Unit 4 Then and now-Story time-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-新牛津译林版六年级上册(编号：502cc).zip
Brain storm when years ago then 过去 who Mike now 现在 UnitUnit Then and nowThen and now Story timeStory time 开发区新县小学 王兰 4 Try your best to get the stars ! 比较一般过去时与一般 现在时。 who Mike Mikes grandpa Mr Brown Mrs Brown Tips: 快速朗读课文，圈出文中表示“then”的英文表达。 when six years ago twenty years ago thirty years ago twenty years ago What is the story about? what eat and drink friends and shopping ability(能力 ) holiday get news（新闻 ） contact(联络 ) What is the story about? Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now he can do many things. can could read draw r_ s_ p_ write not write 是write的过去式形式 Tips: 用“”画出表示then的句型， 用“”划出表示now的句型。 Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. He also writes emails. to Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. He also writes emails. Tips: 用“”画出表示then的句型， 用“”划出表示now的句型。 letters telephone You Twenty years ago, Mr Brown Now 自学提示： 1.划出表示then和now的句子。 2.如有不明白的地方，请在旁边做个记号 。 互学交流： 1.小组讨论新词radio, newspaper记忆的好方法。 2.完成Write and say,小组成员互相检查。 查学反馈： 1.表示then和now的句子。 2.新词radio, newspaper记忆的好方法。 3.标出不明白的地方 。 4.Write and say rain dio news+ paper 是make的过去式 是buy的过去式 是read的过去式 查学反馈： 1.表示then和now的句子。 2.新词radio, newspaper记忆的好方法。 3.标出不明白的地方 。 4.Write and say 是make的过去式 是buy的过去式 是read的过去式 on the Internet e-books at school from shops from all over the world You years ago, Now he/she 我能比较一般过去时与一般现在时。 我能正确、熟练地比较一般过去时与一般现在时。 Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now he can do many things. Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. He also writes emails. Thirty years ago, Mikes grandpa listened to the radio and read newspapers for news. Now he can read and watch news on the Internet. He reads e- books too. Twenty years ago, Mrs Brown made friends at school. She bought things from shops. Now she has e -friends from all over the world. She does shopping on the Internet too. 是use的过去式 是listen的过去式 Intonation(语调) Retell （复述）. Read by yoursellf（自己）. Read together. Tips: 选择你喜欢的任意两个 段落，注意语音语调。 Come on, baby! then and now 1.模仿课文说说自己或者家人近些年 的变化。 2.想想、写写、读读生活中的变化。 Talk show 选择其中一项 完成 我会运用 years ago 我会正确、熟练地运用 years ago How time flies ! 光阴似箭！ Love your family, teachers and friends ! 1. 有感情地朗读Story time。（必做） 2.复述Story time 给你的家人听。（选做） 3. 继续和好朋友们说说生活中的变化。（选做 ） 4.模仿Story time, 以Then and now为题写 一段话。（选做） 5.继续完成学案，小组内检查反馈。（必做） telephone in the office He used the telephone at home and in the office to call people. /i/ A. He can call people in the office. B. He can call people in the office/at home/in school/in shops/ Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. no matter where they are (无论他们在哪儿) e Now she has e-friends from all over the world. A. She only has e-friends in China. B. She has e-friends from different countries. e-friends email e-bike e-commerce 电子商务 e-book on the Internet 同学们，比比看谁得到的星星更多！