Unit 8 Chinese New Year-Sound time,Culture time & Cartoon time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版六年级上册(配套课件编号：b2b37).doc

1、学帮课堂教案设计学帮课堂教案设计 课题名称课题名称Unit8 Chinese New Year (Culture time &Cartoon time) 科目科目English 教学对象教学对象 （年级）（年级） 六年级课时课时1 设计者设计者 一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.Language knowledge 语言知识： 1. understand Cartoon time and act it out. 2. know the culture of Thanksgiving, Christmas and Chinese New

2、 Year. 3. talk about their holiday plans with “be going to”. 4. feel love from these happy holidays. 2.Language skill 语言技能： 能用一般将来时描述自己或他人将来某一时间所做的事情。 提高学生的听，说，以及泛读，精读能力。 3. Learning Strategies 学习策略： 积极进行表达与交流，小组合作投入到各项活动中，通过实践加以整理资料，并能进 行系统归纳 4.Affect 情感态度： 激发学习兴趣，提高阅读能力，培养合作精神，在节日学习中感受家庭的爱与温暖。 二、学

3、习者特征分析二、学习者特征分析 本节课的教学对象是六年级的学生。 在知识与技能方面，学生已经积累了一定的词汇量， 具备一定的听说能力，读写技能也有一定的水平。从学生的学习过程与方法来看，学生已经 掌握了一定的英语思维并且大部分学生都能养成学习英语的习惯，但是学生两级分化较严 重，学困生的学习英语消极。为此，我的教学过程注重激发孩子兴趣，小组合作互帮，进行 学帮课堂教学模式，重建孩子们学习英语的信心， 三、教学策略选择与设计三、教学策略选择与设计 1.教学策略： 借助微视频等资源辅助教学；利用小组互帮活动(生帮生、师帮生)巩固知识，完成知识 的构建。 2.学习策略： 引导学生完成课前自主学习；课

4、堂上进行小组合作，共同完成学习任务。 本节课将采用小组合作法，游戏法，任务型等教学方法让学生在情景中学会知识。 四、教学环境及资源准备四、教学环境及资源准备 本节课将利用到：电脑，录屏软件， flash，课件，图片，音乐等。 五、教学过程五、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资源设计意图及资源 准备准备 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 Learning Activities 学生学习活动 Purpose 设计意图 .Warming up (准备活动) . Lea

5、ding in (新知导入) Activity 1: Greetings. 老师呈现本课教学目标 Wearegoingto understandCartoon timeandactit out. Activity 2: 检测学生课前 根据导学单自学情况 （1） 老师板书学生解决不 了的问题。 (2)老师提出问题。 What does“rich” mean? WhyisThanksgiving important? What do people eat on Thanksgiving Day? Activity 1: 学生边看边说， 运用一 般将来时态说出这课 的任务。 Activity 2:小

6、组讨论导 学单。 The group leaders do a summary and ask questions. Ss: What is Bobbys motherdoing? What are Bobby and Tina doing? What are they going to do? Whens Thanksgiving? Activity 1: 营造情境，让学 生在情境中运用 英语。 Activity 2: 通过 小组讨论，提出 问题，别组解答， 真正体现先学后 教、以学定教会 学不教。 培养学生的英语 表达能力。 培养学生用一般 将来时态组织语 言的能力。 . Presenta

7、tion (新知呈现:交流渗 透、生帮师帮) . Consolidation 巩固练习 Activity 3: 和学生一起学和学生一起学 习微视频习微视频 Activity 4: 1.What are you going to tell us? Who wants to say? Who wants to understand “important/very important /the most important? What word do you think of? 教师和学生解决黑板上的教师和学生解决黑板上的 疑难问题，教师给予个性疑难问题，教师给予个性 化指导。化指导。 Activi

8、ty5:.Answer quickly and have a chant. (1)What are you going to do at Chinese New Year in Lianyungang? 学生看图片， 快速说出春 节的活动。 (2)Make a chant 给出规则，引导学生制作 chant. Scan the passage, and do “Numberthesentence” 引导学生快速阅读，完成 练习。 Skimthepassage,and answer the question. 1Whatdidhedoin Mikes home? 2Whathappytohis

9、kite? Activity 3: 学习微视学习微视 频频 学生边看微视频边在 疑难问题作好记录。 Activity 4: 学生看完微视频后回学生看完微视频后回 答疑难问题答疑难问题 Activity5:.Answer quicklyandhavea chant. (1)Wearegoing to (2) 三人小组互动，生 帮 生 ， 一 起 说 一 个 chant. Scan the passage, and do“Numberthe sentence” 学生快速阅读，完成学生快速阅读，完成 练习。练习。 Skim the passage, and answer the question.

