第4课 可爱的动物-演唱 咏鹅-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人音版（五线谱）一年级上册音乐(编号：50171).zip

音乐音乐咏鹅咏鹅说课说课稿稿 一、说教材 咏鹅这首歌曲是黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的名 诗篇创作的歌曲，它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣， 教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的体现出“鹅的生动形象” 悠闲自在。这首歌曲从学生兴趣学习的基础出发，利用孩子们喜 爱动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美好的情感。 二、说教学目标 1.情感目标:在美的感受中加深对生活与自然的热爱; 2.知识目标:学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅,让学生体味中国古 诗词的韵味,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力; 3.技能目标:在参与创作的活动中,能充分发挥想象力和创造力,用 自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境,大胆的探索。 三、说教法 根据教材的特点及这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、 模仿力强的身心特点。我采用以下几种教学方法： 1、唱游法：通过游戏更加能活跃课堂的气象，激发学生的学唱热情。 2、情境教学法：通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用 歌唱、动作等把它表现出来。 3、演示法：展示图片、课件、示范性范唱，使学生获得直观、具体、 生动、真实的感性知识。 4、律动教学法：通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。 5、柯达伊手势教学法：通过手势形象作用来提示学生发音，还可以 通过手势变换及高低不同，帮助学生直观区别不同音高，形成正确 的音准概念。 四、说学法 根据小学低年级学生好动、好奇、好胜的特点及教材的内容， 在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、听唱、 表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调 动学生的积极主动性。 五、说教学重难点 1、了解音乐念白部分的节奏及明确休止符在歌曲中的作用，能在 掌握后，通过律动表现出来。 2、能够通过演唱及律动，让学生感受动“鹅”的音乐形象悠 闲自在。 六、说教学过程 本节课的教学共分为以下几个部分： 1、律动及猜谜激发兴趣。 我利用学生的天性，在这一环节采用了“律动”“猜谜”两个 环节。从游戏中深入旋律节奏的教学。 2、播放多媒体课件大白鹅在湖面畅游的形象，运用多媒体创设 动画让学生认真聆听，欣赏歌曲咏鹅，感受“鹅”的美丽姿态， 聆听优美的音乐，激发学生学习歌曲的欲望。 3、律动创编教学。 让学生模仿一下，自己观察过鹅的各种各样的动作神态，用肢体 初步体验。 师生随着音乐，进行律动，学生可以模仿老师的动作，也可以加 上自己创编的动作。完整的演艺律动，从听觉、视觉和肢体知觉感 受这首歌曲。 4、熟悉歌词,古诗简介 （1）“咏鹅这首古诗,是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的,小 作者仅用简单的几句,就把白鹅那优美的体态及其对她的喜爱之情给 表现得妙极了,你们听” （2）生模仿读。 5、学唱歌曲 （1）师范唱。 （2）生随琴跟唱,只给右手旋律。先完整聆听,再发现问题,解决 问题。 （3）跟随伴奏完整演唱,全体起立,可以加上自己喜欢的动作。 （4）师再次范唱,处理歌曲。 师范唱。 “孩子们,仔细听。老师的歌声与你们的有什么不一样?” 引导学生用手的高低起伏表现音的强弱。 6、有感情地完整演唱 ,加上动作。 7、最后进行课堂总结，在音乐声中结束本节课的教学。 伴奏 循环 环 音 XX X0 XXXX X ， ，曲曲 向天向天歌。歌。 XX XXX XXXX X 白白毛毛浮浮 水，水， 掌掌 清清波。波。 XX XXX XX X ，曲，曲 向向天天歌。歌。 XX XXX XXXX X 白白毛毛浮浮 水，水， 掌掌 清清波。波。 原唱 伴奏 小朋友小朋友 再再 ！ 一年级音乐咏鹅 教学目标: 1、情感目标:在美的感受中加深对生活与自然的热爱; 2、知识目标:学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅,让学生体味中国古诗 词的韵味,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力; 3、技能目标:在参与创作的活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自 己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境,大胆的探索。 学情分析: 一年级的小朋友在音乐学习中,主要以唱跳为主,用听唱法学会歌 曲的演唱。 教学重点: 能有表情的地学唱歌曲咏鹅 。 教学难点: 1、四个结束句的音准。 2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学过程 一、发声练习 跟随小猫咪的音乐,老师和学生互动,用生动形象的动作模仿 歌曲中出现的小动物,再引导学生用优美的声音模仿小动物的叫声,并 对“小花猫”的叫声进行发声练习,并加以指导。 二、谜语引入 谜语:身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。 三、感受并学唱 1、欣赏美丽的大白鹅,PPT.(第一次聆听) 2、请生模仿白鹅的姿态,择其动作,跟随音乐节奏做动作。 (1)师引导学生做出歌词中白鹅的四种不同姿态,按节奏加强练习,为后 面做好铺垫。 “小朋友们要认真学哟,待会儿呀,我们的小白鹅要邀请动作做得 最美的小组与它们一起到池塘里玩呢。 ” (2)跟随音乐,全班一起做动作。(第二次聆听) “孩子们学得真棒,来,让我们跟着音乐的节奏一起扮演美丽的小 鹅吧!比一比,看哪组的小白鹅,动作最整齐,最优美!” (3)请表现最棒的小组进行情景表演,师带领跳,熟悉动作。(第三次聆 听) “这一组的小白鹅表现得最棒,来,小白鹅邀请大家一起去池塘里 玩耍啦,其他小朋友也要认真学哟,看看下一轮,小鹅又会邀请哪一组 呢？” (4)再请一组或者全体(机动)围着小池塘做动作。(第四次聆听) “哇,小朋友表现得都好棒哦,那咱们就都围着小池塘,与白鹅们一起 玩耍吧。 ” (5)葫芦丝简介、演奏(第五次聆听) “小朋友们跳的太棒了,你们的舞姿吸引了一位神秘的小观众,看,它 是谁?它是我国传统民族乐器葫芦丝,它的声音,像极了小鹅的叫 声,你们听!” (6)用葫芦丝带领学生绕场做动作,进一步感受音乐。 “葫芦丝的声音好听吧,现在呀,它要带领着小朋友一起去大池 塘里找小白鹅去,和他们一起玩耍,来,孩子们,全体起立,跟着老师走咯! ” (二) 熟悉歌词,古诗简介 1、 “咏鹅这首古诗,是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的,小作者仅 用简单的几句,就把白鹅那优美的体态及其对她的喜爱之情给表现得 妙极了,你们听。 ” 2、生模仿读。 (三)小组合作并展示,熟悉节奏 “小朋友读得真有感情,如果将这首古诗按照节奏来朗读,你们还 能读得这么流畅吗?这里有两条节奏,第一条老师带领同学们一起完 成,第二条同学们先自己试着朗读之后由老师指导完成。 ” (四)学唱歌曲 1、师范唱。 2、生随琴跟唱,只给右手旋律。先完整聆听,再发现问题,解决问题。 3、跟随伴奏完整演唱,全体起立,可以加上自己喜欢的动作。 4、师再次范唱,处理歌曲。 (1)师范唱。 “孩子们,仔细听。老师的歌声与你们的有什么不一样?” (2)引导学生用手的高低起伏表现音的强弱。 5、有感情地完整演唱 ,加上动作。 四、课堂总结 小朋友们,今天我们不仅重温了咏鹅这首古诗, 还把它插上 了音乐的翅膀,更生动地表现了出来。希望今后,小朋友们多读古诗, 多唱古诗,把我们中华民族的经典文化继承发扬下去。小朋友们,再见! 五、结束课堂 学生集体演唱歌曲，在音乐声中结束本课。