第8讲 中国共产党是民族复兴的引路人 教学分析ppt课件-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中).pptx

1、 第 8 讲 一、党中央是坐镇中军帐中的党中央是坐镇中军帐中的“帅帅” 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）（初中） 主要主要 内容内容 一、文本分析 第八讲中国共产党是民族复兴的第八讲中国共产党是民族复兴的 引路人作为本书的最后一个单元，重引路人作为本书的最后一个单元，重 点让学生点让学生明确明确“中国特色社会主义最本中国特色社会主义最本 质的特征是中国共产党领导质的特征是中国共产党领导”，明确，明确 “新时代加强党的领导和党的建设新要新时代加强党的领导和党的建设新要 求求”。 党中央是坐镇中军帐的党中央是坐镇中军帐的“帅帅”作为第八作为第

2、八 讲的讲的开篇开篇，“如何理解党对一切工作的如何理解党对一切工作的 领导领导”“”“如何理解加强党的全面领导，重在践行如何理解加强党的全面领导，重在践行 两个维护两个维护”这这问题。问题。 本节课内容本节课内容让学生明确让学生明确“坚持坚持党对一切党对一切 工作领导的原因工作领导的原因”，以增强学生，以增强学生在思想上政治上行在思想上政治上行 动上同动上同党中央保持高度一致的自觉性，党中央保持高度一致的自觉性，在在培养学生培养学生 政治认同政治认同的同时，为下节课的同时，为下节课“把党的自我革命推把党的自我革命推 向深入向深入”奠定奠定理论基础理论基础。 一、文本分析 第一部分 坚持党对一切

3、工作的领导 由由阅读材料阅读材料“国旗图案的设计国旗图案的设计”和和三段文本三段文本内容构内容构 成。成。 阅读材料阅读材料重在通过对国旗的探究，让学生感悟党与重在通过对国旗的探究，让学生感悟党与 人民的关系，初步了解党的领导地位，为文本部分做好人民的关系，初步了解党的领导地位，为文本部分做好 铺垫；铺垫；前两段文本前两段文本分别从党的性质、最高理想让学生明分别从党的性质、最高理想让学生明 确确坚持党对一切工作领导的原因坚持党对一切工作领导的原因；第三段文本第三段文本重在让学重在让学 生理解生理解坚持党对一切工作的领导，并不意味着坚持党对一切工作的领导，并不意味着党要直接党要直接 管理一切，而

4、是管理一切，而是路线、方针、政策上路线、方针、政策上的领导，是的领导，是总揽全总揽全 局、协调各方局、协调各方的领导。的领导。 一、文本分析 本节课教学内容由本节课教学内容由两部分两部分组成。组成。 本部分由本部分由四段文本四段文本内容和一个内容和一个探究与探究与 思考思考构成。构成。 第一段文本第一段文本主要介绍主要介绍“两个维护两个维护”的内容及的内容及 关系关系；第二、三段文本第二、三段文本及及探究与思考探究与思考内容，重内容，重 在让学生在探究材料的过程中理解在让学生在探究材料的过程中理解“为什么加为什么加 强党的全面领导须践行强党的全面领导须践行两个维护两个维护”；第四第四 段文本段

5、文本是第二部分的是第二部分的总结内容总结内容，目的是让学生，目的是让学生 明确明确加强党的全面领导在新时期的重要性，加强党的全面领导在新时期的重要性，从从 而增强拥护中国共产党领导的自觉性。而增强拥护中国共产党领导的自觉性。 第二部分 加强党的领导，践行“两个维护” 一、文本分析 八年级八年级学生正值学生正值“心理断乳期心理断乳期”，开始审视周围，开始审视周围 的世界，的世界，对问题形成了对问题形成了自己初步的自己初步的看法看法。但由于经但由于经 验欠缺和逻辑思维尚不成熟，他们的认知往往带有验欠缺和逻辑思维尚不成熟，他们的认知往往带有 片面性片面性。 二、学情分析 青少年阶段是人生的青少年阶段

6、是人生的“拔节孕穗期拔节孕穗期”，最需要精心，最需要精心 引导和栽培。故引导和栽培。故对学生进行党史教育，帮助学生增强对学生进行党史教育，帮助学生增强爱爱 党爱国情感，党爱国情感，培养培养政治认同政治认同就就显得尤为必要和重要。显得尤为必要和重要。 二、学情分析 章节标题一章节标题二章节标题三章节标题四章节标题五 2 2 1 3 三、教学目标 01 重 点 02 难 点 四、教学重难点 01 教 法 02 学 法 五、教学方法 六、设计思路 以以学生学生自主阅读自主阅读为为基础，基础，注重注重问题导向，问题导向，通过小组合作通过小组合作 探究、探究、教师教师点拨引导，点拨引导，帮助学生帮助学生

