Unit 4 Hobbies-Grammar & Fun time-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-新牛津译林版五年级上册(编号：c17f3).zip

Lets guess. Listen or read, and then guess Mr. Sus hobbies. 听音或看图片，猜一猜苏老师的爱好。听音或看图片，猜一猜苏老师的爱好。 You like Play a game. 仔细看闪现的词或词组，如果是你的爱好，请 你站起来大声说:I like. I like Play a game. drawing reading stories dancing swimming watching films 仔细看闪现的词或词组，如果是你的爱好，请 你站起来大声说:I like. I like playing football Play a game. drawing reading stories dancing swimming watching films 仔细看闪现的词或词组，如果是你的爱好，请 你站起来大声说:I like. I like playing football Lets review. Ask and answer. 运用课文内容进行对话。运用课文内容进行对话。 A: What does like doing? B: He/She likes Read and say. Su Hai likes swimming. They both _. like swimming Su Yang likes swimming too. _. Mike likes drawing. Tim likes drawing too. They both like drawingdrawingTheylike Read and say. They like drawing playing basketball watching films swimming ？ ？ ？ I You We Try to say. like He She Try to find. Say a chant. You have so many hobbies. What do you like doing?I like drawing. What does she like doing? She likes dancing. What do they like doing?They like swimming. Hobbies 1. Listen carefully.2. Follow the tape.3. Say it together. Make a chant. You have so many hobbies. What do you like doing?I like _. What does she like doing? She likes _. What do they like doing?They like _. Hobbies Do a survey. Work in four, then report it. （四人一组完成调查，然后向大家汇报。）（四人一组完成调查，然后向大家汇报。） Do a survey. Lets enjoy. Lets enjoy. Lets enjoy. 学校社团要在我们班招募一些小朋友去参加学校社团要在我们班招募一些小朋友去参加 各个俱乐部的活动。各个俱乐部的活动。 同学们可以通过以下两种方式报名参加：同学们可以通过以下两种方式报名参加： 1.自己报名。自己报名。 2.推荐其他同学参加。推荐其他同学参加。 Music Club Art Club Lets show. 好消息好消息 PE Club Lets write. Hello everybody! My name is _. I like_. I can _ very well. I want to join the _. Look! This is _. He/She likes_. He/She can _ very well. He/She wants to join the _. Look! They are _. They like_. They can _ very well. They want to join the _. 自我推荐自我推荐 推荐他人推荐他人推荐他人推荐他人 （ 爱好让我们的生活丰富多彩！） Try to remember. 1、利用在Grammar time学到的句子询问 你家人的兴趣爱好，并与你的同伴分享你 们家人的兴趣爱好。 2、尝试着写下你和同伴讨论的内容。 Homework. 谢谢指导！谢谢指导！ Unit4 Hobbies (Grammar time and Fun time) 一、教学内容与学情分析一、教学内容与学情分析 本课教学内容是译林版小学英语五上 Unit4 Hobbies (Grammar and Fun time) 从语言表达的角度来看，学生需要了解动词变为动名词的一般规律，能够 掌握和正确运用 like 后用动名词形式。涉及的句型有：1. A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、 、 、2. A: What does he/she like doing? B: He/She likes、 、 、学生能运用以上句型询问别人的兴趣爱好，能根据别人的询问做出正 确的应答，并能运用句型、 、 、student(s) like(s)、 、 、汇报组内成员的兴趣爱好。 对于五年级的学生来说，虽然有一定的语言积累，对第三人称单数的用法 有一定的感知，但要熟练的区分和运用 like、likes, do、does 有一定的难度。 二、教学目标二、教学目标 1. 知识目标 能听懂并使用句型（1）A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、 、 、 （2）A: What does he/she like doing? B: He/She likes、 、 、 2. 能力目标 能运用句型（1）A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、 、 、 （2）A: What does he/she like doing? B: He/She likes、 、 、询问他人的兴趣 爱好，能根据他人的兴趣爱好做出正确地应答。 3. 情感目标 （1）积极尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，能根据别人的询问做出正确 地应答。 （2）小组活动中能与其他同学积极配合与合作。 三、教学准备三、教学准备 多媒体课件、单词和句型卡片。 四、教学过程四、教学过程 1. 猜爱好游戏 教师利用多媒体课件让学生听声音或看图猜教师的兴趣爱好，提示学生有 句型 You like、 、 、回答。 T: Yes, I like playing table tennis. Follow me playing 在黑板上粘贴单词卡片playing，同法引出 running、skating,教师领读并粘 贴在黑板上。 【设计意图】 学生听声音或看图合理猜测教师的兴趣爱好，并运用句型 You like 、 、 、作 答，这样的活动激发了学生的学习兴趣，更重要的是唤醒了学生已有知识储备 like、 、 、ing 形式，同时对动名词的三种变化形式有初步感知（playing 词尾直接 加 ing，skating 词尾去 e 加 ing，running 双写尾字母加 ing） 。 在学生了解教师兴趣爱好的基础上，教师顺势询问学生。 