Unit 4 I can play basketball-Fun time&Cartoon time-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(编号：906be).zip

UnitUnit 4 4 I I cancan playplay basketballbasketball PeriodPeriod 2 2 FunFun timetime andand CartoonCartoon timetime 预习单预习单 预习内容预习内容完成情况完成情况 1. 读一读 Fun time，并根据 Fun time 的内容尝试 提出问题。 2. 仿照 Fun time 进行自我介绍。 3. 听录音，跟读 Cartoon time,画出生词，读完后 思考：Bobby 会做什么？不会做什么？ 学习单学习单 学习内容学习内容完成情况完成情况 1. 读一读 Fun time，用所学句型向同学提问。 What can do? He/She can Can ? Yes, can. /No, cant. 2. 小组内运用 “I can I cant”等句型作自 我介绍。 3. 会读并理解 Cartoon time,通过阅读分析知道 Bobby 会做什么，不会做什么。 4. 模仿并表演 Cartoon time。 5. 会唱歌曲I can skate and I can jump 作业单作业单 作业内容作业内容完成情况完成情况 1.听录音，跟读 Cartoon time 三遍； A 类2.预习 Sound time, Song time 和 Checkout time。 1.熟读并背诵 Cartoon time； B 类2.和同学搭档表演 Cartoon time，可以尝试自我 创编或改编。 预 习 单 1.读一读Fun time，并根据Fun time的内容尝试 提出问题。 2.仿照Fun time进行自我介绍。 3.听录音，跟读Cartoon time,画出生词，读完 后思考：Bobby 会做什么？不会做什么？ 译林出版社 四年级上册 Unit4 I can play basketball (Period 2 fun time/cartoon time) What about you? I like pandas. I like mangoes. I have a book. I can play table tennis. Play a game游戏环节 I can Rules(游戏规则 ): 如果你也会，请说： Yeah, Yeah, Yeah. 如果你不会，请说： No, No, No. Play a game Yeah, yeah, yeah ! No, No, No ! I can walk. I can dance. I can run. I can sing. I can swim. I can jump. I can play basketball. I can make ice creams. WangBing和他的朋友们篮球打得怎么样呢? _ play at first(一开始). After a try, he _ play . can play _ . _ play . 尝试后 can very well cant can Match 1: Who are they? 快速浏览 圈出这3个小朋友的名字，找到快举手 Match 2: What can he/she do? What cant he/ she do? 快速朗读 直线划出会做什么， 圆圈圈出 比一比，看谁找的快 CanCant Tom Lucy Peter play footballplay basketball play table tennisswim run and swimplay football B:Yes, he/she can. No, he/she cant. A: Can ? Tom Lucy Peter play table tennis, swim run and swim, play football play football , play basketball CanCant Ask and answer同桌问答 Hello! My name is Tom. （介绍姓名） Im eleven years old. （年龄） I can play football. （会的事情） I cant play basketball. （不会的事情） years old11岁 Tips: 自我介绍时，我们不仅 可以介绍自己的姓名、年龄， 还可以介绍自己的运动能力。 Lets read. 我们来看看Tom是怎 样介绍自己的 Bobby2 play football play basketball 如果你是Bobby，你会怎么介绍自己呢？ Bobby 要向小朋友们介绍 他的新朋友，我们一起来 听一听他们是谁！ Quack ,quack! Tweet, tweet! 1.What can the duck do? A. swim B. fly C. skate What can the bird do? A. swim B. fly C. skatefly 飞 I can swim. I can fly. Can Bobby fly ? Watch and answer. 