同学们，比比看谁得到的星星更多！ Unit 4 Then and now (Story time) 姓名: _ 我尝试 1. 通过预习，你已经学会了哪些新单词？试着写出中文意思。 then ( ) radio ( ) e-book ( ) telephone ( ) news ( ) office ( ) ago ( ) newspaper ( ) 2. 朗读 Story time，注意语音语调。把你读得较好的句子写下来。 _ 3. 再次朗读课文，聪明的你一定发现谈论本单元的话题需要运用一般现在时和 _ 这两种时态了吧。那你能从文中找出哪些表示过去式的单词？请抄在 下面的横线上，并试着写出这些动词的原形。如：ccould-can _ 我交流 1.观察 Story time,圈出课文里谈论到的人物。 Mike Nancy Mr Brown Mrs Brown Mikes grandpa Mikes grandma 2.快速朗读课文，圈出文中表示“then”的英文表达。 3.观看课文动画，选一选。 ( ) What is the story about? A. eat and drink B. friends and shopping C. ability D. holiday E. get news(获取新闻) F. contact （联络） 自我评价：我能比较一般过去时与一般现在时。自我评价：我能比较一般过去时与一般现在时。 _ 我运用 1.小组内选择课文中的任意两段练习朗读，看看你能得到几颗星星。 小组评价：复述课文小组评价：复述课文 _ 独立朗读课文独立朗读课文 _ 与他人合作朗读课文与他人合作朗读课文 _ 2. 电视秀（选择其中一项完成） 模仿课文说说自己或者家人的近些年的变化。 小练笔：想想、读读、写写生活中的变化。 _ years ago, _ Now _。 （有不会的词可 以举手问老师哦！） 自我评价：我能运用自我评价：我能运用years ago _ 教师评价：你能做到上课认真听讲、积极发言，并且出色地掌握本节课的知识教师评价：你能做到上课认真听讲、积极发言，并且出色地掌握本节课的知识 内容。恭喜你！内容。恭喜你！_ 译林版译林版小学英语小学英语 （三年级起点）六年级上册（三年级起点）六年级上册 Unit 4 Then and now(Story time) 教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 本课时属于文本阅读课型，教学内容为译林版 英语 （三 年级起点）六年级上册 Unit 4 Then and now 的 Story time 板块，该 板块围绕话题“过去和现在” ，通过对比 Mike 一家人过去和现在的 学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。在前三 个单元的基础上，进一步呈现一般过去时的用法，目标词汇是家庭 生活的一些必需品。 二、学情分析二、学情分析 本课时的授课对象为小学六年级的学生，大部分孩子们都具备 了一定的阅读能力和自主学习能力。所以本部分的学习，教师可以 在学习方法和阅读技巧上加以引导，使学生能够逐渐独立学习文本， 充分发挥学习的效能。一般现在时在五年级上学期已经学过，但把 它和一般过去时这两种时态放在一起对比呈现，是一个教学难点。 在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种 时态的用噶，并尝试在正确的语境中使用。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言知识目标 结合文本情节理解主要句型： ago, he/she . Now he/she What day is it today ? 结合文本情节理解 anywhere, then and now, make friends, all over the world, do shopping, look out of, still, go on, make a sentence 等 词汇。 2. 语言技能目标 能听懂、会说、会读、会写词汇 ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday 和句型ago, he/she . Now he/she 能理解重点句型 He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. Mikes grandpa listened to the radio and read newspaper for news. Now she has e-friends all over the world. 能用句型ago, he/she/I . Now he/she/I表达自己或他人 过去和现在的变化。 3.学习策略目标 能积极参与课堂活动，愿意与他人合作完成任务。 能主动运用所学语言进行表达和交流，并且在课堂交流中自 觉倾听、独立思考。 4. 情感态度目标 培养合作意识和自主探究能力。 热爱家人、朋友，热爱生活。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 1. 教学重点 能运用句型ago, he/she . Now he/she表达他人过去和 现在的变化。 。 能听懂、会说、会读、会写词汇 ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday 和句型ago, he/she . Now he/she 2. 教学难点 能运用所学句型正确、熟练地谈论自己和他人过去和现在的变 化。 五、设计理念五、设计理念 以义务教学英语课程标准 （2011 年版）为指导，遵循整体 语言教学法理论，从整体设计语篇教学，创设贴近学生实际生活的 情景，挖掘学生身边的资源教科书，让学生有话可说，说自己 的话，说真实的话。活动设计以学生的发展为主，教师指导为辅， 充分调动学生视觉、听觉等多感官学习，培养学生的观察、推断、 分析、总结等学习能力和思维能力。 