Unit 8 Dolls-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(配套课件编号：b038b).doc

1、附件附件 3 3编号：编号： 教学设计模板教学设计模板 学学科科英语版本册数版本册数译林版四年级上 课目课目名称名称Unit 8Dolls （Story time）第第1课时课时 教学目标教学目标 （1）知识目标：能听、说、读单词 eyes, ears, mouth, nose, hair，his， her, big, small, long和 short 及句型Hes/ShesHis/Her is/are； 能正确运用 but, and, too 等连词。 （2）能力目标：能用正确的语音语调朗读故事，并能描述故事中的娃娃；能 正确使用句型 Hes/ShesHis/Her is/are及连词

2、but, and, too 等 描述人物外貌。 （3）情意目标：学生能懂得悦纳自我，敢于展示自我，并学会尊重、欣赏他 人。 学情分析学情分析 本课是 4A Unit 8 Dolls 的第一课时,即 Story time 板块。本单元的 主题是描述人物的外貌特征。本课则主要通过苏海、杨玲、刘涛与王冰之间 互相展示自己的洋娃娃，来学习句型 Hes/ShesHis/Her is/are。 其中有些内容，如 eyes, ears, mouth, nose, big, small 等词汇，学生已 在一二年级学过，因此在本课中以复习形式带过。但物主代词 his 与 her 的 用法区别，及 but, an

3、d, too 等连词的正确运用，是本课需要重点解决的地 方。 重点难点重点难点 重点：重点：句型 Hes/Shes His/Her is/are.的理解与熟练运用；能灵 活运用所学句型描述人物。 难点：难点：单词 his 与 her 的用法区别及 but, and, too 等连词的正确运用。 教学过程教学过程 信息技术和数字资源的信息技术和数字资源的 使用方式和意图使用方式和意图 Step 1: Warm up 1. Learning goals and ways T: Hello, boys and girls. Today were going to learn a new unit.

4、These are todays learning goals. How to learn? You should listen carefully with your ears. Watch carefully with your eyes. And speak loudly with your mouth. 2. Sing a song 3. Review the words: eyes, ears, nose, mouth Step 1: 1.在学习之初设定学习目标， 便于学生明确学习任务，同时 确立主题，为过程中的自我评 价奠定基础。所设目标从词句 到课文再到拓展运用，层层深 入，也正

5、是本课教学设计的一 个思路图。 3. 通过歌曲引出单词 eyes, ears, nose, mouth。这些单词 学生在一、二年级已经学过， 因此在这只是快速带过，强调 的不是单词本身，而是个别字 Step 2: Game time 1. Lets guess 1) Learn: big, small T: Whats this? What are these? (移动五官图片 成两列) T: Can you find the difference? These are big, and these are small. (板书) 2) Lets guess T: Look, its a pi

6、cture of my doll. Do you want to know what she is like? Lets guess. 2. Lets choose T: Look at the doll. Is she beautiful? Why? (没 有头发) Learn: hair, long, short T: How about the dolls hair? Guess. 3. Lets describe T: I have another two dolls. Now I want you to describe them. Please describe the doll

7、to your desk mate. Pay attention : If the doll is a girl, you should use her. If its a boy, you should use his. 板 书 his ,her Step 3: Story time 1.Watch and answer T: Look, who are they? 母的发音。 Step 2 1.1） 通过移移说说比比，带 出已学单词 big, small， 同时为下一环节做准 备。 1.2） 通过猜娃娃的五官，引 出句型Her is/are ，并在猜的过 程中不断的进行操练。 学生对于这种

8、拼脸的活 动非常的感兴趣。 2.在这个环节通过让学生选 一选来学习本课的三个新 授 单 词hair,long, short。 在教授过程中强调 的不是单词本身，而是学 生习得单词的方式方法。 如 short 通过 shirt, for 进行迁移， 掌握拼读； long 以填词 o 来关注元音字母 的发音，即“听词能拼”； hair 一词学生没有学过， 则通过看词形，借助已学 词汇 chair 的提示来朗读 这个生词， 既 “见词能读” 。 3.本环节安排的是描述游 戏。在描述的过程中初步 操练本课的新授句型，学 生所有语言的表述始终在 游戏的情境中进行，在学 中用，用中学。 Step 3: 2

9、. 让学生读读圈圈，关注娃娃 的细节描写。同时把学生分成 Q: How many dolls do they have? 2.Read and circle T: How about the 2 dolls? Please read and circle. If your doll is a girl, read Picture 3. if its a boy, read Picture 2. While reading, circle the body parts and characters on your book. 4. Listen, draw and say T: The Ss w

10、ho read Picture 2, stand up. Tell us the body parts and characters. Others, you will listen and draw. Learn: and , too T: Children, what do you think of the girl doll? T: Do you know what Liu Tao and Wang Bing think of the girl doll? 2)T: Now its boy dolls turn. T: Please show me your pictures. Good

11、, lets describe the boy doll. Learn: but, king T: What do the girls think of the girl doll? 5. Lets read T: Now lets read the story. Do the children love their dolls? So while reading, let us feel your love to the dolls. OK? 6. Lets describe T: Now I want you to describe the dolls. One star: Can des

12、cribe one doll. Two stars: Can use and, too, but in the description. Three stars: Can describe two dolls. 两组，一组看女娃娃信息，一 组看男娃娃信息，造成信息差， 为下一环节做铺垫。 4. 在对两个娃娃的特征学习 中，做了一个尝试：前面让学 生分组自己学习了其中一个娃 娃的特征，现在就让学习女娃 娃特征的同学来描述，另一半 同学根据他们的描述来画五 官。画好以后再让他们根据自 己的画来描述女娃娃的特征， 实现从单句的表述到段落表述 的目的，由句及篇，学生输出 的语言的量不断增多，并能引 导

13、学生用 and 和 too 表达相同 的特征，在老师的引导下试着 理解，运用不同的方式去表达， 克服课文难点，增加语言的丰 富性。然后交换。 5. 新教材的一大亮点是语言 语调的优势，通过模仿、练读、 朗读等各种不同的方式强化 读，既关注语音语调，体味课 文中人物的喜好情感，又再次 深化了语言知识内容的复习巩 固。 6. 根据教材特点，将传统的课 文表演改成对文中娃娃的介 绍。分层安排介绍的要求，学 生根据自己的能力情况选用难 易不同的方式进行介绍，让每 个孩子都有能力进行展示，挑 战自我。在语言的运用上不拘 于一格，允许学生的差异，也 更灵活，自主。 Step 4: Show time T:

14、 Boys and girls, take out your dolls. And lets have a doll show now! These sentences may help you. T: Lets come back to our learning goals now. Step 5: Homework 1. Read the story fluently.（一星） 2. Try to describe the childrens doll. （二星） 3. Try to describe your doll to your friend. （三 星） Step 4 本环节是一

15、个拓展环节，从对 书中娃娃的描述过渡到对自己 娃娃的描述。让学生拿出自己 的娃娃进行 Doll Show。首先让 他们 Pair Work，这样即给了他 们时间准备，又让每个孩子都 能开口说。接着选几个学生上 台展示描述自己的娃娃，活动 热闹有趣而不失实效性，学生 乐说爱说而又能有话可说，顺 利达成学习目标三。 Step 5 回家作业进行了分层设计，让 学生根据自己的能力选择相应 的星级作业，让每个孩子都能 尝试。 板书设计板书设计 Unit 8 Dolls herhairlong noseisshort hismouthbig eyesaresmall ears 备注：备注： “教学过程”用宋体小四号； “信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四 号；行间距为固定值 20。