Unit 2 Let's make a fruit salad-Fun time&Cartoon time-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-新牛津译林版四年级上册(编号：5092c).zip

Unit 2 Lets make a fruit salad 第二课时第二课时 评测练习评测练习 知识链接：知识链接： 1.1. 你还知道哪些水果？说一说它们的特点。你还知道哪些水果？说一说它们的特点。I know Its 2.2. 给给 cartooncartoon timetime 编一个新结尾。编一个新结尾。 课堂回顾：课堂回顾： 你能做动作唱一唱 Purple grapes 吗？ 课外拓展：课外拓展： Make a new song. Do you like_? _. _. Do you like_? _. _. Unit 2 Lets make a fruit salad What fruit do you like? Enjoy a song 歌曲欣赏 Make a new song 歌曲创编 Rules 1. 四个人一组齐唱。 2. 一人一句唱。 3. 一人领唱，其他三人跟 唱。 Guess Work in pairs A : Do you have a /an /any? B : Yes, I do./ No, I dont. I have a /an /some A : Do you like? B : Yes, I do./ No, I dont. I like Theyre 猜猜同桌为我们的派对带来了什么水果呢？猜猜同桌为我们的派对带来了什么水果呢？ What is the show（表演）? A . Clothes show B . Magic（魔术） show Bright eyes 眼眼 看图片，浏览课文插图看图片，浏览课文插图 Is Sam a good magician(魔术师) ? Keen ears 耳耳 听故事，了解故事含义听故事，了解故事含义 Is he a good magician? No, he isnt. Deft fingers 手手 读故事，划出关键词句读故事，划出关键词句 （划出表示（划出表示Bobby喜欢魔术表演的词句。）喜欢魔术表演的词句。） Does Bobby like the show? Perfect reading 口口 看动画，模仿语音语调看动画，模仿语音语调 Perfect reading 自读课文，自读课文， 体会人物心理，体会人物心理， 可以夸张地读可以夸张地读 哦！哦！ Perfect reading 口口 看动画，给动画配音看动画，给动画配音 Smart mind 脑脑 动脑筋，丰富并表演卡通动脑筋，丰富并表演卡通 To share to be happy! 分享着， 快乐着! Unit 2 Lets make a fruit salad 学校 课题 Lets make a fruit salad 教师姓名李爽 学科（版本）小学英语四年级上册章节15-16 页 学时第二课时年级小学四年级 教学目标 1能运用水果类单词：pineapple， mango， banana， grape 和已 知句型 Do you like?改编 Song time 中歌曲，并在实际生活中恰当运用。 2. 能运用 Do you have a /an /any? Yes, I do. / No, I don t. 介绍谈论水果。 3能培养学生在结对活动和小组交流的过程中学会与人合作，提高学 生语言综合能力。 解决教学重点难 点的措施 教学重点：阅读 Cartoon time 的故事，通过阅读巩固本单元的新句 型 I have，及三会单词 cool，wonderful.渗透下一单元的新句型 How manydo you have?复习再现本课主要句型 Do you have a /an /any? Yes, I do. / No, I dont. 教学难点： Cartoon time 故事的改编，能用上以前学习的句型。Song time 的改唱，复习运用本单元的重点词汇填写合适的新歌词。 学习者分析 1.对于创设的水果派对的情境，孩子有一定的喜好。班级里大多的学 生能够保持认真的倾听同伴的发言，并及时给予评价的习惯，并且能够从 老师的简短提示中自行获得答案，能从他人的话语中进行知识的梳理。班 里的孩子对英语充满了兴趣和自信，都能以饱满的状态进入英语课的学习。 2. 为符合学生这一特定时期的心理特点，在教学时教师应充分抓住学 生的心理特点,灵活操练,注意归纳复习。通过利用电子白板现代化教学手 段，全新教学方式界面,更突破了原有教学模式,大大提高了课堂教学效果， 满足了不同类型不同层次学生需求，动手、动脑、动耳，全方位地调动了 学生学习的积极性，大大帮助教师打造了丰富、活力、高效的课堂。 教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、课前热 身（Lets say） Play a game. Play a game. Say something about the fruit. 情境导入，激 活旧知，为引 入新知做好铺 垫。 1.媒体使用： 使用鼠标模式，拖动图片， 引入本课主要话题并复习 本单元水果类单词。 2.功能评析：图片拖拽功 能是学生非常感兴趣的一 Ask and answer. What can we do with fruit? We can Make a fruit salad. Sing a fruit song. 拓展思维，揭 示课题。 