第4课 可爱的动物-演唱 动物说话-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（五线谱）一年级上册音乐(编号：10176).zip

1. X X X X X 2. X X X X X 3. X X 小鸡说话叽叽叽 X X X X X 小鸡说话叽叽叽 X X X X X 叽叽叽 X X 叽叽叽叽叽叽叽 小鸭说话嘎嘎嘎 X X X X X 小鸭说话嘎嘎嘎 X X X X X 嘎嘎嘎 X X 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 小鸡说话叽叽叽 X X X X X 小鸡说话叽叽叽 X X X X X 叽叽叽 X X 叽叽叽叽叽叽叽 小鸭说话嘎嘎嘎 X X X X X 小鸭说话嘎嘎嘎 X X X X X 嘎嘎嘎 X X 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 动物说话 一、教学目标 1.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有 趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处， 2.过程与方法目标：能用愉快的心情演唱动物说话 这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性 地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词 的乐趣。 3.知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型， 能准确运用在歌曲中。 二、教学重点 通过本课学习，知道动物是人类的朋友。人与动物应和 睦相处 ，表达对小动物的爱护之情。 三、教学难点 在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态。 四、教材分析 动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和， 采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点， 表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲 风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物 的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表 演的儿童歌曲，很有趣味。 五、教学准备 各种打击乐器，钢琴，多媒体课件 六、教学方法 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进 行教学。 七、教学过程 (一)情景导入 做热身操如果感到幸福就拍拍手 。 1.师：今天老师要带大家去一座美丽的小村庄。多媒体 课件出示森林小村庄的图片，这里的动物可真多。 谈话：谁能来用叫声和动作来模仿其中的一种小动物， 让大家猜猜是什么小动物呢？ 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声想模仿的同学问好， 2.师：小朋友精彩的表演吸引来了一位小客人，今天他 就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？ （变形金刚）变形金刚有一个小愿望，就是参加动物王国 的音乐会，可是由于变形金刚不是动物，必须表演节目才 能参加，同学们，变形金刚还会跳舞呢，你们想看吗？ (二)学习第一段 1.变形金刚在铃鼓上表演节奏，| | |，仔细听、认真看，变形金刚的舞蹈是有强有弱的。学 习强弱并用拍手来表示。手心对手心表示强，指尖对手心 表示弱。今天变形金刚会在这首歌里跳三次舞蹈，大家想 学吗?那现在我们来看看它给我们的跳舞秘诀，在黑板上展 示出歌曲中的三段节奏并指导学生练习： | | | | | | | | 2.和变形金刚一起随音乐跳舞。教师在铃鼓上用变形金 刚跳，并搭配 lululu，学生随之拍手。 3.学生学唱 lululu，边拍手。 4.师：我们现在来学学小鸡讲话（课件出示第一段歌词） 教师按节奏读一遍歌词。 小鸡 说话| 叽 叽 叽 | | 动作：拍手| | | 师：好听吗？我们能学学小鸡的动作吗？ 5.师：我们已经会学小鸡说话，齐老师很想唱一唱小鸡 说话，你们给老师伴奏好不好？（教师唱歌词，学生拍手） 6.跟琴唱，注意用正确的方式演唱。可爱的样子，开心 的心情。 (三)学唱第二段 1.小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听 到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎 2.学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学 生自发表演。 （播放第二段歌词） 3.带动作跟音乐唱。 4.齐唱第二段。 5.完整演唱前两段，并引出课题动物说话 。 (四)伴奏乐器配唱 1.师：三角铁、碰铃和双响筒等等的乐器也想加入我们 的音乐会呢。教师示范。 2.请学生上台表演。分发一些乐器，在间奏处伴奏，其 他同学一起表演。 3.将乐器发下去，举行音乐会。 （将学生分为演奏家和 演唱家） （五）创编活动 1.师：我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入 我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢？（老师 可提示） 2.学生创编歌词： 青蛙 说话 呱呱呱, 小猫 说话 喵喵 喵 3.配上动物说话的音乐演唱并结合律动进行表演。 （六）课堂小结 今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭、青蛙它们 都来参加了，我们和它们成了好朋友，我们都要爱护它们， 保护它们。 八、教学设计思路 对于上学刚刚两个月的孩子，我们会用什么样的教学方 法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎 样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教 师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面 前的首要任务。 在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学， 引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的 X X | XX X | 的节奏；聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同 时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容 易引起学生参与的兴趣。另外在前面的教学中，我已经开 始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合 作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受。 当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还 会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻 松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教 学风格的追求是自然与平实的。