小学科学苏教版五年级上册《学生活动手册》课件（2021新版）.pptx

1、第一单元 光与色彩 1.光源 下面是光源的请画“”，不是光源的请画“”。 太阳 火炬 闪电 激光 篝火 极光 油灯 霓虹灯 白炽灯 手电筒 萤火虫 发光水母 给这些光源分类，是自然光源的在（ ）里写“1”， 是人造光源的写“2”。 1 1 1 1 1 1 1 11 1 2 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2.光的传播 射击瞄准时，光的传播路径是射击瞄准时，光的传播路径是( )( )。 A.A.人眼人眼准星准星靶标靶标 B.B.靶标靶标准星准星人眼人眼 C.C.人眼人眼准星准星靶标靶标 B B 皮影表演时，光的传播路径是皮影表演时，光的传播路径是( )( )。 A.A.皮影人偶

2、皮影人偶幕布幕布人眼人眼 B.B.光源光源皮影人偶皮影人偶幕布幕布 C.C.光源光源皮影人偶皮影人偶幕布幕布人眼人眼 C C 分别从蜡烛火焰顶端分别从蜡烛火焰顶端A A和底端和底端B B画直线至小孔并延伸，画直线至小孔并延伸， 解释小孔成像为什么是倒立的。解释小孔成像为什么是倒立的。 3.光的反射 下面情形中，哪些属于光的反射?在“”里画“”。 4.七色光 写出彩虹的颜色和出现的方向。 彩虹从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛、 蓝、绿、黄、橙、红。 夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是东方。 5.热传导 第二单元 热传递 在下图中画箭头表示热在金属片中的传递情况。 在下图中画箭头表示

3、热在金属片中的传递情况。 实验发现： 无论是加热金属片的中央还是边缘，凡士林都会熔化， 说明热是可以传递的。热总会从温度高的地方传到温 度低的地方。 做与教材上相反的实验，将盛有冷水的烧杯放入盛有 热水的水槽里，记录你的发现。 实验发现： 在相互接触的冷热不同的物体 之间，热可以传递。热从水槽 里的热水传到烧杯上，再传到 烧杯中的冷水，最后烧杯里的 水也慢慢变热。也就是说，热 会从温度高的物体传到温度低 的物体。 6.热对流 在下图中画出热在水中的传递情况。(用蓝色箭头表示 冷水的传递方向，用红色箭头表示热水的传递方向) 在下图中画出热在水中的传递情况。(用蓝色箭头表示 冷水的传递方向，用红色

4、箭头表示热水的传递方向) 在下图中画出热在空气中的传递情况。(用蓝色箭头 表示冷空气的传递方向，用红色箭头表示热空气的传 递方向) 实验发现： 从木屑与烟的运动轨迹可以看出，无论是热水还是热空 气都会向上流动，冷水或冷空气则会向下流动，这样循 环流动使得冷热液体或气体相互混合，从而使全部液体 或气体的温度趋于均匀。这种传热方式叫热对流。 7.热辐射 在下图中用箭头表示热的传递方式。 锅的外壁和铲子的导热方式是热传导； 锅中的热气、菜汤的导热方式是热对流； 锅、菜、炉火等向周围空气导热的方式是热辐射。 写出三种传热方式的不同与相同之处。 传热方式传热方式不同之处不同之处相同之处相同之处 热传导热

5、传导 热对流热对流 热辐射热辐射 1.直接接触直接接触. 2.固体传热能力最强，液体次之，固体传热能力最强，液体次之， 气体最弱。气体最弱。 1.循环传递。循环传递。 2.只在液体和气体中存在。只在液体和气体中存在。 1.从热源处向四面八方传递。从热源处向四面八方传递。 2.可以不依靠媒介直接传递。可以不依靠媒介直接传递。 都是由温都是由温 度高的地度高的地 方向温度方向温度 低的地方低的地方 传递热量。传递热量。 8.物体的传热本领 对不同材料制作的勺子传热的快慢进行排序。 我最初的预测： 实验结果： 传热由慢到快的是木勺、塑料勺、钢勺、铝勺、 铜勺。 根据物体的导热性能给下面物体分类。 铜