T: I like running. Do you like running? S: Yes, I do. T: We both like running. 教师继续询问下一个学生。 T: Do you like running? S: No, I dont. T: What do you like doing? 呈现句型 A: What do you like doing? B: I like、 、 、教师领读并将句型卡片粘 贴在黑板上。 【设计意图】 教师询问学生 Do you like running?主要有两个目的， （1）如果学生回答 Yes, I do.教师则运用句型 We both like running.加以肯定，为学生之后输出语言 They both like、 、 、做好铺垫。 （2）如果学生回答 No，I dont.教师则呈现本节课重点 句型 A: What do you like doing? B: I like、 、 、并引导学生同桌间操练句型。 2.复习操练句型 在学生了解教师的兴趣爱好，教师了解部分学生兴趣爱好的基础上，教师 询问学生是否记得文本中（Story time）人物的爱好，呈现并教读重点句型 A：What does he/she like doing? B: He/She likes、 、 、并粘贴句型卡片在黑板上。 T：You know my hobbies. I know some of your hobbies. Do you remember their hobbies? Look, what does Mike like doing? S: He likes、 、 、 、 T: Choose one picture. Try to make a dialogue like this. 学生选择一幅图片，同桌间运用句型问和答。 【设计意图】 以复习文本中人物兴趣爱好为切入点，引出本节课的重点句型，A: What does he/she like doing? B: He/She likes、 、 、 ，温故知新，与无痕中掌握新句型，并 能在适当的情境中运用新句型，达到学以致用的目的。 3. 对比呈现，学习句型 课件呈现图片 1 和句型，并用红色字体标注 likes （1） Su Hai likes swimming. Su Yang likes swimming too. They both _. 教师引导学生注意红色字体并能说出下一句答案。 课件呈现图片 2 和句型，并用红色字体标注 likes. Mike likes drawing. Tim likes drawing （2） Mike likes drawing. Tim likes drawing _ 【设计意图】 呈现图片 1 和文字，引导学生在具体的语境中感知 like 和 likes 的用法。 呈现图片 1 和文字，是为了检测学生是否学会在适当的语境中运用 like 和 likes. 4. 自己总结，发现规律 （1）观察图表，填写人称代词 T: Can you fill in the blanks? 学生回答，教师同时板书 I 、We、You、They T: Mike and Tim ,they like drawing. Can you find more “they”?引导学生说出 Liu and mike、My friends、 、 、 同法，教师呈现另一张留白的人称代词表格，学生在教师的引导下说出更 多的“he”和“she”. 【设计意图】 教师把教材中的表格留白，让学生填一填，读一读，目的是为了检测学生 对人称代词的掌握情况，更重要的是教师在两个表格的下方都添加了省略号， 让学生自己发现更多的“they、he、she”,训练学生发散性思维能力，同时也检 测学生是否把语言知识内化为语言表达能力。 （2）观察所圈内容，寻找规律 多媒体课件呈现如下： T: Look carefully, what do you find? 学生通过观察发现 like 后动词加 ing 形式，同时教师呈现更多动名词，学 生齐读，教师粘贴词条在黑板上。 ？ ？ ？ They Like drawing playing basketball watching films swimming T: Here are more words with ing. Can you put them in the three houses? Discuss in your groups. 学生小组内讨论，并试着将黑板上的动名词分类。教师邀请两名学生到黑 板上把单词放在三个房子里。 T: Why did you do like this? 学生通过讨论总结出动名词的三种形式：1）词尾直接加 ing. 2)尾字母去 e 加 ing. 3) 双写尾字母加 ing. 【设计意图】 此环节旨在让学生熟悉句型结构的语法规则，即 like 后动词加 ing 形式， 同时引导学生自己探索发现动词加 ing 的三种变化形式，为学生之后的语言输 出做好铺垫。 5. 巧用 chant, 巩固词汇和句型 （1）Learn the chant What do you like doing? I like drawing. What does she like doing? She likes dancing. What do they like doing? They like swimming. You have so many hobbies. (2) Make a new chant What do you like doing? I like _. What does she like doing? She likes _. What do they like doing? They like _. You have so many hobbies. T: Can you make a new chant? Discuss in your groups. 【设计意图】 学生以小组形式，将所学词汇、句型，仿照熟悉的 chant 韵拍节奏，编出 与之相同的 chant,然后说唱。挖掘了学生的内在潜能，充分发挥学生的聪明才 智，通过团体协作，创造性地应用所学知识，变枯燥为乐趣。 6. Do a survey 课件呈现调查表 Work in four, then report it. （四人一组完成调查，然后向大家汇报。（四人一组完成调查，然后向大家汇报。 ） 教师示范，邀请四个同学站起来和教师组成一个小组，教师用句型 What do you like doing? 逐一询问组内成员的兴趣爱好并在大屏幕上作记录。 T: In our group, one student likes、 、 、two students like、 、 、 three students like、 、 、 Can you do a survey in your groups. Discuss in your groups. 【设计意图】 师生合作做调查并做示范，教师运用本节课重点句型反馈调查情况，引导 学生以小组合作的形式开展调查，有效地提高学生加工信息、传递信息和综合 语言运用能力。 7. Enjoy and write 课件呈现学校各社团活动的图片，学生边欣赏边用句型 They like、 、 、描述 图片活动。 T: Do you want to join them? I have a good news. Here are three clubs. You can write some informations about yourselves or your friends to join them. 【设计意图】 通过欣赏社团活动的图片，创设贴近学生实际生活的教学活动，激发学生 学习的热情，从而积极参加到活动中，让学生在真实的语境中表达思想，锻炼 学生的综合语言运用能力。 8. Homework（略）