个功能，教材上所提供的 图片较少我在课前就搜集 了水果类的大量图片资源， 课堂上利用白板进行拖动， 丰富了学生的直观感受， 强化了学生的感性认识， 学生们主动参，进一步培 养学生的审美观。 二、指导阅 读 artoon time（Frui t magic） Sams show Task1: Bright eyes What is the show? Task2: Keen ears Is Sam a good magician? Task3: Deft fingers Does Bobby like the magic show? Task4: Perfect reading Task5: Smart mind Look at the pictures of the characters in the cartoon carefully. Try to choose the right answer: Listen and watch the cartoon. Try to answer the question. Watch the cartoon again. Try to underline the key sentences. Try to read. Say some other words. Try to read the cartoon. Make a new story To keep things li 阅读能力指导 阶段： 第一阶段： 引导学生观察 图片，由细节 到整体；使学 生逐步从图片 观察到文章大 意把握。 第二阶段： 初次阅读，感 知课文大意。 第三阶段：精 读课文，理解 部分词句的意 思。 第四阶段：朗 读课文。 第五阶段：故 事新编。 1.媒体使用： 利用电子白板的放大镜工 具，帮助学生仔细观察图 片的细节，通过浏览图片， 回答问题。 视频播放功能，在句子 引入过程中，使用了拖移， 放大等功能。 2.功能评析： 多变的形式调动学生学习 英语的兴趣和主动性。 培养学生细心观察事物的 能力。 1.媒体使用： 使用白板的幕布功能， 音频播放功能。 2功能评析: 利用拉幕功能与音频播 放功能相结合，让学生逐 字逐句跟读、模仿课文录 音，不仅有利于提高学生 的注意力，更能有效的提 高学生的对英语发音的准 确性。 vely. 三、Song time （Fruit song） 1. I can sing a fruit song. Do you like purple grapes? 2. Sing a song. Review the word: grape, green, purple. Make a new sentence. The sweets are sweet. 3. Make a new song. Sing the song. Do you like purple grapes? Try to spell: grape. Try to know the word: sweet. Change the lyrics. 语言综合能力 形成阶段：第 一阶段：以歌 曲为载体来进 行听力训练。 第二阶段：通 过提示，再现 本单元知识难 点 第三阶段：通 过歌曲改编， 让学生熟练运 用水果类单词 及形容词进行 歌词替换。 1.媒体使用： 屏幕批注，放大镜，图片 拖拽，视频播放等功能。 2.功能评析：利用电子白 板的书写功能，让学生上 来写一写，生动了学生对 于单词和句型的认知；在 边讲解的过程中，利用白 板的屏幕批注功能，及时 的加入重点词语的批注 （下划线、圈注） ，运用 电子白板增强了学生对重 要信息的关注度，提高了 课堂学习的效率。 四、 旧知 重组(Fruit party) Guessing game: What fruit do I have? Yes, I do. / No, I dont. I have a/ an/ some Work in pairs： Do you have a/ an/ any? A: Do you have a/ an/ any? B: Yes, I do. / No, I dont. I have a/ an/ some A: Do you like? B: Yes, I do. / No, I dont. I like 让学生用上一 课时已学句型 进行提问，再 现本单元知识 难点 通过游戏的形 式进一步巩固 所学句型和单 词。 1.媒体使用： 遮挡隐藏图片功能 2.功能评析： 将图片分层摆放，制作从 盒子内取出水果的效果， 将本来静态单调的图片以 立体、多维的方式呈现， 在很大程度上增强了学生 对重要信息的关注度，提 高了课堂的学习效率。 五、拓展延 伸(Fruit proverb) I like apples best. Share a sentence: One apple a Read the sentence: One apple a day, 分享谚语。 1. 媒体使用：屏幕拖拽。 2 功能评析：谚语欣赏， 感受本节课所学内容的价 值，深化转换思想，更好 飞促进小学生情感健康发 day, keeps doctors away. keeps doctors away. 展。 六、作业 (School assignment ) 1. Act your fruit magic with your friend. 2. Sing your fruit song to your parents. 3. Share the fruit with each other. 七、板书设 计： (Design) Unit 2 Lets make a fruit salad A: Do you have any? B: Yes, I do. / No, I dont. I have A: How manydo you have? B: I have