Project 2 My snack bar-Part A B C ,D & E-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(配套课件编号：612ff).doc

1、四上英语四上英语( (译林版译林版)Project2)Project2 MyMy snacksnack barbar 教案教案 教学内容： 4A Project2My snack bar主要复习巩固 unit5unit8 的单词及句型， 将前面学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练， 以达到复习巩固及灵活运用 的目的。 在分类复习单词的基础上， 引入询问物品及祈使句的教学， 并通过听力、 游戏等部分重点复习这一句型，一改复习课枯燥单调的传统印象，大大地增强了 课堂的生动性、趣味性。 教材简析： Project 部分是 4A 新教材的复习单元。该部分有别于传统的复习单元。传 统的复习单元是将之前

2、的单元的知识点进行梳理。 但是新教材的复习单元除了对 前面四个单元知识点的内容进行整理外，还加入了生动的卡通成分。 教材目标： 1. 知识、能力目标: (1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 (2)能正确地听、说、读单词: 4A Unit5-8 (3) 能 在 真 实 的 情 景 中 正 确 运 用 日 常 交 际 用 语4A Unit5-8 2. 策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。 3. 情感目标：明白在公共场合的基本礼仪，遵守公共秩序。 教学重点： 能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 教学难点： 1. 能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。 2. 能正确朗读单词：

3、4A Unit5-8。 教学过程： Step1、Warm up and revision 1. Greetings. 2. Review Unit 5 T: Lets sing: I love my bedroom.Ss do it. Show some pictures about the home T: This is my home. I have two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. How about you? S1: I have . S1(问 S2): How about you?S2: I have . C

4、hain groups. Ask one by one. T: Good. Then ask and answer in groups.（同桌操练） T: Where is the ? S1: Its in/on/under the . T: Where are the s? S1: Theyre in/on/under the . Ask and answer in groups T: Lets read the words below.（回忆单词） And check your Revision Paper.（自主预习 3） T：Open your books and lets read

5、the story time. Now, recite by yourselves.(给 3 分钟时间背诵回忆) T: Now, lets recite/act it. 3. Review Unit 6 T: Lets Chant What would you like?.Ss do it. Show a menu T: Id like a/some? What would you like?S1: Id like . T: Anything else?S1: . Chain groups. Ask one by one. T: Good. Then ask and answer in gro

6、ups.（同桌操练） And then, use these drills: What would you like?Id like a/some. Anything else?. T: Lets read the words below.（回忆单词） And check your Revision Paper.（自主预习 3） T：Open your books and lets read the story time. Now, recite by yourselves.(给 3 分钟时间背诵回忆) T: Now, lets recite/act it. 3、 Review Unit 7

7、T: Lets sing The clothes shop. T: Do you have any cakes now?S1: No, I dont. Show some things on PPT T: Can I help you?S1: Yes. Id like . How much is it? T: Its yuan. Anything else?S1: Id like . How much are they? T: Theyre yuan. Chain groups. Ask one by one. T: Lets read the words below.（回忆单词） And c

8、heck your Revision Paper.（自主预习 3） T：Open your books and lets read the story time. Now, recite by yourselves.(给 3 分钟时间背诵回忆) T: Now, lets recite/act it. 5、Review Unit 8 T: Lets chant Two fat boys. Show some famous people Look at him/her. His / Her is/are . Who is he/she? Guess in groups T: Lets read t

9、he words below.（回忆单词） And check your Revision Paper.（自主预习 3） T：Open your books and lets read the story time. Now, recite by yourselves.(给 3 分钟时间背诵回忆) T: Now, lets recite/act it. Step2、Presentations T: You did a good job. Open your books, and turn to page 56 1、Talk about Part A 2、Talk about the snack

10、 bar A: Wheres the? B: Its in/on/under the . A: Where are the ? B: Theyre in/on/under the . Step3、Task 1、Introduce the snack bar Model: This is my snack bar. The is. The s are . Say in groups. 2、 Write down the sentences. 3、Read in your groups and check the sentences for each other. Step4、Homework 1

11、、抄写没记牢的单词。 2、将课堂上自己的快餐店用英语描述下来。 教学反思： 这节课的教学内容为译林版小学英语四年级上册 Project2 的第一课时,主 要承载了两个方面的功能：1、引导学生复习、巩固 58 单元所学的话题、词汇 和句型，达到能够熟练运用以解决实际问题的层次；2、通过思考、讨论、交流 和合作，开自己的 snack bar 并进行游戏，在这个过程中不断发展语言能力并培 养学习英语的兴趣和自信心。 我由日期引出圣诞节，欣赏歌曲 we wish a merry Christmas 创设情景，使 学生的注意力在最短的时间里被激活，还渲染了学习英语的良好氛围，建立轻松 和谐民主的课堂氛围

12、，并适时介绍圣诞老人，引出圣诞老人的 snack bar，学生 欣赏着生动的电脑画面，过渡到想不想拥有自己的 snack bar.然后开始设计自 己的 snack bar. 分四步设计自己的 snack bar，在这几步的活动中，都是以四人一组展开活 动，小组活动有利于提高学生分工、合作的意识和能力；活动的展示既是为学生 用英语展示自己的语言、能力、爱好和特点提供了平台，也为学生相互学习提供 机会； 教师的指导和教师的示范旨在提高活动的质量，使程度暂时较底或学有所 困的学生也能照着样子参与到语言实践活动之中， 使不同程度的学生都能得到相 应的发展，体现教育要面向全体的教学理念。 本堂课的最后，

13、我设计了一个拓展练习，如何让自己的 snack bar 生意更加 兴隆， 结合圣诞和即将来临的元旦搞促销活动设计一张宣传海报并展示一下，即 提升学生写的能力，又锻炼了学生的口语及勇气。 最后的家庭作业：用英语向你的爸爸妈妈介绍你们的小吃店，并让他们给你 作出评价。把学习从课内引向课外，激发学生尝试着在生活中运用英语的意识和 能力。以学生为本，在课堂中运用多种方法促使学生多说，多用，形成自主，探 究性的学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使 学生真正成为学习的主人，让学生在轻松，愉快的气氛中自然习得英语。 每个活动环节中，我给学生一定的语言支撑，并给与详细的示范，有师生示 范，生生示范。在每一个活动环节的过程中，充分发挥学生的主动性，给与学生 足够的空间，培养学生的综合语言运用能力。 这堂课让我深刻地感受到了生动性带给复习课的魅力。在实际的教学中，我 们要不断地增加复习课的生动性，从而提高教育教学的效果。