4.3.2 第1课时 对数的运算.pptx
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- 4.3 课时 对数 运算 下载 _一轮复习_高考专区_数学_高中
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1、第1课时对数的运算 第四章4.3.2对数的运算 1.掌握积、商、幂的对数运算性质,理解其推导过程和成立的条件. 2.能熟练运用对数的运算性质进行化简求值. 学 习 目 标 同学们,数学运算的发展可谓是贯穿了整个人类进化史,人类的祖先, 从数手指开始,逐渐积累经验,堆石子、数贝壳、树枝、竹片,而后 有刻痕计数、结绳计数等,后来创造文字、数字及计数用具,如算盘、 计算器等.从人们对天文、航天、航海感兴趣开始,发现数太大了, 再多的手指头也算不过来了,怎么办?比如天文学家开普勒利用他的 对数表简化了行星轨道的复杂计算,对数被誉为“用缩短计算时间而 使天文学家延长寿命”,对整个科学的发展起了重要作用.
2、 导 语 随堂演练课时对点练 一、对数的运算性质 二、对数运算性质的运用 三、利用对数的运算性质化简、求值 内容索引 一、对数的运算性质 问题1将指数式Map,Naq化为对数式,结合指数运算性质MN apaqapq能否将其化为对数式?它们之间有何联系(用一个等式表示)? 提示由Map,Naq得plogaM,qlogaN. 由MNapq得pqloga(MN). 从而得出loga(MN)logaMlogaN(a0,且a1,M0,N0). 问题2结合问题1,若 apq,又能得到什么结论? 问题3结合问题1,若Mn(ap)nanp(nR),又能有何结果? 提示由Mnanp,得logaMnnpnloga
3、M(nR). 知识梳理 如果a0,且a1,M0,N0,那么 (1)loga(MN) . (2) . (3)logaMnnlogaM(nR). 注意点:注意点: (1)性质的逆运算仍然成立; (2)公式成立的条件是M0,N0,而不是MN0,比如式子log2( 2)(3)有意义,而log2(2)与log2(3)都没有意义; (3)性质(1)可以推广为:loga(N1N2Nk)logaN1logaN2logaNk, 其中Nk0,kN*. logaMlogaN logaMlogaN 例1求下列各式的值. (1)ln e2; 解ln e22ln e2. (2)log3e ; (3)lg 50lg 5.
4、反思感悟对数的化简求值一般是正用或逆用公式,对真数进行处 理,选哪种策略化简,取决于问题的实际情况,一般本着便于真数 化简的原则进行. 跟踪训练1求下列各式的值: (1)log3(2792); 解方法一log3(2792)log327log392log333log3343log33 4log33347. 方法二log3(2792)log3(3334)log3377log337. (2)lg 5lg 2; 解lg 5lg 2lg(52)lg 101. (4)log35log315. 二、对数运算性质的运用 例2已知lg 2a,lg 3b,则 _. b3a1 lg 3lg 221lg 2 lg 3
5、3lg 21b3a1. 跟踪训练2用lg x,lg y,lg z表示下列各式: (1)lg(xyz); 解lg(xyz)lg xlg ylg z. 1 2 lg z 1 2 lg x 三、利用对数的运算性质化简、求值 例3计算下列各式的值: (1)(lg 5)22lg 2(lg 2)2; 解原式(lg 5)2(2lg 2)lg 2 (lg 5)2(1lg 5)lg 2 (lg 5)2lg 2lg 5lg 2 (lg 5lg 2)lg 5lg 2 lg 5lg 21. log55log572log572log53log572log53log55 2log552. 反思感悟利用对数运算性质化简求值
6、 (1)“收”:将同底的两个对数的和(差)合并为积(商)的对数,即公式 逆用; (2)“拆”:将积(商)的对数拆成同底的两个对数的和(差),即公式的 正用; (3)“凑”:将同底数的对数凑成特殊值,如利用lg 2lg 51,进行 计算或化简. 跟踪训练3计算下列各式的值: 解原式2lg 52lg 2lg 5(2lg 2lg 5)(lg 2)2 2lg 10(lg 5lg 2)22(lg 10)2213. 1.知识清单: (1)对数的运算性质. (2)对数运算性质的运用. (3)利用对数的运算性质化简、求值. 2.方法归纳:转化法. 3.常见误区:要注意对数的运算性质的结构形式,易混淆,且不可自
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