Unit 5 What do they do -Sound time, Culture time & Cartoon time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版五年级上册(配套课件编号：905c5).docx

1、译林版译林版 5 上上 Unit5 What do they do? （Sound time , Cartoon time & Culture time） 教学内容教学内容 Unit5 What do they do? Sound time , Cartoon time & Culture time 教学目标教学目标 1. 欣赏 Cartoon time 复习巩固所学句型。 2. 能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。 3. 了解字母 y 在单词中的读音。 4. 了解“警察”和“消防员”在英美国家中的不同表达。 教学重点教学重点 1. 欣赏 Cartoon time 复习巩固所

2、学句型。 2. 能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。 3. 了解字母 y 在单词中的读音。 4. 了解“警察”和“消防员”在英美国家中的不同表达。 教学难点教学难点 能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。 教学准备教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit5 What do they do? 教学过程教学过程 Step1 Warm up 1. Greeting 2.T:(指名学生) What does your father do? S1: T: Oh, he is . . . He . . . What does your father do? Can

3、 you introduce your father? S2: T: What does your mother do? S2: Shes a She Work in pairs. Ask your partners parents jobs. Step2 Cartoon time 1.出示第一幅图 T: Look at the car, What do you want to say? S: . . . T: Yes, its very nice. Whose car is it? S: . . . T: Yes, its Bobbys fathers car? What does Bobb

4、ys father do? Now, lets watch cartoon and answer these questions: 1) What does Bobbys father do? 2) What does Bobbys friends father do? 3) Is Bobby happy in picture4? 2. 学生看卡通片回答问题 3. 引导学生理解 Bobby 的情感变化 呈现图片 2, 3，4，引导学生体会 Bobby 和朋友说话时的语气和情感变化，即从 骄傲到惊讶，再到最后的沮丧。 4. 跟读故事 教师播放录音，要求学生跟读对话，模仿语音语调。 5. 角色表演

5、 组织学生分角色朗读对话，并鼓励他们尝试表演故事，体现故事的幽默。 Step3 Sound time 1. 教师示范朗读单词 fly, my, sky, try 和 why, 然后引导学生总结字 母 y 在这几个单词中读/ai/ . 2. 生跟录音读单词和歌谣。 3. 分组进行歌谣朗读竞赛，比一比那一组读得又流利又正确。 4. 出示含有字母 y 且读音为/ai/的新单词，鼓励他们读一读。如 by, July, style, spy 等。 Step4 Culture time 1.出示此部分，生跟读。 2.美国人为什么叫警察为 cop？ cop 一词来源于 copper(铜)。说，由于美国警察都

6、穿有铜扣的大衣，戴铜制的徽 章，所以人们就戏称警察为 copper。久而久之，copper 就变成了 cop。 3. 出示美国英语和英国英语表达同一事物和意思时用词不同的单词： 英国美国 秋天autumnfall 电影filmmovie 商店shopstore 糖果sweetcandy Step4 Consolidation (随堂练习三随堂练习三) 1. 英汉互译。 （P 同 52） 2. 按要求改写句子。 （P 同 52） 3. 阅读理解。 （P 同 52） Step5 Homework 1. 朗读并背诵卡通。 2. 默写书上 53-55 页划的词汇。 七、板书设计七、板书设计 Unit5 What do you do? What do you do? Im a What does he/she do? He/She is a . . . y /ai/