Project 2 Reuse and recycle-Part C, D & E-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版六年级上册(配套课件编号：10d1e).doc

1、The three wishes 一、选材依据、选材依据 本课是图文并茂的课外阅读故事，简短的语言和形象生动的插图，符合 小学生的认知水平。大大提高了小学生读书的欲望。 二、教学原则与理念教学原则与理念 1 实行课堂教学任务化，任务生活化，评价方式过程化，以学生为主体，以 话题为主线，以任务为中心。 2 教学设计突出学生的主体地位，尊重学生个体差异。 3 灵活使用、整合教学资源，优化教学效果。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标： （1）会读和理解词汇：sausage , silly , cross , always , fool （2）能说能用句型：1. I wish for 2. I

2、wish the sausage was on the end of your nose. 2.能力目标 （1）根据图片和关键词猜测人物之间的联系。 （2）揣摩人物情感，能正确朗读出人物当时的心情。 3.情感目标 创造机会，鼓励学生用所学的英语知识合作交流，共同完成任务 ，使 他们体验成功，激发学习英语兴趣。 四、教学重点四、教学重点 掌握文章中的词汇和理解课文内容，掌握阅读的技巧。 五、五、教学难点教学难点 能随着人物心情的起伏，读出人物不同的心情。 六、教学过程：六、教学过程： Step 1: Warming up（热身）（热身） （一） Free Talk: What do you li

3、ke doing ? What about you? Do you like playing games? （二） Playagame Brain storming 1. 给出一个主题 food ,然后给出单词的首字母，学生猜测是什么食物单 词。 引出 sausage 教授。 2. 给出一个主题 feelings,给出一个情景，学生很据所给的情景说出感觉 类单词。 引出 cross 教授单词 Step 2: Guessing -带着想象走进故事带着想象走进故事 1. 出示故事封面和主要人物 Ned 和 Nat。 学生看图片尝试说说对故事中人物的看法 2. 出示 fairy 和 sausage

4、图片。 学生观察四个图片根据所给的关键词 likes eats helps 猜猜四者之间是 什么关系。 3. 带着想象走进故事 T：You have many different ideas ,which is true? Lets read the story. 4. 听故事前半段，理清人物关系和故事起因。 逐图学习体验故事中人物的心情变化，学生体会人物心情，指导学生 有感情地朗读。 读出Ned 获得单个愿望以后兴奋地大喊的感觉， 读出仙女的甜美感觉。 5. 亲身体验 如果你是 Ned 获得了三个愿望，你会许什么愿望？（学生畅所欲言） T：But after three wishes ,th

5、ey only got a sausage,why? Step 3: Feel strange-带着问题走进故事带着问题走进故事 1. Skimming and Note-taking(速读和速记) 快速阅读故事，找到并画出三个愿望。 2. 细读故事后半段，逐图学习。 体会人物的心情，指导学生朗读出人物当时的感受。让学生明白这三个愿 望是在什么样的情况下说出来的。从而理解故事内容。 Step4: Communication and Application(交流与应用交流与应用) 1. Read the hole story after teacher. 2. Read the story together. 3. Tryto act the story in roles. Step5：好书推荐好书推荐 把今天学的这个有趣的故事推荐给你的好朋友或者是家人，填写好书推荐卡。 Step6:Homework(作业作业) 1. Finish the recommendation card. 2. Tell this story to your friends. 3. If you could make three wishes,what were they?