Unit 8 Chinese New Year-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版六年级上册(配套课件编号：2000d).doc

1、Unit8Unit8 ChineseChinese NewNew YearYear (story)(story)教学设计教学设计 学校 课名Chinese New Year教师姓名 学科（版本）苏教版译林小学英语章节Unit8 课时第1课时年级六 二、教学目标二、教学目标 1、能听懂、会说、会读、会写 get, next week, food。 2、能听懂、会说和会读单词或短语 Hong Kong，tangyuan，firecrackers， fireworks， lion dance，red packet，Chinese New Years Eve，Chinese New Years Day

2、。 3、能听懂、会说、会读和会写句子 What are you/they going to do? Im / We re /Theyre going to 4、能通读并理解故事的内容，并尝试借助思维导图，用 be going to 句型复述。 5、通过本节课的学习，学生知道并了解邮件的格式和主要结构。 6、通过学习，学生能了解中国新年的风俗习惯，加深对我国传统文化的理解。 三、学习者分析三、学习者分析 本届六年级同学是从三年级开始学习译林小学英语教材的。通过三年半的学习，绝大部分 的孩子养成了良好的学习习惯，孩子们英语学习兴趣浓厚，语言表达清晰。但是由于所执教班 级是离县城较偏僻的学校，学生的

3、基础相对比较薄弱，不敢大声开口讲英语，加之六年级孩子 的年龄特征，上课不敢发言或发言声音太小的情况已经成为一种常态。本节课教学时，基于学 生的这种情况，从激发学生的学习兴趣出发，最大限度地调动学生讲英语学英语，参与英语课 堂互动的热情。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1. 能理解故事的内容，并尝试借助思维导图，用 be going to 句型复述。在进入句型的学习时， 尽可能多地创造机会让孩子们多练习，比如师生问答、同伴问答、小组讨论汇报等形式的操练。 孩子们借助思维导图理解文本后，运用 be going to 进行复述也就水到渠成了。 2. 通过本节课的学习让学生

4、知道并了解邮件的格式和主要结构。 本节课最初进入文本的两个问 题就是针对邮件格式上的 To 和 Subject 展开的，其中还借助了板书生成邮件的格式，读后的巩 固练习也是围绕邮件的结构和格式，相信孩子们通过本节课学习，定能熟练掌握。 3. 通过学习，学生能了解中国新年的风俗习惯，加深对我国传统文化的理解。春节是中华民族 的传统节日。本节课从看、听、吃、感觉等方面多个角度，并结合课内外的传统文化活动，加 深对中国传统文化理解，丰富孩子们的文化底蕴。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时 间（ ” 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 - ” ） Step.1 Pre-reading

5、 （2 15”- 10 50” ） 1. 营造春节氛 围， 创设良好的语 言交际环境。 2.温故而知新， 了解更多春节的 文化习俗活动。 3. 感知本课的部 分生词和新句， 为 故事板块的学习 做铺垫。 1. Check the self-study paper 2. Lead in the topic 3. Guess and teach 4. Teach the sentence pattern of be going to. 1. Read and revise in groups 2. Enjoy and guess (节日和红包) 3. Say the impression of C

6、hinese New Year 4. Learn and say Im / Were going to. 通过媒体播 放的新年歌 让学生猜节 日， 轻松地营 造新年的气 氛。 Step.2 While-read ing （10 51”- 32 05” ） 1. 读熟并理解故 事的内容， 了解春 节前后四天的活 动安排。 2. 初步感知并学 会学会用一般将 来时be going to 描述并表达 自己的计划。 3. 了解并知道 中国不同地区的 春节习俗。 4. 通过阅读， 学 会用思维导图理 清文章的脉络。 1. Ask students towatchand answer. Who? What

7、? 2. Ask them To read quickly, circlethe timelineand check. 3. Askthemto Listenand underlinethe thingstheydo before ChineseNew Year. 4. Leadthe students to read and complete The mind-map. 5. Play the tape and ask them to repeat. 1. Watch and answer 2. Scan and circle 3. Listen and underline 4. Read

8、and complete. 5. Check and say 6. Listen and repeat. 在教授本课 的重点句型 be going to 时， 运用放大 镜功能， 突出 重点知识， 引 起学生的注 意， 教学效果 明显。 Step.3 Post-readi ng （32 06”- 47 25” ） 1. 加深学生对文 本的理解和巩固。 2. 了解电子邮件 的书写格式， 并学 会在实际生活中 运用。 3. 加深对中国传 统文化的理解。 1. Choose the way to read 2. Play a card game 3.Think and say 4. Sum up t

9、he form of writing an email 5. Know more about traditional Chinese New Year. 1. Play a card game. 2. Lets think! 3. Lets talk . 4. Lets know. 运用多媒体 的触屏功能 和孩子们玩 卡片游戏， 学 生学习兴趣 浓厚， 既是对 所学句型的 巩固， 也是对 本课文本的 复述， 更是对 学生学习效 果的检测。 Step.4 Homework 1. 巩固本节课所 学的知识。 2. 了解中国传统 的节日文化， 也为 下面文化板块的 学习作铺垫。 1. Listen、read and try to retell the story. 2. Look for more information about some traditional festivals. 3. Try to write an email to tell your family or friends. 六、教学流程图六、教学流程图