是本单元的重点，也是本课的亮点。结合 芭蕾舞特点，借助简单化、趣味化，可视性强的指尖律动中感知

6、音乐、表现音 乐， 在指尖、 足尖律动的参与性欣赏活动中体验音乐形象， 感受芭蕾舞的魅力。 】 五、乐器伴奏，综合展示五、乐器伴奏，综合展示 1.1.打击乐伴奏打击乐伴奏 （1）选一选：这首四小天鹅舞曲是管弦乐演奏的，我们也来组成自己 的小乐队吧。 木鱼手铃 （2）练一练：分组练习【A 段】 （3）奏一奏： 打击乐合奏【全曲】 2.2.分组合作，综合展示分组合作，综合展示指尖组足尖组打击乐组 【设计理念：在选一选、奏一奏在实践活动中感受多声部音响效果，在多声 部声响传递和律动综合展示中，体验合作的乐趣。】 六六、作者简介作者简介 伟大的俄罗斯作曲家柴可夫斯基在 140 年前创作了芭蕾舞剧天鹅湖。 这首精巧、别致的四小天鹅舞曲就是其中一段乐曲。它具有诗一般的情趣、 画一般的意境，至今深受人们喜爱。 请小朋友们回家听一听天鹅湖的故事，看一看芭蕾舞剧，感受这部作 品的魅力。 七、律动出教室七、律动出教室 板书板书: :