7、理解文本，理解文本，增强政治认同。增强政治认同。 板块一：板块一： 坚持党的领导坚持党的领导 板块二：板块二： 践行践行“两个维护两个维护” 板块三：板块三： 展示伟大成就展示伟大成就 环节一：自主阅读环节一：自主阅读 环节二：探究分享环节二：探究分享 环节三：教师点拨环节三：教师点拨 环节一：聚焦热点环节一：聚焦热点 环节二：分析热点环节二：分析热点 环节三：归纳总结环节三：归纳总结 七、教学过程导入部分导入部分 【游戏导入】【游戏导入】 结合中国象棋中的结合中国象棋中的“帅帅”，思考：中国共产党的地位。，思考：中国共产党的地位。 设计意图：设计意图： 以以猜谜猜谜导入新课导入新课，激发学生

8、的学习兴趣；，激发学生的学习兴趣； 结合结合中国象棋中国象棋这一传统文化，引导学生思考中这一传统文化，引导学生思考中 国共产党的地位，从而引出第一个板块国共产党的地位，从而引出第一个板块“坚持坚持 党对一切工作的领导党对一切工作的领导”。 七、教学过程 七、教学过程正课部分正课部分 环节三： 教师点拨 七、教学过程正课部分正课部分 环节一： 自主阅读 环节二： 探究分享 问题：（问题：（1 1）为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心？为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心？ （2 2）如何理解党对）如何理解党对“一切工作一切工作”的领导？的领导？ 阅读要求：阅读要求： 结合结合问题问题阅读

9、阅读P84-85P84-85内容内容，并并勾画勾画疑难词句疑难词句。 在在A4A4纸上纸上构建构建简单的思维导图。简单的思维导图。 时间：时间：3 3分钟分钟。 环节一：自主阅读环节一：自主阅读 七、教学过程正课部分正课部分 设计意图：设计意图：引导学生带着问题进行引导学生带着问题进行自主阅读自主阅读，培养学生的自主学习，培养学生的自主学习 能力；通过能力；通过构建思维导图构建思维导图，培养学生的归纳概括能力；通过，培养学生的归纳概括能力；通过文本阅读文本阅读 方法方法（问题阅读构建）的指导的指导，提高学生的文本阅读能力。，提高学生的文本阅读能力。 问题：（问题：（1 1）为什么中国共产党能成

10、为一切工作的领导核心？为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心？ （2 2）如何理解党对）如何理解党对“一切工作一切工作”的领导？的领导？ 要求：要求：分小组分小组围绕问题围绕问题进行进行讨论，讨论，做好做好记录，并完善思维导图。记录，并完善思维导图。 时间：时间：5 5分钟。分钟。 分享探究结果，展示分享探究结果，展示思维导图。思维导图。 环节二：探究分享环节二：探究分享 七、教学过程正课部分正课部分 设计意图：设计意图： 通过探究活动，通过探究活动，解决解决自主阅读中的自主阅读中的“疑难点疑难点”，培养学生培养学生合作合作 学习、解决问题的能力；学习、解决问题的能力；通过通过分享展示分享展

11、示，为学生搭建展现自我的平，为学生搭建展现自我的平 台，提高学生台，提高学生语言表达能力语言表达能力，增强学生自信心。，增强学生自信心。 环节三：教师点拨环节三：教师点拨 问题：（问题：（1 1）为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心？为什么中国共产党能成为一切工作的领导核心？ 结合文本及党章，引导学生梳理党的性质、最高理想 和最终目标。 播放“建党百年”视频，引导学生梳理出党的四个历史 时期并列举各个时期的重大历史事件。 得出结论：没有共产党就没有新中国，没有共产党 就没有中国特色社会主义。 七、教学过程正课部分正课部分 环节三：教师点拨环节三：教师点拨 问题：问题： （2 2）如何理解党

12、对）如何理解党对“一切工作一切工作”的领导？的领导？ 结合文本，引导学生理解党对“一切工作”的领导 是各领域各方面各环节的领导。 结合文本，引导学生理解党对“一切工作”的领导 并不意味着党直接管理一切，党的领导是路线、方 针、政策上的领导，党始终总揽全局、协调各方。 七、教学过程正课部分正课部分 环节三：教师点拨环节三：教师点拨 设计意图：设计意图： 通过教师点拨、讲解，通过教师点拨、讲解，解决解决学生在自主阅读、探究分享后依然存学生在自主阅读、探究分享后依然存 在的在的疑难问题疑难问题。 通过通过展示党章展示党章，帮助学生进一步明确党的性质、最高理想和最终，帮助学生进一步明确党的性质、最高理

