Unit 2 Let's make a fruit salad-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(配套课件编号：01eb2).doc

1、Unit 2 Lets make a fruit salad 第二课时第二课时 教学内容教学内容：Fun time, song time sound time. 教学目标：教学目标： 1. 能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?并创编新歌曲。 2. 能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词。 3. 复习水果类单词 an orange, a peach,a pear,an apple。 4. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型 Do you have?并且会用 Yes, I do. 和 No，I dont 来回答。 教学重点：教学重点： 1. 能熟练地听

2、懂、会说、会读、会运用句型 Do you have?并且会用 Yes, I do. 和 No，I dont 来回答。 2. 能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词。 教学难点：教学难点： 学生能够综合运用语言进行交流，合作完成任务。 教学准备：多媒体（PPT） 教学过程：教学过程： Step 1 Greeting and warm up 1.Watch a video about fruits 2.Free talk T: What can you see in the video? S: I can see some T: Do you like oranges? S: Yes, I

3、do. /No, I dont. 3.T： Boys and grils, do you like fruits? S: yes. T:What fruits do you like? S: T: I like fruits too. Lets go to the Fruits Kingdom. Ok? S: 课件出示水果王国，介绍王国里的成员，西瓜国王：Hello,boys and girls. Welcome to my fruits kingdom. Im the king. I have many fruit members. Who s the fruit star? Lets PK

4、. 课件介绍水果比赛项目 4. But who will take part in the compitition? Lets guess. 【设计意图【设计意图】通过孩子们喜欢的水果人物技能大通过孩子们喜欢的水果人物技能大 PK 为主线为主线，激发孩子的学习兴激发孩子的学习兴 趣，由被动学习转化为主动学习。调动学生进一步参与探索的积极性，提高了趣，由被动学习转化为主动学习。调动学生进一步参与探索的积极性，提高了 他们参与课堂的热情。他们参与课堂的热情。 Step 2: Presentation 1. Think and guess a.Its red and round. What is i

5、t? b. Its purple and small. c.Its small and red. 【设计意图】通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可【设计意图】通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可 以提前进入英语学习的状态。以提前进入英语学习的状态。 2. Who will be the first one? Cherry: Hello, I am Miss Cherry. I am red. I like making friends. I have a good friend.Its a cake. 教师由 a hot cake-a hot cake

6、with a cherry- have a hot cake with a cherry- please hurry ,have a hot cake with a cherry 【设计意图】教学环节由浅入深，从单词到短语再到句子，层层递进的孩子更【设计意图】教学环节由浅入深，从单词到短语再到句子，层层递进的孩子更 适合孩子的学习。适合孩子的学习。 听录音跟读语音部分 T: What can you find? S: T: Can you find some other words with the sound /h/? S: 操练/h/发音，学生总结归纳其他发音单词并造句 T: Boys a

7、nd girls，do you like Miss Cherry? If you like her, give her some stars. 3. Miss Grape: Im Miss Grape.Im purple. I am nice an sweet.I can sing. Do you like singing? T: Boys and girs, do you like singing? S: Yes. T: Lets listen to the song. Q1: What color are the grapes? Q2: How are the grapes? 教授：swe

8、etpurple 4. 小小音乐家，小组合作改编歌词 自读（任选一种方式演唱） A.自己单独唱 B.跟同桌合唱 C.小组齐唱 比一比，赛一赛，看哪组唱得好 5. Pineapple: Green hair, green hiar. Do you have green hair? Yes, I do. Yes, I do. I have green hair. I can draw pictures. T: Do you know, who is it? S: T: Oh, Its Mr Pineapple. He can draw very well. Can you draw? S: T:

9、Now, lets draw and say. 先猜一猜对方的物品，再用 I have 介绍自己的物品。 比一比，赛一赛，谁说得好 步骤一：画要求学生独立完成，可以画不同种类的 步骤二：问 Do you have a /an？ Yes,I do. No, I dont. Do you have any? Yes,I do. No, I dont. 学生总结一般疑问句中 a/an/ any 用法。 【设计意图】创设真实的情境，让学生在真实的环境中运用语言。一般疑问句【设计意图】创设真实的情境，让学生在真实的环境中运用语言。一般疑问句 是本单元的重点句型，老师应通过引导学生运用语言，从而让学生自主

10、发现一是本单元的重点句型，老师应通过引导学生运用语言，从而让学生自主发现一 般疑问句的语法规律。般疑问句的语法规律。 Step 3 Consolidation T: Lets finish the second task. Choose one fruit and help the fruit you like. You can use “Do you have a/an/any.? Lets make. I like I love等句型。小组讨论，合 作完成水果拼盘，并向同学们介绍自己的作品。 T：Do you know who is the super star? S: T: No one

11、 is the best,we should help with each other.Were all fruits star. 【设计意图【设计意图】 对自己所学的新知和旧识进行创编对自己所学的新知和旧识进行创编， 学生在学习和讨论的过程中学生在学习和讨论的过程中， 语言能得到很好的提升。语言能得到很好的提升。 Step 4 Homework 1. Find more words with the sound /h/. 2. Finsh the task2 and write down the diaglue after school. 板书设计：板书设计： Unit 2 Lets make a fruit salad sweetDo you have a /an？Yes,I do./No, I dont. purpleDo you have any? hurry /h/hihellohowhousehappy