六、教学准备六、教学准备 1. 教学配套资源 学生用书、单词图片、人物头饰、教学配套光盘等。 2. 自主创新资源 教学课件、配套学案等。 七、教学过程七、教学过程 Step 1Warming-up and lead-in 1. Free talk T: Hi! Whats your name? How was your National Day holiday? Where did you go? What did you do? Did you ? What do you usually do at weekends? Do you ? Ss: I . 【设计意图】课伊始，教师与学生围绕国庆节假期展开对话， 自然引出一般过去时的用法。同时教师询问学生周末通常的活动安 排，复习了一般现在时。这样的 free talk，紧扣话题，自然衔接，为 下面两种时态的进一步学习创设了和谐的氛围。 2. Brain storm Do you like games? Look! Brain storm When- ago Who- Miss Wang 学生发散思维，围绕 when 和 who，开展头脑风暴。 Make a sentence- Sixteen years ago, my hair was short. Now, my hair is long. Sixteen years ago, I bought things from shops. Now I can do shopping on the Internet. 此处，可以请一至两名学生用“ago, Now”造句。 We talk about “Then and now”. 导入课题 Then and now 【设计意图】以游戏“头脑风暴”引入中心词 who 和 when,调 动学生参与课堂活动的积极性，培养其发散思维能力，再引导学生 用句型“ago, Now”造句子，进而激发孩子们英语学习的潜 能。 Step 2 Presentation and practice 1. Pre-reading Look and say. T: In story time, we are going to talk about “Then and now”. Look at the pictures. Who are we going to talk about today? 生仔细观看课本插图，找出第一个关键信息：文本中讲述的人 物。 Read and circle. T: Now please read “story time ” quickly and find out the key information “ When - ” 生快速略读文本，找出第二个关键信息：文本中讲述的时间， 也就是表示“then”的英文表达。 【设计意图】让学生观察课本插图，从中查找信息，充分挖掘 教材资源。让学生带着问题有目的地朗读文本，培养学生快速寻读 以抓住关键信息的能力。 2. While-reading Watch and choose. T: Watch the cartoon. What is the story about? (看动画，找出文本几个大方面 What- ) 研读并学习文本第一段 Look and listen：could- can- 学生听录音学习，找出 Mike 六年前会做或不会做的事情。 跟录音读动词过去时 could, read, draw 学习 Now he can do many things. 请学生自由发挥想象说出 Mike 现在会做的事情。 可以先用字母提示 He can p_/s_/r_/. 【设计意图】句型填白，为学生语言输出提供支架，同时发挥 学生思维和想象能力。 Write and say. 对照书上习题完成此项。 学习第二段 Look and listen. 师出示 Tips: 用“”划出表示 then 的句型，用“”划出表 示 now 的句型。 学习词组 write letters，write emails 及过去时单词 wrote，指名 朗读。 Write and say.完成书后练习。 自学第三、四段 Read and learn. 【设计意图】通过自学和互学环节，培养学生自主学习和小组 自学提示： 1. 划出表示 then 和 now 的句子。 2. 如果有不明白的地方，请在旁边做个记号。 互学交流： 1. 小组讨论新词 radio，newspaper 记忆的好方法。 2. 完成 write and say， 小组成员互相检查。 合作探究能力，突出学生的主体学习地位。 查学反馈，学习单词 newspaper, radio。 找出动词过去时并练习朗读。read, made, bought Write and say. 对照书上习题完成此项。 【设计意图】以填关键词的形式梳理文本，检测学生对文本掌 握情况，让学生内化所学的语言知识。 Step 3 Consolidation and production Listen and repeat. 学生看图跟录音朗读。 Happy reading. 【设计意图】以金字塔的形式呈现朗读的层次，让学生自由选 择，并以小星星为奖励刺激学生参与朗读。 Enjoy some pictures. TV show. 模仿课文说说自己或者家人近些年的变化。 想象、写写、读读生活中的变化。 【设计意图】 让学生在接近真实的情景中学习语言，运用语言， 勇于表现、乐于展示自己，树立其学习英语的自信心。 通过 TV show 这个活动，将课内学习延伸至课外，将学习与生 活相联系，拓展学生学用渠道。充分利用教材资源， Step 4 Summary 结合课件上关键词和句型，以复述的方式带领学生梳理文本。 Step 5 Homework 1. 听 Story time 录音，并跟读。抄写单词和句型。 （必做） ； 2. 完成伴你学Story time 剩下的内容（必做） ； 3. 向家人或朋友讲讲身边的变化（选做） ； 4. 复述 Story time（选做） 。 【设计意图】作业是课堂教学的延伸，基础作业中的 1、2 面向 全体学生，作业 3、4 与课上的巩固活动一脉相承，既尊重学生的个 体差异，又检测了学生课后的自主学习能力。