10、1He The kite Activity 3: 凸显 让 学 生 自 主 学 习，只有自己主 动认真地学习， 才能学好。 Activity 4: 让学生学完后建 构质疑、梳理问 题、互帮研学， 六分钟的微视频 能吸引孩子的注 意力，目不转睛 地学习并思考着 自学时解决不了 的问题。 Activity 5: 快 速 抢答能提高孩子 们学习英语的积 极性，巩固在微 视频中学习到的 春节活动。并能 按老师所给的节 奏制作 chant.效 果很好。 Scanthe passage, and do “Numberthe sentence”： 培养学生的快速培养学生的快速 阅读能力。阅读能力。 Skim

11、the passage,and answerthe question. 培养学生的精度培养学生的精度 能力。能力。 （模仿语言） （小组合作） VSummary (检测提高：拓展延 伸、互助提升) Activity6:Read and act 1.教师点击屏幕声音。 2.引导学生在第二幅图和 第四幅图进行拓展表演。 对积极上台表演的小组， 老师及时表扬评价，并奖 励一根棒棒糖。 Activity7: Play a game Lets PK. 规则：1.六人一组，根据 预学站问题讨论相应内 容。 2讨论完后，推选 1 人上台比赛。 3下面的同学读问题。 4. 上面的同学根据屏幕 提示进行必答与抢

12、答。 胜利的小组起立，让我们 为 他 们 唱 首 歌 “ Happy New Year” Activity8:Sum up: （1）People come back home,gettogether, enjoy the holiday, share thehappiness.The holidaysarefullof love. Thats why they are the most important holidays. Activity6 1.学生跟读，模仿语音 语调。 2.小组活动，三人一组 进行模仿拓展表演。 Bobby说我有钱了， Im going to buy a car. Ac

13、tivity7 Question1:Whenis Christmas/Chinese New Year?(必答) Question2:Whatdo peopleusuallydoat Christmas/Chinese New Year?(必答) Question3:What else do youknowaboutthe holiday?(抢答) Question4:Whyare they the most important holidays?(抢答) Activity 8: (1)学生一起说充满爱 的节日，2017 ，I love you. Activity6 学生很感兴趣模 仿读课文，

14、故事 语篇本身趣味十 足，孩子们学起 来有模有样，激 发了学习兴趣， 同时展开想象， 对所学知识进行 二次内化，适当 拓展. Activity7 学生很乐于参加 游戏活动，游戏 非常有吸引力。 让学生在小组活 动中愉快轻松地 学习巩固知识并 学以致用。老师 及时评价，表扬， 让学生找回自信 心。 Activity 8:Sum up: (1)教师进行情感 教育，在节日氛 围中相聚，感受 家人朋友的爱。 （2）Do a plan of 2017 in groups.让学生完成巩固 单。 （2）Do a plan of 2017 in groups. (2)这是对学生这 节课掌握情况的 反馈依据。教

15、师 可以根据反馈情 况 进 行 提 优 补 差。 . Homework 分层布置作业，突出自主 学习 1. Read cartoon time andpreviewCheckout time. 2. Introduce the culture of theholidaystoyour parents . 3. Make a poster about the holiday . 了解作业要求。 对所学知识进行 后续性的巩固与 加强。 六、教学评价设计六、教学评价设计 通过巩固单的完成情况评价学生是否真正掌握。 通过学生对故事情节的复述情况评价学生的口语表达能力及对文章的掌握程度等。 通过小组讨论，检查学生的听说英语的能力及合作学习的能力。 七、总结七、总结 我们的学帮课堂， “学”是指学习者自主学习， “帮”是指学习者合作参与。特别 是小组互助教学，让学生学会学习、学会合作、学会思考。学生一般喜欢在游戏 中完成自己的学习任务，所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣， 让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各 种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。通过不同教学形式，从而让孩 子更能了解一般将来时的用法。