小朋友们，让我们通过卡通片来找出答案吧。 Tip:观看卡通时注意抓住关键词 Watch and answer.观看卡通回答问题。 Ouch! I cant fly. sad伤心的，难过的 Sam 是怎样安慰Bobby的？ Dont be sad,Bobby. I cant fly either.(也) too 一般用于肯定句 either 用于否定句 I can fly too. I cant fly either. Lets read. 让我们一起跟着录音读，看谁模仿得最像。 Quack,quack! I can swim. I can swim too. Tweet, tweet! I can fly. I can fly too. Can you? Lets read. 小朋友们，跟着我一起读，看谁模仿得最像。 Look at me, Sam! Ouch ! I cant fly. Dont be sad, Bobby. I cant fly either. (也) Try to act小组表演对话 比一比，你们组的表演能得几颗星? Read fluently 流利的朗读 Nice! Make the dialogue without a book 能脱离课本对话 Cool! Act it out like actors 有感情有动作地表演 Great! Lets listen and sing. I can sing. 学 习 单 学习内容完成情况 1. 读一读Fun time，用所学句型向同学提问。 What can do? He/She can Can ? Yes, can. /No, cant. 2.小组内运用 “I can I cant”等句型作自我介绍。 3. 会读并理解Cartoon time,通过阅读分析知道Bobby会 做什么，不会做什么。 4.模仿并表演Cartoon time。 5.会唱歌曲I can skate and I can jump Life lies in movement. 生命在于运动。 作 业 内 容完成情况 A类 1.听录音，跟读Cartoon time三遍； 2.预习Sound time, Song time和 Checkout time。 B类 1.熟读并背诵Cartoon time； 2.和同学搭档表演Cartoon time，可 以尝试自我创编或改编。 作 业 单 Thank you very much！ 四上四上 UnitUnit 4 4 I I cancan playplay basketballbasketball 教材分析：教材分析： 本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生会说一些体育 运动 basketball，football 及一些表示动作的单词 jump, skate, swim 等。本课通过 Mike，Wang Bing, Liu Tao 在学校篮球场上的活动及对话要求学生能够能够运 用句型 Can you.?和答句 Yes, I can. No, I cant.及 Can he.? 和答句 Yes, he can. No, he cant. 并理解 What about you? Have a try. I can play basketball well. 能够 运用各种不同的表达如 Nice! Cool! Great!等来赞美。通过 Fun time 文字的趣味 排版的形式，让学生能够通过趣味阅读，根据内容来说一说自己及他人能够做 的和不能够做的运动项目，巩固本课句型。 学情分析：学情分析： 学生在三年级已经学过关于 Can 的句型，如 I can. Can you.? What can you do?也学过一些表示能力动作的单词如 shout, run, talk, sleep, drink，play table tennis 等。因此在本课教学时，老师一方面对于学生已知的内容要激发出来， 另一方面要调整教学目标，如可以增加一些表示能力的词汇 play volleyball 等， 孩子在 read and say 中会用到，让学生进行模仿 Fun time 进行练习表达，说说自 己及其它人的一些能力。另外，老师要鼓励学生在生活中多用一些本课学过的 内容如 Nice! Cool! Great!及前面学过的 Wonderful!等词。根据学生的年龄特点， 采用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。 四上四上 UnitUnit 4 4 I I cancan playplay basketballbasketball 第二课时课堂实录第二课时课堂实录 教学内容：教学内容：Fun time 3. Try to sing. 【设计意图设计意图】先承接上段教学帮助 Bobby 介绍自己，引入 Cartoon time 的教学， 先听声音学习小鸟和鸭子的叫声，在讨论他们分别会做什么？最后让学生 Watch and answer: Can Bobby fly?完成 Cartoon time 的教学后让学生以小 组为单位上台表演。 