Unit 5 Our new home-Story time-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(编号：709a2).zip
连云港市中云中学连云港市中云中学 孙瑞仙孙瑞仙 Wheres the bird? Its in the tree. Where are her friends? They are in the tree. They are going to a new home. Do you want to go with them? Lets go! Welcome to our new home! kitchen We can cook(烹饪烹饪) in the kitchen. bedroom We can sleep in the bedroom. living room sofa We can chat(闲聊闲聊) in the living room. Tip:Tip: 认真观看卡通认真观看卡通 ，看看，看看SuSu HaiHai和和SuSu YangYang正在做什么正在做什么 ？ A 、Theyre cleaning the new house. 她们正在打扫新房子。她们正在打扫新房子。 B、Theyre looking for their things. 她她 们正在寻找她们的东西。们正在寻找她们的东西。 Tip:Tip:认真观看卡通认真观看卡通 片，勾出他们寻片，勾出他们寻 找的物品。找的物品。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） Mum, wheres my bag? Its in your bedroom. Tips： 1、跟读课文，注意模仿正确的、跟读课文，注意模仿正确的语音语音、语调语调、语气语气哦！哦！ 2、注意阅读记号，可以帮助你读得更好听哦！、注意阅读记号，可以帮助你读得更好听哦！ 表示重读表示重读表示降调表示降调 表示升调表示升调 Happy Reading! Mum, where are my skirts? Theyre in the living room, on the sofa. Wheres my white cap, Su Hai? Is it in your bedroom? No, it isnt Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen. Story time No, it isnt. Its in your bedroom. Mum, wheres my bag? Mum, where are my skirts? Is it in your bedroom? Theyre in the living room, on the sofa. Wheres my white cap, Su Hai? Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen. Su Hai and Su Yang have a new . Su Yangs bag is in the . And her cap is in the . Su Hais skirts in the , on the . kitchen sofa hom e bedroom white areliving room Where is the bag？ Its in the bedroom Where are the skirts？ Theyre on the sofa. Where is the cap？ Come and look！ Its in the kitchen. Woof! Woof! Woof! 2 4 1 3 Read together 小组齐读小组齐读 Read in roles 分角色朗读分角色朗读 Act in roles 分角色表演分角色表演 Tip: 要注意故事中人物的动作、语气和表情哦！ One day, , are not at home. cant find（找不到）（找不到） them. Shes very sad: Where are you, my babies? I miss(想念想念) you! Who can help（帮助）（帮助）me? Baby spiders! Baby spiders! Where are you? Are you in the kitchen? Baby spiders! Baby spiders! Where ? Are you ? Baby spiders! Baby spiders! Where ? Are you ? I love you, my babies! Lets go home together. Draw the picture of your house and name the rooms in it . 画一幅你的房子的图片并用英语给每个房间命名。 Listen, read and act the story. 听录音，朗读并表演小故事。听录音，朗读并表演小故事。 Homework: Unit5 Our new home 1、Watch and tick: （） （） （） （） （）（） 2、Read and fill: Su Hai and Su Yang have a new_ Su Yangs bag is in the _ and her_ cap is in the _. Su Hais skirts _ in the _, on the _. 1 教教 材材 分分 析析 本教材是译林版小学英语四年级上册， 本单元的话题是询问物品的位置，以及 单复数的用法练习，在三年级学生已经 初步学习了询问物品位置句型；在学习 本单元之前，我已通过实物让学生了解 了 Be 动词的用法，为教材中的动画内 容做了铺垫。本课对话的场景以苏海和 杨玲新家的不同位置为背景，嵌入了本 单元新词汇的学习。在学习对话之前， 教师可借助实物、图片或动画的方式学 习部分新词汇，并在与学生对话的过程 中引入单复数的表达，为新课的学习做 好热身活动。 学学 情情 分分 析析 四年级的学生已经有一定的英语基 础，本班学生学习英语的积极性较 高，学生在三年级已经初步接触了 询问物品位置的句型，在导入部分， 以歌曲 Where is the bird?以旧带 新引入新课。本课还涉及之前学过 的方位词表达，教师可设计猜猜物 品位置的游戏来调动学生的学习兴 趣并复习之前已学的词汇。小学生 倾向于形象思维，对动画、真实的 动作学习、对话交流较感兴趣。因 此，在课堂上，教师应尽可能采用 实物，图片教学，尽可能创设真情 实景嵌入教学目标用语。 