13、想和最终 目标，强化学生对中国共产党目标，强化学生对中国共产党的认同的认同。 通过通过视频播放环节，视频播放环节，融入融入“四史教育四史教育”，让学生清楚过去我们，让学生清楚过去我们为为 什么能够成功什么能够成功、明白、明白未来我们怎样才能继续成功未来我们怎样才能继续成功，从而在新的征程上，从而在新的征程上 更加坚定坚持中国共产党领导的自觉性。更加坚定坚持中国共产党领导的自觉性。 七、教学过程正课部分正课部分 中国特色社会主义中国特色社会主义最本质的特征最本质的特征 是中国共产党的领导，中国特色社会是中国共产党的领导，中国特色社会 主义制度的主义制度的最大优势最大优势是中国共产党领是中国共产党

14、领 导，党是导，党是最高政治领导力量。最高政治领导力量。 七、教学过程正课部分正课部分 七、教学过程正课部分正课部分 七、教学过程正课部分正课部分 环节三： 教师点拨 七、教学过程正课部分正课部分 环节一： 自主阅读 环节二： 探究分享 问题：（问题：（1 1）“两个维护两个维护”的内容是什么的内容是什么？ （2 2）为什么加强党的全面领导，必须践行）为什么加强党的全面领导，必须践行“两个维护两个维护”？ 阅读要求：阅读要求： 结合结合问题问题阅读阅读P84-85P84-85内容内容，并并勾画勾画疑难词句疑难词句。 在在A4A4纸上纸上构建构建简单的思维导图。简单的思维导图。 时间：时间：3

15、3分钟分钟。 环节一：自主阅读环节一：自主阅读 七、教学过程正课部分正课部分 设计意图：设计意图：引导学生带着问题进行引导学生带着问题进行自主阅读自主阅读，培养学生的自主学习，培养学生的自主学习 能力；通过能力；通过构建思维导图构建思维导图，培养学生的归纳概括能力；通过，培养学生的归纳概括能力；通过文本阅读文本阅读 方法方法（问题阅读构建）的指导的指导，提高学生的文本阅读能力。，提高学生的文本阅读能力。 环节二：探究分享环节二：探究分享 问题：（问题：（1 1）“两个维护两个维护”指什么指什么？ （2 2）为什么加强党的全面领导，必须践行）为什么加强党的全面领导，必须践行“两个维护两个维护”？

16、 要求：要求：分小组分小组围绕问题围绕问题进行进行讨论，讨论，做好做好记录，并完善思维导图。记录，并完善思维导图。 时间：时间：5 5分钟。分钟。 分享探究结果，展示分享探究结果，展示思维导图。思维导图。 七、教学过程正课部分正课部分 设计意图：设计意图： 通过探究活动，通过探究活动，解决解决自主阅读中的自主阅读中的“疑难点疑难点”，培养学生培养学生合作学合作学 习、解决问题的能力；习、解决问题的能力；通过通过分享展示分享展示，为学生搭建展现自我的平台，为学生搭建展现自我的平台， 提高学生提高学生语言表达能力语言表达能力，增强学生自信心。，增强学生自信心。 环节三：教师点拨环节三：教师点拨 ：

17、 结合教材，引导学生 梳理“两个维护”的内容 及二者的关系。 结合教材，引导学生 分别理解第一个维护和第 二个维护的必要性和重要 性。 坚持和加强党的坚持和加强党的 全面领导全面领导 坚决维护坚决维护党中央权党中央权 威和集中统一领导威和集中统一领导 坚决维护坚决维护习近平总习近平总 书记党中央的核心书记党中央的核心、 全党的核心地位全党的核心地位 重重 要要最最 最最 关关 键键 党员数量 “五个”所在 共同愿望 根本保证 七、教学过程正课部分正课部分 环节三：教师点拨环节三：教师点拨 设计意图：设计意图： 解决解决学生在自主阅读、探究分享后依然存在的学生在自主阅读、探究分享后依然存在的疑难

18、问题疑难问题，通过点，通过点 拨、讲解，帮助学生拨、讲解，帮助学生理解难点、理解难点、指点迷津。指点迷津。 本目中的两个问题因为文本内容很清晰，故教师通过本目中的两个问题因为文本内容很清晰，故教师通过图示法图示法对文本对文本 内容进行再分析，帮助学生梳理、理解文本内容，突破本节课的难点内容进行再分析，帮助学生梳理、理解文本内容，突破本节课的难点 内容，内容，增强践行增强践行“两个维护两个维护”的自觉性的自觉性。 七、教学过程正课部分正课部分 七、教学过程正课部分正课部分 七、教学过程正课部分正课部分 环节三： 归纳总结 七、教学过程正课部分正课部分 环节一： 聚焦热点 环节二： 分析热点 思考