Step3 Summary 一、出示学习单，了解学生本课学习情况。一、出示学习单，了解学生本课学习情况。 学学生根生根 据据各自各自 的的学习学习 情情况打况打 钩，钩，未完未完 成成的可的可 以以课后课后 继继续完续完 成。成。 二、二、情感情感 教学：教学： Life lies in movement. 生命在于运动！生命在于运动！ 学习内容学习内容 完成情况完成情况 1. 读一读读一读 Fun time，用所学句型向同学提，用所学句型向同学提 问。问。 What can do? He/She can Can ? Yes, can. /No, cant. 2. 小组内运用小组内运用 “I can I cant”等句型等句型 作自我介绍。作自我介绍。 3. 会读并理解会读并理解 Cartoon time,通过阅读分析通过阅读分析 知道知道 Bobby 会做什么，不会做什么。会做什么，不会做什么。 4. 模仿并表演模仿并表演 Cartoon time。 5. 会唱歌曲会唱歌曲I can skate and I can jump 【设计意图设计意图】出示学习单，让学生对照学习单的内容对本节课所学内容做回顾 和小结，并根据各自的学习情况逐一过关，鼓励学生未能很好完成的项目可以 课后继续完成。情感教学 Life lies in movement.切合了本课内容，提醒学生 加强运动，关爱健康。 Step4 Homework 出示作业单（了解出示作业单（了解 AB 类作业，提醒类作业，提醒 A 类学生可尝试类学生可尝试 B 类作业）：类作业）： 作作 业业 内内 容容 完成情况完成情况 1.听录音，跟读听录音，跟读 Cartoon time 三遍；三遍； A 类类 2.预习预习 Sound time, Song time 和和 Checkout time。 1.熟读并背诵熟读并背诵 Cartoon time； B 类类 2.和同学搭档表演和同学搭档表演 Cartoon time，可以尝试自我，可以尝试自我 创编或改编。创编或改编。 【设计意图设计意图】关注每个孩子的学习能力将作业单分为 A 类和 B 类，让每个孩子 都能学有所得，鼓励更多的孩子积极完成 B 类作业，提升英语学习和应用的能 力。 板书设计板书设计: Unit4 I can play basketball What can do ? How old is ? What cant do ? year(s) old Can you ? （动作类单词） Who is ? Yes, I can. No, I cant. 【教学反思教学反思】 授课前有学生悄悄跟我说预习单的作业在完成时有困难，有的 因为单词不知道读得准不准，有的说问家长被回绝等等。遇到这类 情况要告诉学生正确处理预习单，预习并不是要求提前学会，而是 要求学生提前对即将学习的知识又一个初步的了解和认识，能够判 断出新授知识是上一课的延伸还是全新的教学内容，与以前多学的 知识点是否有关，明白“温故”对“知新”的重要性。预习单的实 际要做到让学生逐渐明白预习的重要性，能够有的放矢，慢慢从以 前预习等于没有作业或不知所措的状态中解脱出来。因此预习单作 业的设计很有必要，而且作为老师还应多花心思将预习作业的作用 发挥到最大。 另外，在完成 GROUP WORK 时，有些小组组织严谨，能够各 抒己见，各有所得。但有些小组活动时都以一两个学生为主，其他 学生很少发表意见，甚至有走神的情况出现。因此在以后的教学中 还需注重团队合作能力的培养： 1.学会认真倾听 很多学生在别人发言时喜欢插话或沉浸在自己的思维中，这就 造成无法理解别人的想法和思路，不能对别人的建议做出中肯的评 价，或无法通过听取别人的建议更好地指导自己的学习或思维，失 去向别人学习的好机会。因此在组织小组活动时，老师要关注学生 养成认真倾听的好习惯，如别人回答问题时，刻意打断一下，确认 大家都在认真倾听时再示意开始，或逐渐养成看手势安静的习惯， 直至达到只要有学生回答问题全班就能安静、都能认真倾听为止。 2.学会沟通交流 在讨论交流环节，有一组同学平时都很内向，因此在这个环节 开始时都是面面相觑，没人开口。直到我暗示其中一个班干先开口， 在他表达好之后，我又继续提醒下面该怎么办呢？他很乖巧地转向 旁边的同学说：Its your turn.接着整个小组很自然讨论起来。甚至在 接下来的表演环节，他们一开始就进入了状态，第一时间安排好了 各自的角色，在上台表演时赢得了大家的掌声。因此，沟通交流有 时候只需要一个引子，只需一个机会，学生的表现、能力和潜力都 会得到最大程度的发挥。当然，老师还要注意进行沟通交流技巧的 教学，帮助学生在最短时间内进入状态。 3.学会分享所得 要让学生能主动学会分享，就要进行团队荣誉感的培养。在团 队活动时，因学习能力不一样，有人思维敏捷，有人慢半拍，所以 会有人不愿将自己的想法和思路分享给大家，这时就要将各小组进 行“捆绑考核” ，要求每个小组的每个成员有要有贡献，培养小组荣 誉感，让思维较敏捷的同学不得不关注进度较慢的同学，或进度较 慢的学生也不得不主动思考，分享自己的想法，达到共同进步的目 的；在分享时老师要注意分享技巧的传授，从平时开始对学生进行 反思习惯的培养，要求学生做到一课一反思，一单元一小结等。