课课 题题 Unit5Unit5 OurOur newnew homehome 课时课时 Period1 教教 学学 目目 标标 KnowledgeKnowledge aimsaims 1.The students can listen to, read the words : bedroom ,living room, home, sofa ,come, kitchen 2.The students can listen to ,speak and use the sentence structures: Wheres the ? Is it ? Yes, it is. /No, it isnt. Its Where are the ? Theyre AbilityAbility aimsaims： The students can use the key sentence structures to communicate with others freely. EmotionEmotion aims:aims: The students are pleased to speak English with others and they love their home and their family. 教教1. The students can listen to, read the words : bedroom ,living room, home, sofa ,come, 2 学学 重重 难难 点点 kitchen 2. The students can listen to ,speak and use the sentence structures: Wheres the ? Is it ? Yes, it is. /No, it isnt. Its Where are the ? Theyre 教教 学学 具具 准准 备备 Multimedia（PPT）, an apple and a desk TeachingTeaching proceduresprocedures： StepStep 1.Warm1.Warm upup 1. Guess: Where is the apple? 2. Sing the song: Wheres the bird? （设计意图：通过猜一猜小苹果在哪里和唱英文歌曲Where is the bird?调动学生好 奇心的同时复习方位词以及句型 Where is ? 为学习新课做铺垫） StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. Welcome to our new home. (设计意图：通过歌曲中的鸟儿飞到了它们的新家引出 home, kitchen , bedroom ,living room, sofa 等新词汇，学习这些目标词汇，并引出本课课题：Our new home) 2. Watch and choose a. Look and answer: T: Look at the picture. Who are they? Ss:They are Su Hai and Su Yang. T: Where are they? Ss: They are in the living room. (设计意图：观察卡通图片，为学习对话内容做好心理准备。) 3 b. Watch the cartoon and choose the answer to the question What are Su Yang and Su Hai doing? ( ) A:They are cleaning the new house. B:They are looking for their things. (设计意图：带着问题观看卡通故事，选择问题的答案以降低难度，检测学生对故事大意 的理解。) 3. Watch and tick (Watch the cartoon and tick the things Su Hai and Su Yang are looking for.) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (设计意图：观看动画，通过勾选苏海和苏洋所寻找的东西，检测学生对故事细节的理解。 ) 4.Listen and imitate ( ppt 呈现课本图文) （注意语音语调，加上表情动作更好，表扬读的好的学生）（注意语音语调，加上表情动作更好，表扬读的好的学生） （设计意图：通过跟读录音，在纠正语音语调的同时，加深对文本的了解。通过齐读，个 别读，小组读等方式，调动学生向优读生看齐，展示自我的积极性。 ） StepStep 3 3 ConsolidationConsolidation 1. Read and fill Su Hai and Su Yang have a new_ _.Su Yangs bag is in the _ and her_ cap is in the _. Su Hais skirts _ in the _, on the _. （设计意图：通过默读课文，补充完成有关课文主要内容的小短文以巩固对课文细节的理 解以及关键句型的运用。 ） 2. Read or act out the story 4 （设计意图：小学生很喜欢也擅长于模仿故事中的人物，特别是在小组中创设情景并配上 动作，因此，表演故事既能激发学生的学习兴趣又能巩固所学的对话内容。 ） 3.Lets chant Wheres the bag? Its in the bedroom. Wherere the skirts? Theyre on the sofa. （设计意图：和着欢快的音乐，齐唱已学句型组成的小调，学生能在欢快的氛围中巩固所 学的知识。 ） Step4Step4 ExpansionExpansion A story about spider mother and her babies. （设计意图：通过讲述有趣的蜘蛛妈妈在房子里找蜘蛛宝宝的故事，拓展课文内容，巩固 所学句型，激发学生学习英语的兴趣。 ） StepStep 4 4 HomeworkHomework 1.Listen,read and act out the story. 2. Draw the picture of your house and name the rooms in it . （设计意图：通过跟读课文，从语音、语调上巩固所学对话；通过绘画自己的房子并给房 间命名来锻炼学生学以致用的能力。 ） 板 书 设 计 Unit5Unit5 OurOur newnew homehome （story time） spiders Where is my bag? Where are you ? It is in the bedroom. Are you? Where are my skirts? They are on the sofa. 5 课 后 思 考 今天在录播室上四年级上册 Unit5 Our new home(story time)，本课教学内容始终 围绕苏海和苏阳搬新家这一情境而展开，课初始我让学生猜猜小苹果在桌子的哪个部 位以复习学过的方位词，并通过唱英文儿歌 Wheres the bird?复习已学过的跟本 课内容有关的句型。通过小鸟飞入了它们的新家学习单词 home, kitchen, bedroom 等新词汇，学生们的积极性很强，几乎全班学生都能把小手高高举起；小组活动展示 时，学生参与的兴致高涨而有序，这是我较满意的地方。改进的地方：1.板书的内容 太牵强，应该再现课文主要内容。 2.在唱 chant 时，开头老师说得太快，应放慢速 度，让学生跟上节拍，才能伴随音乐唱出来，以达到练习的效果。3.没有特别关注个 别好动的学生，要多关注他们（通过眼神交流） ，让这些孩子更加集中注意力于课堂 活动。
