Unit 7 At weekends-Sound time, Culture time & Cartoon time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版五年级上册(配套课件编号：a09b9).doc

1、钟楼区教师发展中心钟楼区教师发展中心1 学校学科英语年级五班级五（8） 课题 Unit 7 At weekends ( Cartoon time ) 教时3主备执教 一、学习基础分析（教材、学生基础、课程资源等） 教材分析：教材分析： 1. 在新版教材的组成版块中， 学生最爱学的就是 Cartoon time 版块。 该版块以图文并茂的形式呈现了一个个幽默 风趣的卡通故事。故事通常以小老鼠 Bobby 和小猫 Sam 为中心，具有很强的趣味性，能够激发学生的阅读兴趣。 Cartoon Time 版块是基于学生已经学习了单元主要句型后的拓展阅读版块， 目的是帮助学生复习本单元的语言知 识，训练语

2、言技能，并为学生运用语言提供材料。 2. 本节课 Cartoon time 的学习是基于前两课时的基础上的新授教学。要求学生在朗读、对话、转述、表演等语言 输出活动中熟练使用所学句型并正确使用动词第三人称单数形式。同时，通过故事的学习，让学生合理安排周末 生活，传递健康生活的理念。 学生基础学生基础：通过前两课时的学习，学生已经能够用所学词句简单介绍周末活动，这些话题和学生的生活学习息息 相关。对于这些话题表达学生有一定的储备，他们可以在真实的情景下进行真实的表达。 课程资源课程资源： PPT 和练习纸 二、关键能力目标三教学决策 语言理解能力（听、读） 1. 理解沟通：提取信息、概括了解 通

3、过黑板上生成资源进行概括总结， 培养学生提取和总 结信息的能力。 2. 分析信息的能力 通过看图提问、观看回答、阅读匹配等方式，发展学生 整体感知、分析、概括和提取信息的学科关键能力。 语言表达能力（说、写） 1. 真实情境中的语言交际能力 通过头脑风暴、自述或对话，在真实的情境下沟通交谈 师生的周末生活，充分调动学生的已知，培养学生在真 实的语境中自由沟通。 2. 表达沟通: 准确、连贯、多元表达信息的表达信息 通过和学生的真实交流，形成“词库” ，提供多样表达 的资源和可能性。 通过多次思维碰撞交流，鼓励学生语言的综合输出，达 到语言准确、连贯、多元表达的目标。 钟楼区教师发展中心钟楼区教

4、师发展中心2 思维能力 People should do different activities in different seasons. Pic3:Summer comes. Billy. Pic4:Now it is autumn, Billy. Pic5: Billy is too fat. 4. Match 5.Fill in the blanks and compare.看视频，揭示主 题，完整感受故 事。 通过表格的填 写， 培育学生提取 信息、 概括了解的 能力。 通过人物对 比， 培育其辨析能 力。 Step4. Consolidation 1.Lets read. 2.L

5、ets summarize. T: You may choose one to talk about the cartoon time. （1）Read in roles （2）Retell the story （3）Ask and answer. 3. (1)T: How do you think of their weekends? How do we call people like Billy in English？ 教学：indoorsman, couch potato (2)T: Can you give some suggestions for Billy? (3)Imagine

6、 the ending of the story. 4. Lets act creatively. (Act in four.) 1. Lets read. 2. Read- Retell-Ask and answer 3. Ss: Billys weekends are . Bobby &Sams weekends are . S: Billy, . 4. Show time. 给学生多种语言 输出的方式， 体现 教学的分层， 满足 不同学生的需求。 借助部分语言支 架， 培育学生的准 确、 流利且多元信 息表达的能力。 学生语篇的完整 输出的过程就是 学生思维的过程， 更是学生语言综 合能

7、力发展。 表面看是给 Billy 提建议， 实则是学 科教学与德育课 程的整合与渗透。 这一环节一石激 起千层浪， 激发了 学生发散思维能 力， 学生将自己的 生活经验与语言 钟楼区教师发展中心钟楼区教师发展中心5 实践紧密结合。 对 Billy 友善的提醒 也是一次完美的 自我教育。 Step5. Summary &Ending 1. T: What do you learn today? 2. T: . are all for weekends. What are weekends? S: I learn . S: Weekends are for the fun. Weekends ar

8、e for our hobbies! Weekends are for our family. Weekends are for our health. 回顾本课， 升华故 事教学的“理趣”。 Step6. Homework 1.Read and act the cartoon time. 2.Make a new story “The ant and the grasshopper.” 课后继续熟读课 文， 并尝试创新表 演或编一个新的 故事， 延展本课故 事教学。 板书设计 Unit7 At weekends. ( Period 3Cartoon time ) 六、练习设计 Make a new story “The ant and the grasshopper.” 七、目标重构 Advice to Billy. Dont eat too much. Dont always watch TV. Eat more fruit/vegetables. Do some sports. . Questions about Billy. What does. ? Does he .? Is he .? How does .? .