Unit 2 Let's make a fruit salad-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(配套课件编号：81328).doc

1、Unit 2 Lets make a fruit saladStory time 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标） 1. 能初步听懂、会读、会说单词 a banana、a grape、a mango、 a pineapple 及其 复数；复习水果类单词 an orange, an apple 及其复数。 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 I have a/ some Do you have a/ an/ any? Yes, I do./ No，I dont. Lets make a fruit salad. 3. 初步理解 so

2、me 和 any 的使用方法。 4. 能理解课文内容并流利地朗读课文。 5. 让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。 二、教学重、难点二、教学重、难点 教学重点：教学重点： 1. 能听懂、会说、会读、会运用句型 I have a/ some Do you have a/ an/ any? Yes, I do./ No，I dont. Lets make a fruit salad. 2. 能理解课文内容并流利地朗读课文。 教学难点：教学难点： 1. 初步理解 some 和 any 的使用方法。 三、教学准备三、教学准备 PPT、学生准备制作沙拉用的水果 四、教学过程：四、教学过程：

3、 Step 1 Greeting and warm up 1. Greeting 2 .Warm up Lets enjoy a song Do you like purple grapes? Step2 Presentation 1. Lead in and teach the name of the fruits a. T: Do you like purple grapes? I have a magic bag here. Whats in it? 教授单词：grapes, some grapes, a grape b. T: Do you have any grapes? 教授单词

4、any, 多读 引导回答 Yes, I do./ No，I dont. c. 同法教授 a banana, an orange, an apple 及其复数。 Tip: an 用于元音音素开头的单词前，表示 “一个” 。 d. 由 apple 引出 pineapple T: Is that an apple?(PPT 出示菠萝图片) T: Its a pineapple. T: What are those? They are pineapples. 同法教授 mango, mangoes. 在教单词时问 Do you have a/ an/ any ? 没有就把自己的水果送给他们： Here

5、 you are. 引导说 Thank you./ Thanks. 3. Pineapples, mangoes and grapes, they are all fruit. 教授单词 fruit 4. Play a game Tips: 看到单词或图片说单词，看到炸弹说 Bomb. Step3 Learn the text 1. 揭题 T: We are talking about fruit. Some people are talking about fruit, too.And they want to make a fruit salad. (教读单词 salad , 引出课题，教

6、读 lets, make ) 2. Lets know Salad 音译成沙拉或色拉，主要用水果为材料做成的沙拉就是水果沙拉。 水果沙拉，就是将不同的水果切成小块，摆放在盘子里，浇上配酱如水果沙拉 酱、酸奶或者蜂蜜等等，就完成了。 3. Watch and say T: Now, lets watch the flash, please tell me: Who wants to make a fruit salad? ( Liu Tao, Mike, Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Miss Li) 4. Look at the pictures and circ

7、le the fruit T: What fruit do they have? Please open your books, look at the pictures and circle the fruit. 5. Read and match T: Whose fruit are they? （快速阅读课文，把人物和水果进行连线，并在书上划出关键句子。 ） 6. Lets check. 图1：What fruit does Liu Tao have? How do you know? (The key sentence) Read after the tape. 图2：比较 some

8、和 any 的用法： some 和 any 都是 “一些” 的意思， 一般情况下， some 用于肯定句， I have some grapes. any 用于否定句，I dont have any bananas.和疑问句 Do you have any bananas? 图3：圈出 Wang Bing 手中的桔子。 图4：Wang Bing gives Su Yang the banana. So Su Yang has a banana now. 情感教育：Learn to share and you will be happier. 学会分享，你将会更快乐。 7. 学习图5、图6 T:

9、 Now they can make a fruit salad. What do they say? Are they happy? Wang Bing is happy. He shouts: Great (教读) Afew minutes later, the fruit salad is finished. How is the fruit salad? How nice! Heres a new word: our (教读) 8. Read Story time a. T: Lets read after the tape. Tip：仔细听录音，模仿语音和语调，注意重读、连读和升调、

10、降调。 b. T：Lets read it together. c. 六人一组，选择一种喜欢的方式读一读课文。 1. Read together. 齐读课文。 2. Read in roles. 分角色朗读。 3. Read after a student. 一位学生领读，其余学生跟读。 Step 4 Consolidation 1. 老师介绍做沙拉步骤。 2. 老师示范做沙拉。 T: I dont have any fruit. Who can help me? Do you have a/an/any? 3. 学生自己制作沙拉 六人一组，制作沙拉，当音乐响起，一起说 Lets make a fruit salad. 制作时需 要用到刀和沙拉酱，找老师帮忙。当音乐停止，请停止制作。 4. 展示作品 Ss: Look at our fruit salad. We have Step5 Homework 1. 听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 2. 查资料，学习更多水果类单词，下节课向大家介绍。 3. 做一份好吃的水果沙拉，全家一起分享。