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Brain storm when years ago then 过去 who Mike now 现在 UnitUnit Then and nowThen and now Story timeStory time 开发区新县小学 王兰 4 Try your best to get the stars ! 比较一般过去时与一般 现在时。 who Mike Mikes grandpa Mr Brown Mrs Brown Tips: 快速朗读课文，圈出文中表示“then”的英文表达。 when six years ago twenty years ago thirty years ago twenty years ago What is the story about? what eat and drink friends and shopping ability(能力 ) holiday get news（新闻 ） contact(联络 ) What is the story about? Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now he can do many things. can could read draw r_ s_ p_ write not write 是write的过去式形式 Tips: 用“”画出表示then的句型， 用“”划出表示now的句型。 Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. He also writes emails. to Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. He also writes emails. Tips: 用“”画出表示then的句型， 用“”划出表示now的句型。 letters telephone You Twenty years ago, Mr Brown Now 自学提示： 1.划出表示then和now的句子。 2.如有不明白的地方，请在旁边做个记号 。 互学交流： 1.小组讨论新词radio, newspaper记忆的好方法。 2.完成Write and say,小组成员互相检查。 查学反馈： 1.表示then和now的句子。 2.新词radio, newspaper记忆的好方法。 3.标出不明白的地方 。 4.Write and say rain dio news+ paper 是make的过去式 是buy的过去式 是read的过去式 查学反馈： 1.表示then和now的句子。 2.新词radio, newspaper记忆的好方法。 3.标出不明白的地方 。 4.Write and say 是make的过去式 是buy的过去式 是read的过去式 on the Internet e-books at school from shops from all over the world You years ago, Now he/she 我能比较一般过去时与一般现在时。 我能正确、熟练地比较一般过去时与一般现在时。 Six years ago, Mike could read and draw, but he could not write. Now he can do many things. Twenty years ago, Mr Brown wrote letters to his friends. He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. He also writes emails. Thirty years ago, Mikes grandpa listened to the radio and read newspapers for news. Now he can read and watch news on the Internet. He reads e- books too. Twenty years ago, Mrs Brown made friends at school. She bought things from shops. Now she has e -friends from all over the world. She does shopping on the Internet too. 是use的过去式 是listen的过去式 Intonation(语调) Retell （复述）. Read by yoursellf（自己）. Read together. Tips: 选择你喜欢的任意两个 段落，注意语音语调。 Come on, baby! then and now 1.模仿课文说说自己或者家人近些年 的变化。 2.想想、写写、读读生活中的变化。 Talk show 选择其中一项 完成 我会运用 years ago 我会正确、熟练地运用 years ago How time flies ! 光阴似箭！ Love your family, teachers and friends ! 1. 有感情地朗读Story time。（必做） 2.复述Story time 给你的家人听。（选做） 3. 继续和好朋友们说说生活中的变化。（选做 ） 4.模仿Story time, 以Then and now为题写 一段话。（选做） 5.继续完成学案，小组内检查反馈。（必做） telephone in the office He used the telephone at home and in the office to call people. /i/ A. He can call people in the office. B. He can call people in the office/at home/in school/in shops/ Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. no matter where they are (无论他们在哪儿) e Now she has e-friends from all over the world. A. She only has e-friends in China. B. She has e-friends from different countries. e-friends email e-bike e-commerce 电子商务 e-book on the Internet 同学们，比比看谁得到的星星更多！