6、、铁、铝、塑料、空气 木块、陶瓷、泡沫、锡纸 热的良导体： 热的不良导体： 铜、铁、铝、锡纸 塑料、空气、木块、陶瓷、泡沫板 9.地球的表面 第三单元 地球的表面和内部 填写常见陆地地形的名称,概括它们的主 要特点。 地形名称地形名称图片图片特点特点 平原平原 高原高原 山地山地 丘陵丘陵 盆地盆地 地势低地势低 地表起伏小地表起伏小 地势地势高高 地表起伏小地表起伏小 地势地势高高 地表起伏地表起伏很大很大 地势地势中中 地表起地表起较大较大 地势地势高高 地表起伏地表起伏低低 画出你制作的立体地形模型示意图。 10.火山和地震 模拟火山喷发和地震的形成,用文字或图记录实验现象。 实验名称实

7、验名称实验图片实验图片实验现象实验现象 模拟模拟 火山喷发实验火山喷发实验 模拟模拟 地震实验地震实验1 模拟模拟 地震实验地震实验2 模拟模拟 地震实验地震实验3 土豆泥会出现小裂缝土豆泥会出现小裂缝,有有 白气冒出来白气冒出来;盖在上面的盖在上面的 土豆泥会被顶起来土豆泥会被顶起来;番茄番茄 酱沸腾并向外溢出。酱沸腾并向外溢出。 泡沫板产生错动泡沫板产生错动,一块在一块在 下托起另一块。下托起另一块。 木片断裂木片断裂,产生震动产生震动,发出发出 断裂声断裂声,两手有震感。两手有震感。 多层海绵从中间向上隆起多层海绵从中间向上隆起, 产生了褶皱。产生了褶皱。 比较火山和地震的不同与相同之处

8、。 相同之处： 形成原因不同。 主要表现不同。 危害方式不同。 不同之处： 都具有极大的破坏性,危害程度高,会释放出地球内部力 量。 11.地球的内部 查阅资料,整理地球圈层信息,填写下表。 圈层圈层 名称名称 平均厚度平均厚度已知特点已知特点 地壳地壳 地幔地幔 地核地核 有厚有薄有厚有薄 厚约厚约 2900千米千米 厚约厚约 3400千米千米 平均厚度仅平均厚度仅17千米，千米， 均为坚硬的岩石。均为坚硬的岩石。 为不同形态的岩浆。为不同形态的岩浆。 高温高压。高温高压。 记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中 泡沫块的运动情况,分析并填写。 泡沫块的运动情况： 泡沫块先从加热点上方向四周移动

9、,继 续加热,泡沫块在烧杯的边缘相互碰撞、 挤压。密度不同的泡沫块之间甚至还会 产生交错现象。 水的对流运动 火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。 岩浆在高温高压作用下产生的运动。 记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中 泡沫块的运动情况,分析并填写。 泡沫块运动的力量来自： 地球板块运动的力量来自： 地球板块运动引发的自然现象有： 12.地表雕刻师 整理导致地表变迁的内部力量和外部力量,填入框内。 导致地表导致地表 变迁的力变迁的力 量量 内部内部 力量力量 外部外部 力量力量 火山喷发、地震、造山火山喷发、地震、造山 风、流水、冰川、温度变化、风、流水、冰川、温度变化、 海浪、陨石撞击、植物

10、生长、海浪、陨石撞击、植物生长、 动物生命活动、人类活动。动物生命活动、人类活动。 地幔的岩浆喷出地表,冷却凝固,形成岩浆岩，如玄 武岩、花岗岩。 阅读教材P36岩石的生成方式,在横线 上填写合适的岩石名称。 岩石的碎屑沉积下来,经过几百万年,逐渐加厚,在压 力作用下变成坚硬的沉积岩,如石灰岩、砂岩。 在地下高温高压作用下,很多岩浆岩和沉积岩都变成 了另一种岩石:变质岩,如石灰岩变成了大理岩。 13.云和雾 第四单元 水在自然界的循环 记录人造雾实验。 观察到的现象： 量筒中有线香燃烧的烟弥漫。 观察到的现象： 量筒中有雾产生。 用冷水代替温水后,观察到的现象是： 空气中的水蒸气遇冷凝结成的众

