第2课 幸福的歌-演唱 乃呦乃-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-人音版（五线谱）二年级上册音乐(编号：c006e).zip

乃乃 哟哟 乃乃 土土 家家 族族 风风 俗俗 习习 惯惯 土家族爱群居，建房都是一村村， 一寨寨的，很少单家独户。土家人 采取倚山建房，一般为吊脚楼，楼 上住人，楼下关牲畜。建房要求背 有靠山，面有向山。 土 家 族 的 歌 舞 特 点 土家族长期生活于山区， 故其舞蹈多以表现山区生 活为主。 土 家 族 服 饰 特 点 土家族服饰的结构款式以俭朴实 用为原则，喜宽松，结构简单， 但是注重细节，喜宽松、衣短裤 短、袖口和裤管肥大。男女老少 皆穿无领滚边右衽开襟衣，衣边 衣领会绣上花纹 ，绣工精彩，色 彩艳丽，具有浓厚的民族特点。 扮扮 演演 小小 小小 土土 家家 人人 扮扮 演演 小小 小小 土土 家家 人人 表 达 幸 福 快 乐 的 歌 词 乃哟乃 乃乃哟 乃哟嗬 跳起 舞来 唱起 歌儿 嘻嘻 哈哈 真快 乐 蹦蹦 跳跳 欢欢 喜喜 高高 兴兴 乐乐 呵呵 快快 乐乐 歌歌 词词 创创 编编 的的 具具 体体 要要 求求 音乐活动创编要求 1、分组合作，小组成员共同创编 2、2/4拍，12小节，前四小节（乃 哟乃/乃哟嗬/乃乃哟/乃哟嗬）最 后一小节（乃哟嗬 ）其余小节自由搭配歌词。 3、为歌曲取名字 4、创编展示（可以设计动作，可 用打击乐器，时间一分钟） 快快 乐乐 幸幸 福福 一一 家家 人人 乃乃 哟哟 乃乃 北京第二实验小学北京第二实验小学 怡海分校怡海分校 秦春秦春 二、教学目标 （一）情感态度价值观： 围绕“幸福的歌”这一主题，结合乃哟乃这首情绪欢快、表达对幸福生活赞美 的少数民族歌曲，进行“劳动可以使人快乐，给人带来幸福”的初浅体验。通过各种音 乐活动熏陶和感染学生，引导孩子积极乐观的面对生活。 （二）知识与技能： 1、 充分利用互动白板的展示、遮挡、拖拽、拼插等功能了解土家族的歌舞、服饰等民 俗文化，拓展学生音乐文化视野。 2、 尝试用音乐元素（节奏、旋律、速度、力度等）与 Pad 教学相结合进行个性化的音 乐创作。 （三）过程与方法： 1、设计欣赏、律动、演唱等音乐活动让学生充分体验和模仿，进行审美体验，为最终的 音乐表现及创作打下坚实的基础。 2、抓住学生对音乐的好奇心和探究愿望，将舞蹈、民俗文化、美术、信息技术与音乐有 机融合。尽一切可能调动学生自主创编的激情与活力，构建“生态课堂” 。 三、学习者分析 1、二年级的孩子已经具有初步的音乐素养，为实现歌曲的二度创作提供了可操作性。 2、这个年龄段的孩子活泼好动，对事物充满好奇心和探索精神。律动、拼插、创编等音 乐活动设计会激发他们的饱满的热情和浓厚的兴趣。 3、爱展示，好表现也是这个年龄段的特点，教学设计中留出足够的时间让学生自由创编、 展示，评价，实现孩子们的个性发展。 四、教学重难点分析及解决措施 1、通过舞蹈、民俗文化、美术、信息技术等与音乐巧妙自然的融合，丰富学生的课堂体 验，帮助学生进一步了解土家人追求幸福快乐的阳光心态。为歌曲乃哟乃的二度创 作奠定基础。 2、充分利用互动白板、pad 设备进行个性化音乐创编及展示。 五、教学设计 教学环节 起止时间（ ”- ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用 及分析 一、 00”-015” 组织教学师生问好 二、1 016”-450” 感受土家 舞蹈的欢 土家“摆 手舞”视欣赏舞蹈 视频 播放视频， 视听结合 乐频欣赏、 律动 二、2 451”-800” 欣赏土家 服饰的色 彩，图案， 体会土家 人的阳光 心态 土家服饰 观察与欣 赏 观察、比 较、评价、 交流 民俗文化、 美术与新 技术巧妙 融合，通 过白板展 示、拖拽、 拼插多层 次感受土 家服饰特 点 三、1 801”-1025”在第一课 时的基础 上进一步 分析歌曲 结构及原 歌词特点， 为歌曲的 二度创编 做铺垫 复习演唱 歌曲乃 哟乃 分析、讨 论、歌唱 白板展示、 拖拽、标 注加强学 生记忆 三、2 1026”-2220” 用 pad 实 现歌曲的 二度创编， 进行个性 化学习 自由创编 实践、创 作 音乐创编 与 pad 教 学的完美 结合，实 现个性化 创编 三、3 2221”-3350”构建生态 课堂，搭 建“质疑” 平台，实 现自主学 习 创编作品 展示、评 价 创编展示， 评价 学生 pad 创编作业 展示、评 价 四、 3351”-3910”尝试用音 乐元素分 析，演绎 歌曲，实 现“幸福” 的初浅体 验 再次深情 演唱歌曲 乃哟乃 演唱、讨 论、伴奏 与表演相 结合 白板展示 烘托气氛 五、 3911”-3927” 组织教学师生再见