同学们，比比看谁得到的星星更多！ Unit 4 Then and now (Story time) 姓名: _ 我尝试 1. 通过预习，你已经学会了哪些新单词？试着写出中文意思。 then ( ) radio ( ) e-book ( ) telephone ( ) news ( ) office ( ) ago ( ) newspaper ( ) 2. 朗读 Story time，注意语音语调。把你读得较好的句子写下来。 _ 3. 再次朗读课文，聪明的你一定发现谈论本单元的话题需要运用一般现在时和 _ 这两种时态了吧。那你能从文中找出哪些表示过去式的单词？请抄在 下面的横线上，并试着写出这些动词的原形。如：ccould-can _ 我交流 1.观察 Story time,圈出课文里谈论到的人物。 Mike Nancy Mr Brown Mrs Brown Mikes grandpa Mikes grandma 2.快速朗读课文，圈出文中表示“then”的英文表达。 3.观看课文动画，选一选。 ( ) What is the story about? A. eat and drink B. friends and shopping C. ability D. holiday E. get news(获取新闻) F. contact （联络） 自我评价：我能比较一般过去时与一般现在时。自我评价：我能比较一般过去时与一般现在时。 _ 我运用 1.小组内选择课文中的任意两段练习朗读，看看你能得到几颗星星。 小组评价：复述课文小组评价：复述课文 _ 独立朗读课文独立朗读课文 _ 与他人合作朗读课文与他人合作朗读课文 _ 2. 电视秀（选择其中一项完成） 模仿课文说说自己或者家人的近些年的变化。 小练笔：想想、读读、写写生活中的变化。 _ years ago, _ Now _。 （有不会的词可 以举手问老师哦！） 自我评价：我能运用自我评价：我能运用years ago _ 教师评价：你能做到上课认真听讲、积极发言，并且出色地掌握本节课的知识教师评价：你能做到上课认真听讲、积极发言，并且出色地掌握本节课的知识 内容。恭喜你！内容。恭喜你！_ 译林版译林版小学英语小学英语 （三年级起点）六年级上册（三年级起点）六年级上册 Unit 4 Then and now(Story time) 教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 本课时属于文本阅读课型，教学内容为译林版 英语 （三 年级起点）六年级上册 Unit 4 Then and now 的 Story time 板块，该 板块围绕话题“过去和现在” ，通过对比 Mike 一家人过去和现在的 学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。在前三 个单元的基础上，进一步呈现一般过去时的用法，目标词汇是家庭 生活的一些必需品。 二、学情分析二、学情分析 本课时的授课对象为小学六年级的学生，大部分孩子们都具备 了一定的阅读能力和自主学习能力。所以本部分的学习，教师可以 在学习方法和阅读技巧上加以引导，使学生能够逐渐独立学习文本， 充分发挥学习的效能。一般现在时在五年级上学期已经学过，但把 它和一般过去时这两种时态放在一起对比呈现，是一个教学难点。 在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种 时态的用噶，并尝试在正确的语境中使用。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言知识目标 结合文本情节理解主要句型： ago, he/she . Now he/she What day is it today ? 结合文本情节理解 anywhere, then and now, make friends, all over the world, do shopping, look out of, still, go on, make a sentence 等 词汇。 2. 语言技能目标 能听懂、会说、会读、会写词汇 ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday 和句型ago, he/she . Now he/she 能理解重点句型 He used the telephone at home and in the office to call people. Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. Mikes grandpa listened to the radio and read newspaper for news. Now she has e-friends all over the world. 能用句型ago, he/she/I . Now he/she/I表达自己或他人 过去和现在的变化。 3.学习策略目标 能积极参与课堂活动，愿意与他人合作完成任务。 能主动运用所学语言进行表达和交流，并且在课堂交流中自 觉倾听、独立思考。 4. 情感态度目标 培养合作意识和自主探究能力。 热爱家人、朋友，热爱生活。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 1. 教学重点 能运用句型ago, he/she . Now he/she表达他人过去和 现在的变化。 。 能听懂、会说、会读、会写词汇 ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday 和句型ago, he/she . Now he/she 2. 教学难点 能运用所学句型正确、熟练地谈论自己和他人过去和现在的变 化。 五、设计理念五、设计理念 以义务教学英语课程标准 （2011 年版）为指导，遵循整体 语言教学法理论，从整体设计语篇教学，创设贴近学生实际生活的 情景，挖掘学生身边的资源教科书，让学生有话可说，说自己 的话，说真实的话。活动设计以学生的发展为主，教师指导为辅， 充分调动学生视觉、听觉等多感官学习，培养学生的观察、推断、 分析、总结等学习能力和思维能力。 