11、多小水滴或小冰晶。 根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是： 用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果不明 显。 14.露和霜 露霜相同之处 比较露和霜的相同与不同之处。 液体、无色、 小水珠，多 形成于春夏 以及初秋的 夜晚。 固体、白色、 冰晶，多形 成于深秋及 冬天的夜晚。 都是在夜晚形成的。 都是由水蒸气在遇到 冷的情况下形成。 一般都附着在地表的 花草树木或是建筑物 上。 记录人造露和霜实验。 当冰水的温度是（ ）C时,杯子的外 壁有小水珠。这是模拟露珠的形成。 当加盐后的冰水温度是（ ）C时,杯 子的外壁有白色的冰晶。这是模拟霜 的形成。 15.雨和雪 雨雪相同之处 比

12、较雨和雪的相同与不同之处。 液体，四季 都有降雨， 形成时的温 度不一定低 于0C。 固体，一般 降雪发生在 冬季，形成 时的气温要 低于0C。 本质都是水， 都是从云中 降下来的。 记录模拟雨的形成实验。 加热烧杯里的水时,一部分液态水会变成水蒸气,当遇到冷的培 养皿时,会在底部凝结成小水珠。在培养皿中加冰块,是为了使 温度降低,这样培养皿底部的小水珠会变大,一旦大到上升气流 托不住时就会掉下来。这是模拟雨的形成。 16.水滴的“旅行” 在图中画箭头解释“天上的水为什么总 也降不完”。 在太阳的辐射下,水经海洋、陆地蒸发及植物蒸 腾变成水蒸气,随气流而运动到大气中。大气中的水蒸 气在高空遇冷

13、形成云(水滴或冰晶),以雨、雪等形式降 落到地球表面,统称降水。这些降水有的渗入土中成为 地下水,有的迁移或流到海洋中,有的被植物吸收,完成 水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地 循环,总量保持不变。 科学知识科学知识 创作一首科学小诗或一篇童话水滴的 旅行。 我的家，在海洋， 太阳一晒暖洋洋。 我会变轻飞上天， 钻到云里去旅行。 我会变脸不一样， 有时结成小水点, 有时凝成小雪花， 穿上晶莹是露珠， 披上洁白成霜花。 清晨醒来， 我又成了旅行的水娃娃。 17.刺激与反应 第五单元 人体“司令部” 将人体接受的刺激与相应的反应连线。 刺激刺激 反应反应 胳膊有处地方有点痒胳膊有处地方

14、有点痒 避开它们避开它们,绕着走绕着走 闻到香味闻到香味 迅速将手握起迅速将手握起 吃到苦的花生吃到苦的花生 深呼吸深呼吸,感到满足感到满足 抓尺子时看到同伴松手抓尺子时看到同伴松手 抬起另一只手抓挠那里抬起另一只手抓挠那里 看到路上有碎玻璃看到路上有碎玻璃 看向声音传来的方向看向声音传来的方向 听到一声巨大声响听到一声巨大声响 找地方吐掉找地方吐掉 18.从刺激到反应 画出守门员扑球的信息传递流程图。 守门员的眼睛看到球飞过来，迅速的通过周围神经将这个信 息传递给脊髓和大脑，大脑通过分析信息，下达指令，这个 指令又通过脊髓传递到周围神经，周围神经把大脑的指令传 送到肌肉，命令守门员做出扑球的

15、动作。 用两支铅笔的笔尖测试人体不同部位的皮肤敏感性,画“” 记录测试结果。 我的发现： 按敏感性从高到低,依次是指尖皮肤、手背皮肤、肘关节外侧 皮肤、膝盖处皮肤。 触碰感觉触碰感觉 身体部位身体部位 手指手指手背手背肘部肘部膝盖膝盖 一个笔尖一个笔尖1111 两个笔尖两个笔尖2111 19.我们的大脑 复复 习习 测一测大脑的记忆功能 两人一组,一名同学报一个6位数,让对方倒着顺序说出 来,比一比谁说得准。 记录记忆图片中有哪些物品时的表现。 我记住了我记住了( )个个 小组同学中记得最多的是小组同学中记得最多的是( )个个 班级同学中记得最多的是班级同学中记得最多的是( )个个 这些现象说明记忆的特点是：记忆一开始记得快，但 忘得也快。记忆图片比记忆文字内容更容易一些。 把课堂上做的活动与大脑的功能连线。 创造 记忆 控制 推理 识别 20.大脑的开发与利用 复复 习习 把蒸发、凝结、上升、下降等词语填到合适的圈里,用 因果关系图表现水在地球上的循环。 蒸发 上升下降 凝结 下面的做法,正确的在“（ ）”里画“”,不正确 的画“”。