2022届高考作文写作指导：搜题App风靡不必过于担忧（附文题详解及范文展示）.docx

1、20222022 届高考作文写作指导：搜题届高考作文写作指导：搜题 AppApp 风靡不必过于担忧风靡不必过于担忧 阅读下面的材料，根据要求写作。 手机一拍，答案就来。近年来，拍照搜题 App 成为很多在线教育平台的热门工具。有些搜题 App 甚至不用学生一道 道拍照搜题，只要扫一扫教辅资料的条形码，就可以轻松得到整本书的答案解析。有一款 App，宣称签约 100 名清华北 大“解题官” ，提供在线“免费答题”服务， “用户体验”不断升级、越来越火。 对此，各方人士态度不一，有学生认为：遇到不会的题，拍一下，答案就出来了，现在确实有点离不开它；有老师 认为：作业答案唾手可得，容易形成抄作业的习

2、惯；不少家长也表示：每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是 三四个小时，也不知道是真是假。相关企业认为：当下，很多家长已经无力辅导孩子作业，搜题类 App 的出现，不仅可 能成为孩子的学习助手，也减轻了家长的作业辅导压力。 针对以上几种说法，你怎么看？班级拟开展“搜题 App的利与弊”讨论会，请结合你自己的学习和生活实际，写一 篇发言稿，阐述你的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 写作指导写作指导 本题考查学生写作的能力。 【审题】 本次作文题关注信息时代学生学习的新变化，紧贴学习实际和时代特点。 审题

3、的限制性： 1.真实情境的限制。材料情境内容是关于“搜题 App 的利与弊”的认知。主要由各方人士的不同态度作为写作的导 引。写作时，要明确中心主题，思路清晰，论证充分，语言有表现力。 2.典型任务的限制。对本题任务指令的准确理解，应体现在三个方面，一 是写作主题的限定，要以“搜题 App 的利 与弊”的主题来进行写作：二是写作内容是关于“利”与“弊”内容：三是写作身份和写作对象的限定， “ 在班级讨论 会上的发言稿” ，即要注意格式和语气。 3.价值判断的限制。时代在不断的进步，学习的方式也开始呈现新的特点，疫情时代，加速了在线教育的发展，也 让搜题类 App 站上了“风口” 。有了 越来越

4、智能化的搜题类 App，学生似乎只要把日常学习交给机器就行了，可真相果 真如此吗？此类 App 到底是帮助我们学习还是助长了我们的惰性？这便是命题人通过试题传递给考生的价值判断，考生 必领在这样的情境限制和价值判断下进行认知、思考和写作，不可悖离。 开放性： 1.立意角度的开放。从材料内容来看考生可联系自己的学习生活和社会现状围绕“利”与“弊”展开。可以自选角 度，去表达自己的体验与思考。立意的角度十分开放，有利于考生写作水平的展示。 2.联想和思考的开放。材料提供的各方不同观点，能够引发考生站在不同的立场去进行丰富联想和想象：考生既可 以侧重从“是什么”的角度进行正本清源，又可以侧重从“为什

5、么”的角度来探究原因，还可以侧重从“怎么做”的角 度去阐释如何解决这些问题。总之，考生可以结合自己多方面、多角度的认知和体验来写作，可以探讨的内容很多。 【立意】 1.“搜题类 App”利大于弊； 2. “搜题类 App”弊大于利； 3.“搜题类 App”的利与弊在于如何运用。 【素材】 1.老师家长担心学生不做作业 记者随机采访了不同科目的几位中学教师，他们多表示不支持这样的软件应用，认为多数学生不能正确对待“解题 神器” ，这样的软件无异于帮助学生应付作业，成为“作业合成器” 。一位初二物理教师表示，如果这些工具可以保证为 学生提供完整的解析思路，是非常有益的，但目前没有人监控答案的具体呈

6、现方式，因此不排除学生纯粹抄答案的风险， 他不建议学生使用， “有问题可以随时微信我，我也可以帮大家解题啊。 ” “有些题只是给一个答案那哪成啊，那不就是让孩子应付作业嘛。而且这种答案的正确率谁来保证？有些答案说不 定还是错的。 ”师大附中一位初三家长，近来得知孩子们在使用“解题神器” ，也表示对于这样的软件颇为担心，他表示 对于学习态度端正的学生，这种软件其实没什么作用。 2.太原市第三十八中的教师荣晓清则表示了自己的担忧。 “做习题、做作业原本是为了让学生巩固所学知识，但有了 这么方便的获取答案的方式，很多自控力差的学生就会不经过思考，甚至连题目都不看，直接用软件搜索答案，这样作 业也失去

7、了意义，还容易让孩子们产生依赖，变得拖延、懒惰、不爱动脑子。 ”她说。 3.教育专家表示，青少年使用各种搜题 App 有利有弊，需要合理引导。但还应看到，各种搜题 App 出现，一定程度 上正是课业负担过重的产物。这也再一次提醒相关部门对这一问题加以重视，切实转变教学模式，减轻学生课业负担。 精选范文展示：精选范文展示： 搜题搜题 App 风靡不必过于担忧风靡不必过于担忧 老师、同学们： 大家好，我认为搜题 App 利还是大于弊的。 用手机对着题目拍张照上传，马上就能看到答案和解析，这种能解题的手机软件“神器”出现在各个中小学的校园， 引发众多学生追捧。有学生为应付假期作业，在开学前靠着搜题

8、App 完成；也有学生通过搜题 App 了解解题思路。 “好 学生用来当工具书，差学生用来当答案书。 ”而教师家长的评价也不尽一致，有人认为可以更好的辅导孩子的作业，也有 教师担心孩子变得拖延、懒惰、不爱动脑子。而我认为，搜题 App 风靡不必过于担忧。 搜题 App 安装在智能手机上，要通过智能识别技术和大数据比对，找出联网题库中的解析和答案。相信随着机器学 习技术和相关终端设备的进一步创新发展，搜题 App 会就不同搜索者同一题目的需求，给出答题内容略有差异的“定制 化”答案。 依照搜题 App 的原理，上述先进技术和设备的组合，也将为不会写简历的毕业生群体、不会写应用文的上班族群体 等提

9、供便利。很显然，中小学生、毕业生等群体是人工智能成果应用的受益者。 我们不妨再来看一个案例， 在巴西世界杯的开幕式上， 28 岁的截瘫青年朱利亚诺平托身穿 “机械战甲” 为赛事开球。 “机械战甲”设备让瘫痪残疾人可以像正常人那样奔跑，还能踢球；患有渐冻症的患者、交通事故受害者、因疾病等其 他因素的截肢者，都可能因此重新站立行走，人与机器人融合为一体。如果“机械战甲”设备发展能够进一步加快，成 本趋于低廉，用到教育、工作领域，可以让学生亲自参与到书本上记述的一些带有危险性的实验项目，大大超出现在的 人的体力限制，更为安全的做更多原本危险的工作。 融合社交媒体、移动设备、大数据、传感器、定位系统的某品牌眼镜等消费电子产品，显然也可以用到教育领域， 让教学彻底摆脱课堂演示、传统教法的限制，地理、历史等学科的学习，用搜题 App 来推导解题过程，继而巩固学习成 果，再纳入具体的（虚拟）场景，效果更好。 所以，正像有的企业认为的，当下很多家长已经无力辅导孩子作业，搜题类 App 的出现，不仅可能成为孩子的学习 助手，也减轻了家长的作业辅导压力。用好的关键在于引导，而不是否定拒绝。若家长孩子运用的好，搜题类 App 的利 远大于弊。 我的发言完毕。谢谢大家。