19、：（思考：（1 1）脱贫攻坚战役取得胜利的主要原因有哪些？）脱贫攻坚战役取得胜利的主要原因有哪些？ （2 2）谈谈中国共产党在脱贫攻坚中发挥怎样的作用？）谈谈中国共产党在脱贫攻坚中发挥怎样的作用？ 现行标准下现行标准下98999899万农村贫困人口万农村贫困人口全全 部脱贫，部脱贫，832832个贫困县个贫困县全部摘帽，全部摘帽，12.812.8 万个贫困村万个贫困村全部出列，区域性整体贫全部出列，区域性整体贫 困得到解决，完成了困得到解决，完成了消除绝对贫困消除绝对贫困的的 艰巨任务，创造了又一个艰巨任务，创造了又一个 ！ 在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话

20、 环节一：聚焦热点环节一：聚焦热点 七、教学过程正课部分正课部分 设计意图：设计意图：通过脱贫攻坚的材料，拓展了课程资源，引导学生关注通过脱贫攻坚的材料，拓展了课程资源，引导学生关注 社会、关注生活，让读本的学习有了社会、关注生活，让读本的学习有了生命力生命力，不再干巴巴的。，不再干巴巴的。 环节二：分析热点环节二：分析热点 问题：（问题：（1 1）脱贫攻坚战役取得胜利的主要原因有哪些？）脱贫攻坚战役取得胜利的主要原因有哪些？ （2 2）谈谈中国共产党在脱贫攻坚中发挥怎样的作用。）谈谈中国共产党在脱贫攻坚中发挥怎样的作用。 要求：要求：分小组分小组围绕问题围绕问题进行进行讨论，讨论，做好做好记

21、录。记录。 时间：时间：3 3分钟。分钟。 分享分享探究结果探究结果。 设计意图：设计意图：通过探究与分享，引导学生将通过探究与分享，引导学生将理论学习理论学习与与现实生活现实生活紧密紧密 结合，培养学生分析问题、解决问题能力和学以致用的能力。结合，培养学生分析问题、解决问题能力和学以致用的能力。 七、教学过程正课部分正课部分 环节三：归纳总结环节三：归纳总结 只有坚持党的全面领导，充分调动一切积极 因素，广泛团结一切可以团结的力量，形成推动 发展的强大合力，才能夺取全面建设社会主义现 代化国家新胜利。 七、教学过程正课部分正课部分 环节三：归纳总结环节三：归纳总结 我们实现了我们实现了第一个

22、百年奋斗目标第一个百年奋斗目标，在，在 中华大地上全面建成了小康社会，历史性中华大地上全面建成了小康社会，历史性 地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向 着全面建成社会主义现代化强国的着全面建成社会主义现代化强国的第二个第二个 百年奋斗目标迈进百年奋斗目标迈进。这是中华民族的。这是中华民族的 ！这是中国人民的！这是中国人民的！这是中！这是中 国共产党的国共产党的！ 七、教学过程正课部分正课部分 在庆祝中国共产党成立在庆祝中国共产党成立100100周年大会上的讲话周年大会上的讲话 以史为鉴、开创未来，必须坚持中国共产党坚强领导。办好 中国的事情，习近平 在党。

23、环节三：归纳总结环节三：归纳总结 党中央是坐镇中军帐的“帅” 中国共产党是民族复兴的引路人 七、教学过程正课部分正课部分 环节三：归纳总结环节三：归纳总结 七、教学过程正课部分正课部分 设计意图：设计意图：通过对脱贫攻坚这一热点问题的归纳总结，并结合总书通过对脱贫攻坚这一热点问题的归纳总结，并结合总书 记记“七一七一”讲话讲话内容，再次内容，再次印证印证“办好中国的事情，关键在办好中国的事情，关键在党党”，印证印证 课题课题党中央是坐镇中军帐的党中央是坐镇中军帐的“帅帅”，中国共产党是民族复兴的引路人，中国共产党是民族复兴的引路人， 增强学生的增强学生的政治认同政治认同，为本节课的结课升华部分

24、做好铺垫。，为本节课的结课升华部分做好铺垫。 教学目标升华教学目标升华 七、教学过程结课部分结课部分 设计意图：设计意图：在结课部分，展示总书记在结课部分，展示总书记“七一七一”讲话中对青年人的期讲话中对青年人的期 望，引导学生望，引导学生“听党话听党话跟党走跟党走”，增强，增强“请党放心，强国有我请党放心，强国有我”的的时代时代 责任感责任感和和使命感，使命感，争做社会主义事业的建设者和接班人。争做社会主义事业的建设者和接班人。 试教体会： 处理好两个关系 ： 教学理念 新 问题引导问题引导 自主阅读自主阅读 交流分享交流分享 教师点拨教师点拨 读文本 不能只有不能只有阅读阅读没有没有讲解讲解 不能只有不能只有讲解讲解没有没有阅读阅读 阅阅 读读点点 拨拨读读 本本教教 材材 谢 谢！