六、教学准备六、教学准备 1. 教学配套资源 学生用书、单词图片、人物头饰、教学配套光盘等。 2. 自主创新资源 教学课件、配套学案等。 七、教学过程七、教学过程 Step 1Warming-up and lead-in 1. Free talk T: Hi! Whats your name? How was your National Day holiday? Where did you go? What did you do? Did you ? What do you usually do at weekends? Do you ? Ss: I . 【设计意图】课伊始，教师与学生围绕国庆节假期展开对话， 自然引出一般过去时的用法。同时教师询问学生周末通常的活动安 排，复习了一般现在时。这样的 free talk，紧扣话题，自然衔接，为 下面两种时态的进一步学习创设了和谐的氛围。 2. Brain storm Do you like games? Look! Brain storm When- ago Who- Miss Wang 学生发散思维，围绕 when 和 who，开展头脑风暴。 Make a sentence- Sixteen years ago, my hair was short. Now, my hair is long. Sixteen years ago, I bought things from shops. Now I can do shopping on the Internet. 此处，可以请一至两名学生用“ago, Now”造句。 We talk about “Then and now”. 导入课题 Then and now 【设计意图】以游戏“头脑风暴”引入中心词 who 和 when,调 动学生参与课堂活动的积极性，培养其发散思维能力，再引导学生 用句型“ago, Now”造句子，进而激发孩子们英语学习的潜 能。 Step 2 Presentation and practice 1. Pre-reading Look and say. T: In story time, we are going to talk about “Then and now”. Look at the pictures. Who are we going to talk about today? 生仔细观看课本插图，找出第一个关键信息：文本中讲述的人 物。 Read and circle. T: Now please read “story time ” quickly and find out the key information “ When - ” 生快速略读文本，找出第二个关键信息：文本中讲述的时间， 也就是表示“then”的英文表达。 【设计意图】让学生观察课本插图，从中查找信息，充分挖掘 教材资源。让学生带着问题有目的地朗读文本，培养学生快速寻读 以抓住关键信息的能力。 2. While-reading Watch and choose. T: Watch the cartoon. What is the story about? (看动画，找出文本几个大方面 What- ) 研读并学习文本第一段 Look and listen：could- can- 学生听录音学习，找出 Mike 六年前会做或不会做的事情。 跟录音读动词过去时 could, read, draw 学习 Now he can do many things. 请学生自由发挥想象说出 Mike 现在会做的事情。 可以先用字母提示 He can p_/s_/r_/. 【设计意图】句型填白，为学生语言输出提供支架，同时发挥 学生思维和想象能力。 Write and say. 对照书上习题完成此项。 学习第二段 Look and listen. 师出示 Tips: 用“”划出表示 then 的句型，用“”划出表 示 now 的句型。 学习词组 write letters，write emails 及过去时单词 wrote，指名 朗读。 Write and say.完成书后练习。 自学第三、四段 Read and learn. 【设计意图】通过自学和互学环节，培养学生自主学习和小组 自学提示： 1. 划出表示 then 和 now 的句子。 2. 如果有不明白的地方，请在旁边做个记号。 互学交流： 1. 小组讨论新词 radio，newspaper 记忆的好方法。 2. 完成 write and say， 小组成员互相检查。 合作探究能力，突出学生的主体学习地位。 查学反馈，学习单词 newspaper, radio。 找出动词过去时并练习朗读。read, made, bought Write and say. 对照书上习题完成此项。 【设计意图】以填关键词的形式梳理文本，检测学生对文本掌 握情况，让学生内化所学的语言知识。 Step 3 Consolidation and production Listen and repeat. 学生看图跟录音朗读。 Happy reading. 【设计意图】以金字塔的形式呈现朗读的层次，让学生自由选 择，并以小星星为奖励刺激学生参与朗读。 Enjoy some pictures. TV show. 模仿课文说说自己或者家人近些年的变化。 想象、写写、读读生活中的变化。 【设计意图】 让学生在接近真实的情景中学习语言，运用语言， 勇于表现、乐于展示自己，树立其学习英语的自信心。 通过 TV show 这个活动，将课内学习延伸至课外，将学习与生 活相联系，拓展学生学用渠道。充分利用教材资源， Step 4 Summary 结合课件上关键词和句型，以复述的方式带领学生梳理文本。 Step 5 Homework 1. 听 Story time 录音，并跟读。抄写单词和句型。 （必做） ； 2. 完成伴你学Story time 剩下的内容（必做） ； 3. 向家人或朋友讲讲身边的变化（选做） ； 4. 复述 Story time（选做） 。 【设计意图】作业是课堂教学的延伸，基础作业中的 1、2 面向 全体学生，作业 3、4 与课上的巩固活动一脉相承，既尊重学生的个 体差异，又检测了学生课后的自主学习能力。
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