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连云港市中云中学连云港市中云中学 孙瑞仙孙瑞仙 Wheres the bird? Its in the tree. Where are her friends? They are in the tree. They are going to a new home. Do you want to go with them? Lets go! Welcome to our new home! kitchen We can cook(烹饪烹饪) in the kitchen. bedroom We can sleep in the bedroom. living room sofa We can chat(闲聊闲聊) in the living room. Tip:Tip: 认真观看卡通认真观看卡通 ，看看，看看SuSu HaiHai和和SuSu YangYang正在做什么正在做什么 ？ A 、Theyre cleaning the new house. 她们正在打扫新房子。她们正在打扫新房子。 B、Theyre looking for their things. 她她 们正在寻找她们的东西。们正在寻找她们的东西。 Tip:Tip:认真观看卡通认真观看卡通 片，勾出他们寻片，勾出他们寻 找的物品。找的物品。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） Mum, wheres my bag? Its in your bedroom. Tips： 1、跟读课文，注意模仿正确的、跟读课文，注意模仿正确的语音语音、语调语调、语气语气哦！哦！ 2、注意阅读记号，可以帮助你读得更好听哦！、注意阅读记号，可以帮助你读得更好听哦！ 表示重读表示重读表示降调表示降调 表示升调表示升调 Happy Reading! Mum, where are my skirts? Theyre in the living room, on the sofa. Wheres my white cap, Su Hai? Is it in your bedroom? No, it isnt Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen. Story time No, it isnt. Its in your bedroom. Mum, wheres my bag? Mum, where are my skirts? Is it in your bedroom? Theyre in the living room, on the sofa. Wheres my white cap, Su Hai? Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen. Su Hai and Su Yang have a new . Su Yangs bag is in the . And her cap is in the . Su Hais skirts in the , on the . kitchen sofa hom e bedroom white areliving room Where is the bag？ Its in the bedroom Where are the skirts？ Theyre on the sofa. Where is the cap？ Come and look！ Its in the kitchen. Woof! Woof! Woof! 2 4 1 3 Read together 小组齐读小组齐读 Read in roles 分角色朗读分角色朗读 Act in roles 分角色表演分角色表演 Tip: 要注意故事中人物的动作、语气和表情哦！ One day, , are not at home. cant find（找不到）（找不到） them. Shes very sad: Where are you, my babies? I miss(想念想念) you! Who can help（帮助）（帮助）me? Baby spiders! Baby spiders! Where are you? Are you in the kitchen? Baby spiders! Baby spiders! Where ? Are you ? Baby spiders! Baby spiders! Where ? Are you ? I love you, my babies! Lets go home together. Draw the picture of your house and name the rooms in it . 画一幅你的房子的图片并用英语给每个房间命名。 Listen, read and act the story. 听录音，朗读并表演小故事。听录音，朗读并表演小故事。 Homework: Unit5 Our new home 1、Watch and tick: （） （） （） （） （）（） 2、Read and fill: Su Hai and Su Yang have a new_ Su Yangs bag is in the _ and her_ cap is in the _. Su Hais skirts _ in the _, on the _. 1 教教 材材 分分 析析 本教材是译林版小学英语四年级上册， 本单元的话题是询问物品的位置，以及 单复数的用法练习，在三年级学生已经 初步学习了询问物品位置句型；在学习 本单元之前，我已通过实物让学生了解 了 Be 动词的用法，为教材中的动画内 容做了铺垫。本课对话的场景以苏海和 杨玲新家的不同位置为背景，嵌入了本 单元新词汇的学习。在学习对话之前， 教师可借助实物、图片或动画的方式学 习部分新词汇，并在与学生对话的过程 中引入单复数的表达，为新课的学习做 好热身活动。 学学 情情 分分 析析 四年级的学生已经有一定的英语基 础，本班学生学习英语的积极性较 高，学生在三年级已经初步接触了 询问物品位置的句型，在导入部分， 以歌曲 Where is the bird?以旧带 新引入新课。本课还涉及之前学过 的方位词表达，教师可设计猜猜物 品位置的游戏来调动学生的学习兴 趣并复习之前已学的词汇。小学生 倾向于形象思维，对动画、真实的 动作学习、对话交流较感兴趣。因 此，在课堂上，教师应尽可能采用 实物，图片教学，尽可能创设真情 实景嵌入教学目标用语。 课课 题题 Unit5Unit5 OurOur newnew homehome 课时课时 Period1 教教 学学 目目 标标 KnowledgeKnowledge aimsaims 1.The students can listen to, read the words : bedroom ,living room, home, sofa ,come, kitchen 2.The students can listen to ,speak and use the sentence structures: Wheres the ? Is it ? Yes, it is. /No, it isnt. Its Where are the ? Theyre AbilityAbility aimsaims： The students can use the key sentence structures to communicate with others freely. EmotionEmotion aims:aims: The students are pleased to speak English with others and they love their home and their family. 教教1. The students can listen to, read the words : bedroom ,living room, home, sofa ,come, 2 学学 重重 难难 点点 kitchen 2. The students can listen to ,speak and use the sentence structures: Wheres the ? Is it ? Yes, it is. /No, it isnt. Its Where are the ? Theyre 教教 学学 具具 准准 备备 Multimedia（PPT）, an apple and a desk TeachingTeaching proceduresprocedures： StepStep 1.Warm1.Warm upup 1. Guess: Where is the apple? 2. Sing the song: Wheres the bird? （设计意图：通过猜一猜小苹果在哪里和唱英文歌曲Where is the bird?调动学生好 奇心的同时复习方位词以及句型 Where is ? 为学习新课做铺垫） StepStep 2 2 PresentationPresentation 1. Welcome to our new home. (设计意图：通过歌曲中的鸟儿飞到了它们的新家引出 home, kitchen , bedroom ,living room, sofa 等新词汇，学习这些目标词汇，并引出本课课题：Our new home) 2. Watch and choose a. Look and answer: T: Look at the picture. Who are they? Ss:They are Su Hai and Su Yang. T: Where are they? Ss: They are in the living room. (设计意图：观察卡通图片，为学习对话内容做好心理准备。) 3 b. Watch the cartoon and choose the answer to the question What are Su Yang and Su Hai doing? ( ) A:They are cleaning the new house. B:They are looking for their things. (设计意图：带着问题观看卡通故事，选择问题的答案以降低难度，检测学生对故事大意 的理解。) 3. Watch and tick (Watch the cartoon and tick the things Su Hai and Su Yang are looking for.) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (设计意图：观看动画，通过勾选苏海和苏洋所寻找的东西，检测学生对故事细节的理解。 ) 4.Listen and imitate ( ppt 呈现课本图文) （注意语音语调，加上表情动作更好，表扬读的好的学生）（注意语音语调，加上表情动作更好，表扬读的好的学生） （设计意图：通过跟读录音，在纠正语音语调的同时，加深对文本的了解。通过齐读，个 别读，小组读等方式，调动学生向优读生看齐，展示自我的积极性。 ） StepStep 3 3 ConsolidationConsolidation 1. Read and fill Su Hai and Su Yang have a new_ _.Su Yangs bag is in the _ and her_ cap is in the _. Su Hais skirts _ in the _, on the _. （设计意图：通过默读课文，补充完成有关课文主要内容的小短文以巩固对课文细节的理 解以及关键句型的运用。 ） 2. Read or act out the story 4 （设计意图：小学生很喜欢也擅长于模仿故事中的人物，特别是在小组中创设情景并配上 动作，因此，表演故事既能激发学生的学习兴趣又能巩固所学的对话内容。 ） 3.Lets chant Wheres the bag? Its in the bedroom. Wherere the skirts? Theyre on the sofa. （设计意图：和着欢快的音乐，齐唱已学句型组成的小调，学生能在欢快的氛围中巩固所 学的知识。 ） Step4Step4 ExpansionExpansion A story about spider mother and her babies. （设计意图：通过讲述有趣的蜘蛛妈妈在房子里找蜘蛛宝宝的故事，拓展课文内容，巩固 所学句型，激发学生学习英语的兴趣。 ） StepStep 4 4 HomeworkHomework 1.Listen,read and act out the story. 2. Draw the picture of your house and name the rooms in it . （设计意图：通过跟读课文，从语音、语调上巩固所学对话；通过绘画自己的房子并给房 间命名来锻炼学生学以致用的能力。 ） 板 书 设 计 Unit5Unit5 OurOur newnew homehome （story time） spiders Where is my bag? Where are you ? It is in the bedroom. Are you? Where are my skirts? They are on the sofa. 5 课 后 思 考 今天在录播室上四年级上册 Unit5 Our new home(story time)，本课教学内容始终 围绕苏海和苏阳搬新家这一情境而展开，课初始我让学生猜猜小苹果在桌子的哪个部 位以复习学过的方位词，并通过唱英文儿歌 Wheres the bird?复习已学过的跟本 课内容有关的句型。通过小鸟飞入了它们的新家学习单词 home, kitchen, bedroom 等新词汇，学生们的积极性很强，几乎全班学生都能把小手高高举起；小组活动展示 时，学生参与的兴致高涨而有序，这是我较满意的地方。改进的地方：1.板书的内容 太牵强，应该再现课文主要内容。 2.在唱 chant 时，开头老师说得太快，应放慢速 度，让学生跟上节拍，才能伴随音乐唱出来，以达到练习的效果。3.没有特别关注个 别好动的学生，要多关注他们（通过眼神交流） ，让这些孩子更加集中注意力于课堂 活动。
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